2022年教研活動記錄教研內(nèi)容(6篇)

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    備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是教師實施課堂教學(xué)的事先策劃;是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證,也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于2022年教研活動記錄教研內(nèi)容的內(nèi)容,希望能對大家有所幫助。
     2022年教研活動記錄教研內(nèi)容1
    研討時間10月23日研討地點多功能廳
    參加人員:全體教師:
    主持人韓xx
    研討主題:如何充分運用戶外游戲材料,促進(jìn)幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展
    研討目標(biāo):探索如何利用有效的材料,促進(jìn)幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    研討方式
    研討過程:
    一、提出教研主題
    各位老師大家好,我們今天研討的主題是:如何充分運用戶外游戲材料,促進(jìn)幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。首先請各級部主任介紹一下自己的年級組在促進(jìn)幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)發(fā)展方面是如何運用材料的。
    二、各級部主任反思及討論前的質(zhì)疑
    1、小班級部運用游戲材料情況介紹
    韓於香:幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)我們針對投擲區(qū)和跳躍區(qū)開展的,在投擲區(qū)以投擲沙包、流星錘為主,我們發(fā)現(xiàn)的問題是幼兒幼兒只會前后移動,只是上肢在動,下肢得不到活動,所以,我們就投放了不同層次的材料:大小不同的報紙球、小動物投擲箱等,以增加孩子下肢的運動量。我想聽一聽大家更好地意見和建議。
    2、中班級部運用游戲材料情況介紹
    白瑞芳域,在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動達(dá)到跳躍動作水平的發(fā)展,有單腳跳、雙腳跳等動作技能,由于設(shè)置的游戲活動較多,孩子們的興趣高,有的孩子不愿意換區(qū),這些孩子下肢活動運動量大,上肢活動少,怎樣使上下肢活動協(xié)調(diào)發(fā)展呢,這是我們困惑的問題,根據(jù)研究主題我們采取添加適量促進(jìn)上肢活動的玩具,如:增加了一些吊飾(如自制的布偶、沙包沙袋等)讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。二是增設(shè)一些促進(jìn)上肢發(fā)展的活動:如在小青蛙學(xué)本領(lǐng)的游戲中增加了原地套圈的活動,我覺得這是我們初步的嘗試,希望多聽聽大家的意見。
    3、大班級部運用游戲材料情況介紹
    李納:我說一下我們的投擲區(qū),我們投放了沙包、流星錘、投籃架、套圈,在活動時,孩子只是前后移動,左右平移,動作單一,幼兒上肢容易疲勞,下肢得不到活動,產(chǎn)生上下肢運動量不均衡現(xiàn)象,針對這種現(xiàn)象我們也是投放了不同層次的材料,還投放了跳繩,還利用籃球編排了球操,讓幼兒上下肢動作也得到充分的鍛煉。老師們有沒有更好的方法。
    主持人:剛才聽了三位老師的介紹,共同存在的問題是局部身體運動多,老師很關(guān)注孩子的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題了,孩子到這個區(qū)域時你怎么看待這個問題?你怎么來解決這個問題?
    三、參與式討論
    主持人:圍繞今天教研的主題,結(jié)合下午三位老師的發(fā)言,請大家發(fā)表各自的見解,以年級組分三小組討論,園長參與討論。
    主持人:
    三組教師有這樣一些共識:一是充分挖掘玩具材料的教育價值,增強玩具的挑戰(zhàn)性和趣味性,做到巧妙利用。二是為幼兒提供更多自主活動的空間。在使用上引導(dǎo)孩子主動探索,引發(fā)孩子去想,去思考如何運用玩具,充分體現(xiàn)教師是幼兒活動的合作者、支持者和引導(dǎo)者的作用。三是將游戲區(qū)域進(jìn)行綜合運用,可采取交換區(qū)域、整合區(qū)域、等多種管理方法,為孩子創(chuàng)設(shè)更多的游戲情境,使幼兒上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
    研討小結(jié):
    《綱要》中提出培養(yǎng)體育活動的興趣是體育活動的重要目標(biāo),最終是提高幼兒活動的興趣?!毒V要》中也提到要通過環(huán)境的利用有效促孩子發(fā)展,從這兩點分析,區(qū)域游戲組織是多種多樣的,是滿足不同興趣,不同需要的孩子的。在區(qū)域游戲中如何既滿足興趣又促進(jìn)孩子的發(fā)展,區(qū)域體育活動的研究至今要重新審視,思考,是否還要按基本動作要求去分區(qū),我們發(fā)現(xiàn)了跳躍區(qū)投擲區(qū)孩子的問題,如何根據(jù)孩子的發(fā)展進(jìn)行分區(qū),再者創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境,投放適宜玩具材料都需要我們進(jìn)一步思考。能不能突破傳統(tǒng)做法,不用動作技能的名稱框住我們的思維,建議可否開展勇敢者等區(qū)域,有所創(chuàng)新。
     2022年教研活動記錄教研內(nèi)容2
    依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實效,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、教研活動日趨規(guī)范
    1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。
    在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見,然后通過討論、研究制定出學(xué)期計劃,該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標(biāo)的特點,而且能通過讓教師參與計劃的制定,達(dá)到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內(nèi)容的確定上,保教室更是精益求精,結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道深入了解教學(xué)實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。
    2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。
    本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。
    3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。
    學(xué)期初,保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”,當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后,提前將通知發(fā)放給各班,以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人就要認(rèn)真做好本次活動的備課,對活動的目標(biāo)、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準(zhǔn)備;教研過程中,由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言,以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。
    二、教研活動時間得到更充分的保證
    自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性,教研活動已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。
    三、教研活動形式多樣,內(nèi)容豐富多彩
    首先,本學(xué)期我們在原先基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節(jié)課兩次觀摩三面評”,在提高教師教育技能,培養(yǎng)教師觀察、評價、反思能力等方面,具有不可低估的價值。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事,所以教師們極容易找到共鳴點,又因為彼此間的切磋比較、交流反思,往往能得出較為科學(xué)的答案,而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù)。
    其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的能力。
    再次,教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研,教研的成員是流動性的,教研的主持者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無處不在、無時不有了。
    四、教研有突破,效果有新高
    1、教師的教研熱情空前高漲。
    教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。
    2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn),如:現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。
    更為可貴的是,通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動,使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,如:如何做好主題活動前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。
    五、教研活動的反思與不足
    有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足:
    1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與,對這部分教師來說實為一種損失。
    2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗,但缺少在實踐中的反復(fù)論證。
    3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗,但仍缺乏對此的整理與對外交流。
     2022年教研活動記錄教研內(nèi)容3
    為了充分體現(xiàn)我校體育工作在當(dāng)前實施素質(zhì)教育中的地位及作用。我們體育組將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的先進(jìn)理念,扎扎實實搞好體育教學(xué)教育工作。以進(jìn)一步提高“兩課兩活動”的質(zhì)量為基礎(chǔ),以提高學(xué)生活動潛力為核心,教會學(xué)生強身健體的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的興趣,使他們樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué),從而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
    一、工作要點
    (一)開發(fā)體育組課改資料資源,深化課改研究。
    開發(fā)新課程資料資源,體現(xiàn)不同階段學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面基本要求的體育課程資料體系,是實施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)和實現(xiàn)課程目標(biāo),急需解決的操作層面的現(xiàn)實問題。
    1、科組內(nèi)采用參與式、互動式、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、案例的研討。
    2、加強備課制度,上一堂有關(guān)的新課程標(biāo)準(zhǔn)實踐課。
    3、加強體育組的教育教學(xué)研討。
    以課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,結(jié)合學(xué)校的狀況,創(chuàng)出自己的教育教學(xué)模式,提高課的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。
    (二)以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點,推進(jìn)課題研究。
    1、用心開展教研活動,逐步完善合作探究性學(xué)習(xí)方式教學(xué)的設(shè)計框架。
    2、重視教例、案例的積累。
    加強教師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),制定好單元計劃及做好教例、案例的資料積累。
    二、具體工作思想安排
    1、認(rèn)真抓好體育第二課堂活動,及開展多種形式的體育項目活動;
    2、加強課堂教學(xué)研究,努力提高實施新課程的水平,進(jìn)行一課一案一得的實踐課匯報。
    3、做好教育教學(xué)工作,加強家常課的資料,做好課課有資料,有創(chuàng)新。
    4、發(fā)揚艱苦樸素、勤儉節(jié)約精神、管理好現(xiàn)有的體育器材和使用。
    并作好器材登記入冊。
    三、具體工作資料
    1、調(diào)整課間操的隊伍,進(jìn)退場的紀(jì)律,秩序,錯誤動作,努力提高操的質(zhì)量。
    2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高45分鐘效率,重視課的密度和強度,教學(xué)形式靈活多樣。
    3、抓好學(xué)校田徑、籃球、排球運動隊的訓(xùn)練工作,強化訓(xùn)練我校排球運動隊的運動水平,迎接省的排球比賽。
    4、備課要求
    (1)認(rèn)真?zhèn)湔n,持續(xù)兩周余量;
    (2)每學(xué)期教研組檢查備課兩次;
    (3)認(rèn)真參加培訓(xùn)及教研組活動,提高教育教學(xué)的質(zhì)量;
    5、完成高一年級的分項教學(xué)班級組合。
    主要設(shè)籃球,排球,足球,羽毛球,乒乓球。
    6、上課要求重在培養(yǎng)興趣,重在全面提高
    (1)進(jìn)一步加強思想進(jìn)修學(xué)習(xí),不出現(xiàn)體罰與變相體罰現(xiàn)象。
    (2)熟悉課的重點難點,做到心中有底有收獲。
    (3)教師在課前做好準(zhǔn)備工作,不上無準(zhǔn)備的課。
    (4)課堂中啟發(fā)學(xué)生求知求真敢于提問,敢于探究。教師加強巡視,一激勵表揚為主,充分發(fā)揮學(xué)生,使學(xué)生喜歡教師,喜歡體育這門學(xué)科。
    7、聽課要求
    互相聽課并做到及時反饋、交流。用心按時參加市屬中學(xué)體育教研活動,認(rèn)真聽取其他教師的課。
     2022年教研活動記錄教研內(nèi)容4
    為了進(jìn)一步落實“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這一教學(xué)模式,進(jìn)一步提升英語教師的教學(xué)能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,我校英語教研組全體教師經(jīng)過充分準(zhǔn)備,認(rèn)真開展了組內(nèi)教研活動,經(jīng)過一個月的備課、上課、聽課和評課,本次活動圓滿的結(jié)束了,在這樣的活動中有收獲也有不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
    收獲:
    (一)精心組織,全員參與
    在學(xué)校的組織下,全組英語教師,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備各種教具,認(rèn)真研究如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)“以學(xué)為主”這一理念,如何讓學(xué)生在英語課上自主學(xué)習(xí),以及如何利用好小組合作學(xué)習(xí)等等不同的教學(xué)方法。
    (二)各顯其能,亮點紛呈
    在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料,虛心請教,多次修訂教學(xué)設(shè)計,在課堂上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,他們在展示自我的同時,也演繹了課堂的精彩。
    此次活動,每位老師都有不同的亮點和值得大家學(xué)習(xí)借鑒的東西。英語教師巧妙合理的利用課前預(yù)習(xí),為自己的新課打下了良好的基礎(chǔ);課上教師靈活運用媒體教學(xué),讓學(xué)生充分領(lǐng)略到純正的英語,發(fā)揮了學(xué)生的模仿能力;靈活多樣的活動設(shè)計,調(diào)動了學(xué)生的求知愿望;小組合作學(xué)習(xí)的巧妙運用,真正調(diào)動了學(xué)生的合作能力,調(diào)動了學(xué)生積極的參與課堂中,還有就是教師充分利用了檢測卡,讓教師對學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個反饋和檢測。
    (三)互幫互學(xué)共同提高
    組內(nèi)教研課是鍛煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長。開展這項活動,為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教學(xué)能力,整體提高教師隊伍素質(zhì)。全組教師,在點評和互動中,老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,對有效性課堂的研討更為深入。此次活動對于促進(jìn)教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用,老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高提供了一個很好的平臺。同時最大限度的發(fā)揮了教研團(tuán)隊的協(xié)作精神。辦公室內(nèi),隨時可見老師們一起研討教法,共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)課下來,老師們及時匯總情況,人人發(fā)言,個個評議,作出自己客觀而善意的點評,肯定優(yōu)點和亮點,也指出課堂上的不足,老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,鍛煉了業(yè)務(wù)能力。
    不足:
    第一:教教師對課標(biāo)研究不透,教材分析不夠,學(xué)情了解不深,結(jié)果出現(xiàn)教師以完成教學(xué)環(huán)節(jié)為目的,教師主講,忽略了學(xué)生學(xué)的過程,因此課堂教學(xué)氣氛沉悶,使教學(xué)過程流于形式,因為教學(xué)內(nèi)容繁多,學(xué)生無法全部掌握知識點,失去了學(xué)習(xí)興趣。
    第二:教師對個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間把握不好,出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象,聽到下課鈴聲響了,就匆匆忙下課,使得總結(jié)過程和留作業(yè)沒有時間完成。也有的教師過于重視教學(xué)時間,各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的淺而不實。
    第三:個別教師在組織學(xué)生對新知進(jìn)行操練,分組活動的時候,教師的示范性不強,師生合作意識差。教學(xué)中只重視知識目標(biāo)的實現(xiàn),忽略情感目標(biāo)的體現(xiàn)和能力目標(biāo)的完成。
    總之,通過這次教學(xué)活動,我相信我們英語組老師都在教材的把握、教法的設(shè)計、課堂的駕馭能力、語音語調(diào)等各個方面得到了提高,膽量、心理素質(zhì)得到了鍛煉。我相信他們會以此次活動為契機,加強學(xué)習(xí),不斷提高個人綜合素質(zhì),深鉆教材教法,努力提高業(yè)務(wù)水平。
     2022年教研活動記錄教研內(nèi)容5
    時間:20xx年2月28日
    地點:會議室
    主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
    人員:全體數(shù)學(xué)教師
    內(nèi)容:
    一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
    1、 提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
    數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認(rèn)識活動,所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,基本技能,數(shù)學(xué)思想和觀念,以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。
    2、 構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐
    應(yīng)與時俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要,以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求,確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分,突出基本原理和通用方法,切實加強數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。
    3、 關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,提供選擇和發(fā)展的空間
    學(xué)生群體中存在個性差異,不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展,。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計,增加課程的可選擇性,使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。
    4、 充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生探索求知
    要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律,合理組織教學(xué)內(nèi)容,要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程,加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動,提供學(xué)生親身感受,體驗的機會。
    5、 強化評價的教育功能,鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評判,同時對學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向;它又是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。
    6、 加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
    數(shù)學(xué)課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的積極作用,使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具,成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。
    二、對各年級教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。
    1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項。
    結(jié)果:學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式,就應(yīng)該算他的是正確的。
    2、用兩種方法比較,并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。
    結(jié)果:這屬于一種方法,這里只能比較“路程”作為第二種方法。
    3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,解方程的錯誤率非常的高,必須借助于驗算才能提高正確率。
    新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié),因為沒有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ),學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程??梢杂?ldquo;移負(fù)不移正,移小不移大”的方法,補充解題方法。
     2022年教研活動記錄教研內(nèi)容6
    活動時間:
    主持人:鄒xx
    參與:全體教師
    活動記錄:趙正平
    活動主題:如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范
    活動目的:通過校本教研活動交流彼此的經(jīng)驗與想法,共同探討教研主題。
    活動重點:交流彼此的實踐心得
    一、交流我們的實踐過程
    一年級老師(呂淑德):老師的書寫示范非常重要。在教學(xué)時提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣,不依賴橡皮,盡量不用橡皮。
    二年級老師(郭連香):教學(xué)生字時,示范完之后讓學(xué)生直接去寫,且讓學(xué)生進(jìn)行互評,效果明顯。(展示自己的實踐成果,作業(yè)展示,并請教師為學(xué)生撰寫評語)
    三年級老師(趙永德):在教學(xué)時,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣,老師時刻提醒。
    四年級老師(張勝先):教師注意自己的書寫習(xí)慣,必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣,身教重于言傳。對學(xué)生的書寫教育從思想上入手,“字乃人之臉面,字如其人”,讓其明白寫規(guī)范字的重要性。對于學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行強調(diào),好的.書寫姿勢是寫好字的關(guān)鍵,做好“三個一”,再者教師在教學(xué)生字書寫時,注意每個字的起筆、運筆、落筆,讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個字生成過程。
    五年級老師(趙正平):作業(yè)不宜過多,時間充分才能寫好每個字。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫,有一定幫助。
    英語老師(夏艷):讓學(xué)生牢記字母,書寫好的同學(xué)做示范,老師提醒,在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。
    二、在實踐中我們有了新的困惑
    1、書寫筆順總是記不住。
    2、學(xué)生好的行為不能堅持長久?如何讓其自始至終的保持?
    3、如何讓學(xué)生時刻保持正確的書寫姿勢?如何才能讓學(xué)生真正做到“三個一”?
    4、如何解決好與快的矛盾?
    三、活動總結(jié)
    教研主任:活動中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們該如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范,但我們還只是停留在思考階層,因為我們大都談的是我們該怎樣做,我們該做什么,而很少有人談及自己是如何去做的,做的效果如何,活動完了之后,給人一種很空的感覺,說了一大堆,似乎什么也收獲,只因我們的實踐少得可憐,沒有總結(jié)出我們的實際做法,沒有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動,孔子說過:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠”,就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來,我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學(xué)生的好榜樣,從一筆一畫給學(xué)生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始!