2002-01-18 09:15:22 轉(zhuǎn)自 : 中國青年報
北京語言文化大學教授、考試專家謝小慶先生透露，通過有關信息渠道獲知，ETS已宣布對GRE進行調(diào)整———增加“分析性寫作”考試。
謝小慶先生1999年2000年曾在ETS做博士后研究。
分析性寫作考試原被稱為“寫作評價”（Writing Assessment），由ETS研究開發(fā)，于1999年10月開考。ETS宣布，自2002年10月1日起，將“寫作評價”考試改名為“分析性寫作”（analytical Writing），以此置換原有GRE考試中言語、數(shù)量、分析中的分析部分，在評分上也有相應的舉措與改變。
ETS之所以對GRE進行這種調(diào)整，是出自兩個方面的考慮：一是幫助研究生院的招生工作人員更好地評價申請者的思維能力和寫作能力；二是通過一個實際的操作性評價過程來了解申請者的論辯說理能力———這種能力，對于研究生的學習是非常重要的。
近年美國許多研究生院的招生教師指出，在做出錄取和資助決定時，非常需要了解申請者的英語寫作能力。另外，1996、1999、2001年，ETS有3項關于寫作測驗有效性的大型研究，也為這次G RE考試改革提供了依據(jù)和事實支持。
在GRE調(diào)整后的寫作測驗中，包含兩個寫作任務。一個是45分鐘的“觀點陳述”，要求考生陳述對某個問題的看法。這個問題通常是一個得到普遍關注的問題。考生可以從任一角度去陳述自己的看法。
另一個是30分鐘的“論證辨析”。這部分寫作要求考生不僅僅是表示對某種觀點的支持或反對，而且需要對問題的邏輯關系進行深入分析。這類題目更具挑戰(zhàn)性。
“觀點陳述”與“論證辨析”這兩個題目是互為補充的。第一個題目要求考生陳述自己的觀點；第二個題目要求考生對別人的論述進行評析。這樣的考題可以測試考生是怎樣清晰地說明一個較復雜的問題；規(guī)范、流暢地陳述觀點并為其提供支持證據(jù)；通過事實和例證來支持自己的觀點、緊緊圍繞主要問題展開討論的，可以有效測度考生的“論（邏輯）說（說理）”能力。
GRE的寫作考試與TOEFL的寫作考試不能互相取代。GRE關注“邏輯思維”，TOEFL關注“語言能力”。TOEFL的寫作分數(shù)可以幫助招生官員判斷：一個GRE寫作分數(shù)較低的考生，是屬于“邏輯能力欠缺”還是屬于“語言能力欠缺”。
在ETS的網(wǎng)站（www.ets.org）上，已經(jīng)免費為將參加GRE考試的考生提供了大量參考資料，幫助他們準備寫作考試。在這些參考資料中，包含一個“觀點陳述”試題庫和一個“論證辨析”試題庫。在報名的同時，考生還可以得到一個用于練習的光盤。由于寫作測驗評分的技術難度遠高于選擇題評分，所以到2002年10月，GRE考試費用會上漲10美元，約為140美元。
新的分析性寫作考試的計分方法是：兩名評分員評分，每個評分員都要為“觀點陳述”和“論證辨析”兩篇作文分別評分。如果兩個人所評的分數(shù)差距不超過1分，就取平均分；如果超過1分，就需要第3個資深評分員再評一次。評分的依據(jù)主要是分析能力和寫作技巧，無關語法。寫作部分按6級來評定、報告考生分數(shù)。
記者在謝小慶教授幫助下，很容易就在網(wǎng)上找到了GRE董事會關于2002年10月1日起調(diào)整考試的公告及相關資料。GRE董事會主席、華盛頓大學研究生院院長羅伯特·泰克（Robert·Thach）認為，新的寫作考試較之過去的考試擴大了對學生的考查范圍，更注重學生的邏輯分析能力，“這種能力與研究生應具備的實際能力更為接近”。
記者今日致電教育部考試中心海外考試處的官員，詢問他們是否了解GRE考試變化的情況。張進處長說：“我們只知道考試可能有變化，但對于內(nèi)容我們不是很清楚。我們的消息都從國內(nèi)的學生中來，ETS沒有直接通知我們?？糋RE的人太多了，他們要通過改題型篩掉一些人。增加寫作考試說明他們更加注重對考生分析表達能力的考查，我們尊重GRE董事會的決定。”
（本報北京1月17日電）