做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
一年級教學工作計劃音樂篇一
1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2.看卡片，說出( )里應填多少。
9十( )=16 8十( )=13
9十( )=15 8十( )=17
3.12—9=3，說一說想的過程。
二、新授
1.出示例2。
(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。
(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)
(3)學生匯報討論結果，列出算式。
12—8=4
談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。
2.補充練習：擺一擺，算一算。
讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。
提問：
(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)
(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)
三、鞏固練習
1.完成p13頁的“做一做”第1題。
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2.完成p15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?
3布置作業(yè)。
課后小記：
一年級教學工作計劃音樂篇二
1、認讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話
2、表演歌曲《其多列》
教學目標：
1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。
教學重點： 有表情的進行歌唱與表演
教具準備： 歌曲錄音，節(jié)奏卡片
教學過程：
二、創(chuàng)作練習(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力) 1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做? 例：(老師問5個字 學生答5個字) 你去做什么?我要去上學! 2、學生進行創(chuàng)編練習(在節(jié)奏準確的情況下，不限制說話的內容)——出現(xiàn)問題老師及時糾正。3、如某個班的能力強，還可變換節(jié)奏進行創(chuàng)作，激發(fā)學生學習的積極性。
三、歌曲教學《其多列》
師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。。。。?！?、老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語 快快來)2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節(jié)奏，并練習分辨音字 3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍 ● ○讀詞。4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助(老師可教幾個動作，也可讓學生即興創(chuàng)作)5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法)6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。 ▲如有時間，可以輔導學生分辯圖形譜中的音符。
一年級教學工作計劃音樂篇三
人教版小學數(shù)學一年級下冊 第38頁 百數(shù)圖
教學目標：
1. 通過在方格紙中填數(shù)，進一步掌握100以內數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關系， 深化對數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2. 培養(yǎng)學生的觀察能力，能運用規(guī)律解決問題的能力，滲透坐標思想。
3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學生探究的樂趣以及對數(shù)的情感。
教學重點：
掌握數(shù)與數(shù)之間的關系，深化對數(shù)概念的理解。
教學難點：
能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律，并應用規(guī)律解決問題。
教學過程：
一、建構百數(shù)圖，感知規(guī)律。
(一)引入方格紙
1.出示空白的方格紙(課件)
請你仔細觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀?
2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀?
監(jiān)控：(1) 一行有10個，有這樣的10行
(2)一列有10個，有這樣的10列。 那我們一起來數(shù)一數(shù)。
一行有10個，那我們就可以10個10個接著數(shù)，( 20,30)10個十就是100。
一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數(shù)一數(shù)，(10,20,30)10個十是100。
小結：看來，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個十個的數(shù)，10個十是100。這樣就能很快數(shù)出來有100個格子啦。其實，在這100個格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。
(二)解構百數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.出示圖1
(1)現(xiàn)在方格紙中來了幾隊數(shù)朋友?
(2)誰來讀一讀?
(3)每隊數(shù)中都缺了一些數(shù)，讓我們一起把它填完整，好嗎?
監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的?
2.出示圖2
(1)請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數(shù)填好。
(2)老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎?
那我們看看是不是這樣呀?
小結：看來橫行看，一個比一個多1。(板書：①橫行看：一個比一個多1。)
監(jiān)控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的?
那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?
小結：看來豎列看，一個比一個多10。
(板書： ②豎列看：一個比一個多10。)
過渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。
(3)現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個數(shù)?像這樣有100個數(shù)的方格紙我們叫它 百數(shù)圖。(出示課題：百數(shù)圖)
小結：看來，從左斜著看，一個比一個多11。(板書： ③左斜看：一個比一個多11。)
監(jiān)控2：那從右斜著看呢?
是這樣嗎?驗證
小結：看來，從右斜著看，一個比一個多9。(板書：④右斜看：一個比一個多9。)
出示圖3
(5)其實，還有規(guī)律呢，老師給你們提個醒。請你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù)，你到哪里去找?上來指一指。
為什么指這行?
看來，十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢?
小結：看來，十位是幾這一行就是幾十多。
(板書：十位是幾這一行就是幾十多)
(6)你能找到個位是8的數(shù)嗎?去哪兒找呀? 為什么指這列?
我們看看其它列是不是這樣?
小結：個位是幾就在第幾列。(板書：個位是幾就在第幾列)
(7)這些數(shù)字都有8，它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?
小結：因為8表示的意思不一樣，它們在百數(shù)圖中所在的位置就不一樣。
二、利用規(guī)律解決問題，進一步感受數(shù)與數(shù)之間的關系。
(一)引導學生在給數(shù)找家的過程中，滲透坐標思想
1.出示圖4
上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?
小結：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。
2.出示圖5
你是怎么想到57要住著的?
小結：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。
(2)那75應該住哪里?你是怎么想的?
小結：你是利用這兩條規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。
(3)那這個位置填幾呀?你是怎么知道的呀?
小結：剛才我們利用規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。
(二)補充照片中的數(shù)，構建數(shù)群之間的關系
出示圖6
1.請你觀察這兩張照片，把其他格子里的數(shù)補充完整，小組討論寫在答題紙上。
2.板書反饋
監(jiān)控：第一張照片
你是怎么想到要填這些數(shù)的? 那他們錯在哪了?懂了嗎，錯的改過來。
第二張照片
大家快判斷，哪個組填的對?錯的改過來。
小結：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補好了。
(三)通過分類活動，對百以內的知識點進行整理，升華對數(shù)的認識
談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數(shù)字變變隊形再照相。
1.出示圖7
河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?
小結：看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。
2.出示圖8
河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?
小結：我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進行分類。
三、回顧反思，全課小結
這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友，在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，看來數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。
一年級教學工作計劃音樂篇四
1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風格的進行曲(軍隊進行曲、動動員進行曲、歡迎進行曲)讓孩子們感受各類進行曲的情緒風格，同時讓孩子們了解在什么場合需要什么進行曲。2、給畫配樂：讓學生觀察課件上不同風格的三幅畫，(寶寶睡覺、士兵行進、跳交誼舞)然后聆聽三段不同風格的音樂，(搖籃曲、進行曲、舞曲)做出相應的選擇小學一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇20一、復習1、背誦和默寫課文。2、說說造彩虹的方法。二、練習1、第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個詞寫句子。(1)板書習題：彩—。忙—。見—。(2)領學生讀字。(3)引導學生組詞、造句。(4)評價。2、第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的意思。(1)板書習題：彩虹天邊一道過后出現(xiàn)了雷雨彩虹出來爸爸沒有看見所以已經消失(2)讀詞語，想想詞語的意思。(3)想想怎樣把這些詞語排成句子。(4)指導學生說句子。(5)寫句子，加標點。3、第三題：把下面兩部分句子適當?shù)剡B起來，加上標點。(1)板書習題：雷雨過后我沒看到彩虹彩虹出來了我們來造一條彩虹你別著急天邊出現(xiàn)了一道彩虹彩虹消失了爸爸快來看彩虹(2)讀兩邊的分句，想想分句的意思。(3)想想左邊的句子和右邊的哪個句子有聯(lián)系，用線連起來。(4)引導學生連線加標點。三、作業(yè)練習第五題：給下面的句子加上標點，再讀一讀，把句子抄下來。(1)爸爸彩虹出來了快來看啊(2)爸爸讓我也試一試吧一年級教學工作計劃音樂篇五
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：會唱歌曲。
教學難點：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴
教學過程：
一、激情導入(說春天)
1、播放《小燕子》，師生律動
2、用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。
(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引導學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……)
(2)觀看課件：春天景象
3、模仿布谷鳥叫聲呼喚春天
3/4530|530|212|1——‖
布谷布谷春天來啦
二、寓教于樂(扮演春天)
1、導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2、音樂游戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)
1、聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?
2、聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲。
(1)有感情地朗讀歌詞。
(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
(4)師生接唱。講解歌唱姿勢。
4、啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應注意多提醒學生。
一年級教學工作計劃音樂篇六
(一) 唱：其多列
跳繩
(二) 聽：快樂的一天
二教學目標：
(一) 能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。
(二) 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒。
(三) 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。
三，教材分析：
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級進，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。
二， 教學重點、難點：
能集中的聆聽《快樂的一天》，學習用動作的方式表達自己對音樂的感受
能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》
知道音有長短，讀出走與跑的長短。
三， 教具準備
鋼琴，錄音機，磁帶
第一教時
【教學要求】：
讀出走與跑的長短
練習隨樂曲進行擊拍
【教學過程】：
一， 組織教學：
二， 復習《拉勾勾》
三， 感知音的長短，創(chuàng)編
跟老師說：我去做游戲
我去踢足球
老師與學生對問：老師：你去做什么?
我去做游戲
創(chuàng)編：老師分別問學生，讓學生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。
出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么?走
請小朋友邊拍手邊說“走”
要求：讀“走”時要穩(wěn)，不能說成“走哦”
出示：
方法：出示一條拍一條
指名拍
分組拍
變換位置拍
接龍傳遞
方法：教師排，學生拍。
請一個學生排，排后再拍
教師拍節(jié)奏，讓學生排，并拍。帶其它學生一起拍。
教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節(jié)奏。
一年級教學工作計劃音樂篇一
1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2.看卡片，說出( )里應填多少。
9十( )=16 8十( )=13
9十( )=15 8十( )=17
3.12—9=3，說一說想的過程。
二、新授
1.出示例2。
(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。
(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)
(3)學生匯報討論結果，列出算式。
12—8=4
談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。
2.補充練習：擺一擺，算一算。
讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。
提問：
(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)
(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)
三、鞏固練習
1.完成p13頁的“做一做”第1題。
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2.完成p15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?
3布置作業(yè)。
課后小記：
一年級教學工作計劃音樂篇二
1、認讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話
2、表演歌曲《其多列》
教學目標：
1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。
教學重點： 有表情的進行歌唱與表演
教具準備： 歌曲錄音，節(jié)奏卡片
教學過程：
二、創(chuàng)作練習(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力) 1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做? 例：(老師問5個字 學生答5個字) 你去做什么?我要去上學! 2、學生進行創(chuàng)編練習(在節(jié)奏準確的情況下，不限制說話的內容)——出現(xiàn)問題老師及時糾正。3、如某個班的能力強，還可變換節(jié)奏進行創(chuàng)作，激發(fā)學生學習的積極性。
三、歌曲教學《其多列》
師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。。。。?！?、老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語 快快來)2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節(jié)奏，并練習分辨音字 3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍 ● ○讀詞。4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助(老師可教幾個動作，也可讓學生即興創(chuàng)作)5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法)6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。 ▲如有時間，可以輔導學生分辯圖形譜中的音符。
一年級教學工作計劃音樂篇三
人教版小學數(shù)學一年級下冊 第38頁 百數(shù)圖
教學目標：
1. 通過在方格紙中填數(shù)，進一步掌握100以內數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關系， 深化對數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2. 培養(yǎng)學生的觀察能力，能運用規(guī)律解決問題的能力，滲透坐標思想。
3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學生探究的樂趣以及對數(shù)的情感。
教學重點：
掌握數(shù)與數(shù)之間的關系，深化對數(shù)概念的理解。
教學難點：
能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律，并應用規(guī)律解決問題。
教學過程：
一、建構百數(shù)圖，感知規(guī)律。
(一)引入方格紙
1.出示空白的方格紙(課件)
請你仔細觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀?
2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀?
監(jiān)控：(1) 一行有10個，有這樣的10行
(2)一列有10個，有這樣的10列。 那我們一起來數(shù)一數(shù)。
一行有10個，那我們就可以10個10個接著數(shù)，( 20,30)10個十就是100。
一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數(shù)一數(shù)，(10,20,30)10個十是100。
小結：看來，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個十個的數(shù)，10個十是100。這樣就能很快數(shù)出來有100個格子啦。其實，在這100個格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。
(二)解構百數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.出示圖1
(1)現(xiàn)在方格紙中來了幾隊數(shù)朋友?
(2)誰來讀一讀?
(3)每隊數(shù)中都缺了一些數(shù)，讓我們一起把它填完整，好嗎?
監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的?
2.出示圖2
(1)請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數(shù)填好。
(2)老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎?
那我們看看是不是這樣呀?
小結：看來橫行看，一個比一個多1。(板書：①橫行看：一個比一個多1。)
監(jiān)控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的?
那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?
小結：看來豎列看，一個比一個多10。
(板書： ②豎列看：一個比一個多10。)
過渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。
(3)現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個數(shù)?像這樣有100個數(shù)的方格紙我們叫它 百數(shù)圖。(出示課題：百數(shù)圖)
小結：看來，從左斜著看，一個比一個多11。(板書： ③左斜看：一個比一個多11。)
監(jiān)控2：那從右斜著看呢?
是這樣嗎?驗證
小結：看來，從右斜著看，一個比一個多9。(板書：④右斜看：一個比一個多9。)
出示圖3
(5)其實，還有規(guī)律呢，老師給你們提個醒。請你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù)，你到哪里去找?上來指一指。
為什么指這行?
看來，十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢?
小結：看來，十位是幾這一行就是幾十多。
(板書：十位是幾這一行就是幾十多)
(6)你能找到個位是8的數(shù)嗎?去哪兒找呀? 為什么指這列?
我們看看其它列是不是這樣?
小結：個位是幾就在第幾列。(板書：個位是幾就在第幾列)
(7)這些數(shù)字都有8，它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?
小結：因為8表示的意思不一樣，它們在百數(shù)圖中所在的位置就不一樣。
二、利用規(guī)律解決問題，進一步感受數(shù)與數(shù)之間的關系。
(一)引導學生在給數(shù)找家的過程中，滲透坐標思想
1.出示圖4
上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?
小結：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。
2.出示圖5
你是怎么想到57要住著的?
小結：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。
(2)那75應該住哪里?你是怎么想的?
小結：你是利用這兩條規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。
(3)那這個位置填幾呀?你是怎么知道的呀?
小結：剛才我們利用規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。
(二)補充照片中的數(shù)，構建數(shù)群之間的關系
出示圖6
1.請你觀察這兩張照片，把其他格子里的數(shù)補充完整，小組討論寫在答題紙上。
2.板書反饋
監(jiān)控：第一張照片
你是怎么想到要填這些數(shù)的? 那他們錯在哪了?懂了嗎，錯的改過來。
第二張照片
大家快判斷，哪個組填的對?錯的改過來。
小結：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補好了。
(三)通過分類活動，對百以內的知識點進行整理，升華對數(shù)的認識
談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數(shù)字變變隊形再照相。
1.出示圖7
河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?
小結：看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。
2.出示圖8
河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?
小結：我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進行分類。
三、回顧反思，全課小結
這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友，在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，看來數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。
一年級教學工作計劃音樂篇四
1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風格的進行曲(軍隊進行曲、動動員進行曲、歡迎進行曲)讓孩子們感受各類進行曲的情緒風格，同時讓孩子們了解在什么場合需要什么進行曲。2、給畫配樂：讓學生觀察課件上不同風格的三幅畫，(寶寶睡覺、士兵行進、跳交誼舞)然后聆聽三段不同風格的音樂，(搖籃曲、進行曲、舞曲)做出相應的選擇小學一年級音樂教學方案_音樂教學活動方案 篇20一、復習1、背誦和默寫課文。2、說說造彩虹的方法。二、練習1、第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個詞寫句子。(1)板書習題：彩—。忙—。見—。(2)領學生讀字。(3)引導學生組詞、造句。(4)評價。2、第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的意思。(1)板書習題：彩虹天邊一道過后出現(xiàn)了雷雨彩虹出來爸爸沒有看見所以已經消失(2)讀詞語，想想詞語的意思。(3)想想怎樣把這些詞語排成句子。(4)指導學生說句子。(5)寫句子，加標點。3、第三題：把下面兩部分句子適當?shù)剡B起來，加上標點。(1)板書習題：雷雨過后我沒看到彩虹彩虹出來了我們來造一條彩虹你別著急天邊出現(xiàn)了一道彩虹彩虹消失了爸爸快來看彩虹(2)讀兩邊的分句，想想分句的意思。(3)想想左邊的句子和右邊的哪個句子有聯(lián)系，用線連起來。(4)引導學生連線加標點。三、作業(yè)練習第五題：給下面的句子加上標點，再讀一讀，把句子抄下來。(1)爸爸彩虹出來了快來看啊(2)爸爸讓我也試一試吧一年級教學工作計劃音樂篇五
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：會唱歌曲。
教學難點：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴
教學過程：
一、激情導入(說春天)
1、播放《小燕子》，師生律動
2、用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。
(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引導學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……)
(2)觀看課件：春天景象
3、模仿布谷鳥叫聲呼喚春天
3/4530|530|212|1——‖
布谷布谷春天來啦
二、寓教于樂(扮演春天)
1、導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2、音樂游戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)
1、聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?
2、聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲。
(1)有感情地朗讀歌詞。
(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
(4)師生接唱。講解歌唱姿勢。
4、啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應注意多提醒學生。
一年級教學工作計劃音樂篇六
(一) 唱：其多列
跳繩
(二) 聽：快樂的一天
二教學目標：
(一) 能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。
(二) 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒。
(三) 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。
三，教材分析：
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級進，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。
二， 教學重點、難點：
能集中的聆聽《快樂的一天》，學習用動作的方式表達自己對音樂的感受
能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》
知道音有長短，讀出走與跑的長短。
三， 教具準備
鋼琴，錄音機，磁帶
第一教時
【教學要求】：
讀出走與跑的長短
練習隨樂曲進行擊拍
【教學過程】：
一， 組織教學：
二， 復習《拉勾勾》
三， 感知音的長短，創(chuàng)編
跟老師說：我去做游戲
我去踢足球
老師與學生對問：老師：你去做什么?
我去做游戲
創(chuàng)編：老師分別問學生，讓學生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。
出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么?走
請小朋友邊拍手邊說“走”
要求：讀“走”時要穩(wěn)，不能說成“走哦”
出示：
方法：出示一條拍一條
指名拍
分組拍
變換位置拍
接龍傳遞
方法：教師排，學生拍。
請一個學生排，排后再拍
教師拍節(jié)奏，讓學生排，并拍。帶其它學生一起拍。
教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節(jié)奏。