一直以來(lái)，ＭＢＡ在中國(guó)本身就象征著紅火，加入ＷＴＯ無(wú)異于“火上澆油”，它燃燒的是未來(lái)職場(chǎng)的燦爛前景和成功富足的強(qiáng)勁誘惑。
與傳統(tǒng)意義上的教育不同，ＭＢＡ重要的特點(diǎn)在于其實(shí)用性，注重培養(yǎng)決策及實(shí)用管理技能。其教學(xué)理念是將新的研究成果、實(shí)用技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的解決方案結(jié)合在一起，在幫助學(xué)員建立全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方法，如商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等，培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際操作技巧。因此，ＭＢＡ們學(xué)到的知識(shí)與技能使他們有能力分析和處理復(fù)雜的工商經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題?；诖耍鲊?guó)、各大學(xué)的ＭＢＡ課程內(nèi)容有很多共性，內(nèi)容也在不斷補(bǔ)充和更新，能夠切合學(xué)生以及當(dāng)今企業(yè)機(jī)構(gòu)的需要。 受過(guò)ＭＢＡ教育的學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，ＭＢＡ帶給他們的大收獲是一種對(duì)新事物的啟發(fā)、思考能力和開(kāi)闊的視野，使他們對(duì)以前工作中的問(wèn)題產(chǎn)生新的看法和理解。ＭＢＡ課堂使他們接受了知識(shí)與技能、個(gè)性與心理、目標(biāo)與愿望等各方面的挑戰(zhàn)，使他們變得更具實(shí)力，對(duì)未來(lái)的事業(yè)與職位有了更高的追求。
此外，ＭＢＡ與傳統(tǒng)教育也存在多方面差異。北京大學(xué)光華管理學(xué)院院長(zhǎng)張維迎教授的總結(jié)很有代表性，他認(rèn)為，傳統(tǒng)大學(xué)一般側(cè)重學(xué)術(shù)訓(xùn)練，ＭＢＡ引入職業(yè)性訓(xùn)練；傳統(tǒng)的教育是面向政府，ＭＢＡ教育則面向市場(chǎng)；學(xué)生和學(xué)校的關(guān)系也變了，過(guò)去我們把學(xué)生更多地看成學(xué)校的一種產(chǎn)品，而ＭＢＡ更強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成客戶(hù)，必須了解學(xué)員的需求，知道他想從ＭＢＡ教學(xué)中得到什么。 當(dāng)代經(jīng)理人進(jìn)階的途徑
ＭＢＡ真正派上用場(chǎng)的時(shí)間應(yīng)從二戰(zhàn)以后算起。戰(zhàn)后的美國(guó)，ＭＢＡ曾一時(shí)呈現(xiàn)供不應(yīng)求之勢(shì)，這種形勢(shì)的出現(xiàn)，對(duì)應(yīng)著當(dāng)時(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的擴(kuò)張傾向，也是“復(fù)興之路”的發(fā)端。其中哈佛４９屆畢業(yè)生已成為迄今為止ＭＢＡ歷為輝煌的記憶。其中，“令美元失色的班級(jí)”中有７０年代強(qiáng)生公司總裁ＪｉｍＢｕｒｋｅ、亞頓公司總裁ＳｕｍｎｅｒＦｅｌｄｂｅｒｇ、施樂(lè)公司總裁ＰｅｔｅｒＭｃＣｏｌｏｕｇｈ等等，他們均被視為對(duì)“美國(guó)夢(mèng)”的佳詮釋。
當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)與信息越來(lái)越主宰企業(yè)的命運(yùn)，企業(yè)界對(duì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)理人顯示出強(qiáng)勁的持續(xù)需求。即使在ＭＢＡ教育已經(jīng)持續(xù)了近１００年之久的美國(guó)，擁有ＭＢＡ學(xué)位的人也比其他人更容易獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。一個(gè)不容置疑的事實(shí)是，ＭＢＡ已成為進(jìn)入大公司的通行證。盡管經(jīng)濟(jì)波動(dòng)不可避免，但ＭＢＡ學(xué)歷始終體現(xiàn)著自身價(jià)值。不管用哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，ＭＢＡ始終是好的學(xué)歷。越來(lái)越多的大公司選送管理人員在職學(xué)習(xí)ＭＢＡ。在大多數(shù)有實(shí)力的跨國(guó)公司看來(lái)，ＭＢＡ畢業(yè)生是世界上優(yōu)秀、聰明的年輕人。因此，這些大公司每年都要錄用大量的ＭＢＡ畢業(yè)生，并愿意付給他們豐厚的薪水和獎(jiǎng)金。
據(jù)說(shuō)，ＭＢＡ已是目前中國(guó)含金量高的學(xué)位了。這些傳說(shuō)，比如“ＭＢＡ是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)無(wú)可爭(zhēng)議的驕子寵兒”，比如“ＭＢＡ將掌握工商金融業(yè)乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈”，比如“ＭＢＡ意味著１０萬(wàn)元以上的起薪”等等，無(wú)一不是象征著成功富足的美好前程，使人為之神往。這完全切合了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)放以及跟國(guó)際接軌趨勢(shì)的需求。尤其是加入ＷＴＯ，更是對(duì)教育部門(mén)必須培養(yǎng)出一大批掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律、熟悉其運(yùn)行規(guī)則而又了解中國(guó)企業(yè)實(shí)情的經(jīng)濟(jì)管理人才提出了更新更高的要求。這無(wú)疑為中國(guó)ＭＢＡ的增長(zhǎng)提供了一個(gè)廣闊的空間。
與此同時(shí)，中國(guó)的其他所有制成分的企業(yè)，特別是外資企業(yè)為適應(yīng)管理人員本地化的要求，除了希望大量招聘經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)畢業(yè)生外，還提出了不同層次、不同規(guī)格的在職培訓(xùn)要求。所有這些因素都成為ＭＢＡ這種學(xué)位備受關(guān)注的驅(qū)動(dòng)力。
并非商界的專(zhuān)利
越來(lái)越多的人們意識(shí)到，ＭＢＡ有著廣泛的應(yīng)用性，其管理技巧可運(yùn)用于任何行業(yè)。ＭＢＡ畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境與單位可以不同，有的從事生產(chǎn)管理、有的從事金融服務(wù)，有人從事醫(yī)院教育管理，也有人在政府機(jī)構(gòu)任職，無(wú)論行業(yè)如何，學(xué)以致用的管理技能是相通的。 由于ＭＢＡ教育重視對(duì)學(xué)生技能和理念的開(kāi)發(fā)和提高，這些技能和理念能夠與學(xué)員終生相伴。因此ＭＢＡ畢業(yè)生在適應(yīng)新的領(lǐng)域，發(fā)掘新天地的能力上，能夠擁有超出常人的潛力，他們不但可以從事財(cái)務(wù)、投資，也可以從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、大眾傳播；不但可以從傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)入高科技行業(yè)，也可以從私營(yíng)企業(yè)家變成政府公職人員。
不妨讓數(shù)字說(shuō)話(huà)。１９９９年全國(guó)ＭＢＡ教育指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，９５％的畢業(yè)生坦承ＭＢＡ學(xué)習(xí)對(duì)他們的事業(yè)發(fā)展幫助很大或者較大，９０％的人認(rèn)為學(xué)習(xí)期間的主要收獲是提高了綜合能力；ＭＢＡ畢業(yè)生中擔(dān)任企業(yè)中高層管理職務(wù)的比例由入學(xué)時(shí)的５４％上升到７８．５％，其中擔(dān)任高層管理職務(wù)的比例由入學(xué)時(shí)的１８．３％上升到３３％，平均工資顯著增加。這些ＭＢＡ畢業(yè)生的就業(yè)分布非常廣泛，也從另一個(gè)角度說(shuō)明，ＭＢＡ教育緣起于商界，但并非商界的專(zhuān)利。 讀你沒(méi)商量
ＭＢＡ，讀還是不讀，這確實(shí)是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)椴煌娜擞胁煌谋尘昂妥非?，不能一概而論。就是已?jīng)畢業(yè)的ＭＢＡ學(xué)員，其背景和目的也大有差別，進(jìn)入商學(xué)院前，他們從事的行業(yè)多種多樣，選擇ＭＢＡ的動(dòng)機(jī)因人而異。有人來(lái)“充電”，為將來(lái)的晉升鋪路，有人來(lái)“鍍金”，準(zhǔn)備“改換門(mén)庭”另謀高就，還有人把ＭＢＡ看作訓(xùn)練營(yíng)，為自己將來(lái)創(chuàng)業(yè)練就一身本領(lǐng)。但是，對(duì)于一名職業(yè)經(jīng)理人來(lái)說(shuō)，ＭＢＡ幾乎是必須的人生選擇，因?yàn)?，ＭＢＡ意味著知識(shí)的豐富、能力的提高、理念的更新以及商際交往的擴(kuò)大。一句話(huà)，ＭＢＡ就是職業(yè)經(jīng)理人成功的階梯！
“生存還是死亡？這是一個(gè)問(wèn)題?！惫防滋匾?yàn)楠q豫重重而錯(cuò)失良機(jī)，復(fù)仇使命未盡，反而命喪劍下。對(duì)于職業(yè)經(jīng)理人，面臨的挑戰(zhàn)是類(lèi)似的，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化、網(wǎng)絡(luò)化、ＷＴＯ等等，這些簡(jiǎn)單的名詞對(duì)他們既是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)。如果你自信擁有足夠的發(fā)展?jié)摿?，希望在商界充分施展自己的才華，你應(yīng)該爭(zhēng)取抓住機(jī)遇，早日選擇ＭＢＡ。
ＭＢＡ鏈接
ＭＢＡ：職業(yè)發(fā)展的護(hù)身符
據(jù)統(tǒng)計(jì)，清華大學(xué)的國(guó)際工商管理碩士（ＩＭＢＡ）入校前的平均年薪為?。常橙f(wàn)元，而畢業(yè)后重新走上工作崗位的他們平均年薪則達(dá)到了８．８萬(wàn)元。對(duì)此，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)陳章武教授頗帶幽默地說(shuō)：“讀ＭＢＡ是增值潛力大的投資?！?BR> 在國(guó)外，獲得ＭＢＡ的學(xué)位就等于擁有了一份年薪１０ 萬(wàn)美金的工作，而國(guó)內(nèi)尚無(wú)此類(lèi)規(guī)定，也就是說(shuō)讀了ＭＢＡ還是一樣要面臨一個(gè)“再分配”的問(wèn)題。能否把自己推銷(xiāo)出去，獲得滿(mǎn)意的年薪，并不能靠這一紙文憑。但為什么還要說(shuō)ＭＢＡ是增值潛力大的投資呢？ 可以肯定，ＭＢＡ的就業(yè)市場(chǎng)非常廣闊。我國(guó)的企業(yè)管理人才非常缺乏，現(xiàn)在的企業(yè)管理人才還多憑經(jīng)驗(yàn)在管理企業(yè)，但現(xiàn)代企業(yè)的管理僅憑經(jīng)驗(yàn)是不夠的，必須要深造、學(xué)習(xí)。陳院長(zhǎng)說(shuō)：“我們把企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人才叫做‘經(jīng)理’。其中‘經(jīng)’就是經(jīng)驗(yàn)，‘理’就是道理。經(jīng)驗(yàn)是可以在實(shí)踐中悟出來(lái)的，而管理科學(xué)的道理卻必須要到課堂上去學(xué)習(xí)?！? 哪些人在讀ＭＢＡ？
有人說(shuō)，ＭＢＡ是一塊敲門(mén)磚，有助于打開(kāi)機(jī)會(huì)之門(mén)。ＭＢＡ受哪些人追捧呢？
一是帶著問(wèn)題以求知的心態(tài)去讀ＭＢＡ的人。這些人從未系統(tǒng)學(xué)過(guò)管理學(xué)知識(shí)，他們大都是憑借自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)獲得了企業(yè)管理崗位的職位，并且在實(shí)踐中取得了一定的成效，同時(shí)，這些企業(yè)管理人員在實(shí)際的管理工作中也遇到了許多問(wèn)題，遇到了許多憑經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決的問(wèn)題，他們感到有必要去學(xué)習(xí)，去充電，以便更好地解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。
二是一些在工作中不太順利的年輕人，為了給自己一個(gè)新的起點(diǎn)，給自己一個(gè)新的空間，給自己一個(gè)新的希望，他們也選擇了ＭＢＡ。他們對(duì)ＭＢＡ的期望值往往高于其他人。這群人期望以ＭＢＡ作為一個(gè)跳板，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。 三是一些學(xué)歷不太高，工作待遇不理想的人，當(dāng)他們從各種媒體上看到ＭＢＡ的有關(guān)資料時(shí)，認(rèn)為ＭＢＡ是一個(gè)通向黃金殿堂的黃金大道，于是他們也義無(wú)反顧地選擇了ＭＢＡ。
四是看中了ＭＢＡ這個(gè)龐大的同學(xué)群體的人，他們既有現(xiàn)代的管理知識(shí)，又有管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們認(rèn)為學(xué)ＭＢＡ重要的是可以在結(jié)識(shí)一批未來(lái)的管理精英，結(jié)一張碩大的“關(guān)系網(wǎng)”，作為自己未來(lái)的資源庫(kù)，使得自己能在商場(chǎng)上左右逢源，立于不敗之地。 ＭＢＡ能讓我們得到什么？
事實(shí)上，就在管理方面的發(fā)展而言，ＭＢＡ與其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生相比頗具優(yōu)勢(shì)。
首先，ＭＢＡ不同于一般的研究生教育，它不是一種學(xué)術(shù)性的研習(xí)，而是一種職業(yè)化的訓(xùn)練，貫穿整個(gè)ＭＢＡ教育的是商業(yè)理念，這是在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)成功的基石；
其次，總體來(lái)看，ＭＢＡ的商業(yè)表達(dá)和溝通技巧明顯要比其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生勝出一籌。ＭＢＡ教育中經(jīng)常有分成不同小組的案例分析、小組項(xiàng)目、商業(yè)演講等。這些訓(xùn)練讓未來(lái)的經(jīng)理人顯得更專(zhuān)業(yè)；
更重要的一點(diǎn)是，通過(guò)ＭＢＡ學(xué)習(xí)，可以迅速建立起商業(yè)網(wǎng)絡(luò)。商學(xué)院的校友會(huì)是一個(gè)非常活躍的群體，這將使ＭＢＡ畢業(yè)生如虎添翼。 ?。停拢翆ⅰ盁帷保玻澳?BR> ＭＢＡ的需求與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)成正相關(guān)關(guān)系，我國(guó)ＭＢＡ教育在未來(lái)２０到３０年間將繼續(xù)熱下去。據(jù)預(yù)測(cè)，到２００６年，ＭＢＡ考生將大幅度增加，達(dá)到１０萬(wàn)人左右，ＭＢＡ的品牌特色將逐步形成，國(guó)際化也將是國(guó)內(nèi)ＭＢＡ教育的發(fā)展趨勢(shì)。
國(guó)內(nèi) ＭＢＡ教學(xué)已經(jīng)過(guò)１０ 年發(fā)展，但至今僅培養(yǎng)出１萬(wàn)多人，不能滿(mǎn)足國(guó)家的需要。據(jù)有關(guān)方面的統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)有２８．４萬(wàn)家國(guó)有企業(yè)，３０萬(wàn)家外資、合資企業(yè)，如果按照每家大中型企業(yè)都配備３個(gè) ＭＢＡ計(jì)算，共需要１８０ 萬(wàn)名。參照國(guó)外ＧＤＰ水平與 ＭＢＡ教育規(guī)模之間關(guān)系推算，到２００５年，我國(guó) ＭＢＡ的年需求量保守估計(jì)將達(dá)到３．６萬(wàn)人，到２００６年，我國(guó)ＭＢＡ的年需求量至少將達(dá)到３．７５萬(wàn)人，而實(shí)際上現(xiàn)在全國(guó)每年僅有１萬(wàn)名ＭＢＡ 畢業(yè)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足企業(yè)需求。根據(jù)所需要的教學(xué)工作量和教師可能投入的工作時(shí)間分析，目前師資可支持的 ＭＢＡ培養(yǎng)規(guī)模為年招生３萬(wàn)人，在今后的２０到-３０年之中，ＭＢＡ 的需求量將呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)之勢(shì)。
ＭＢＡ解讀
ＭＢＡ全稱(chēng)是ＭａｓｔｅｒｏｆＢｕｓｉｎｅｓｓＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ，慣譯為“工商管理碩士”。作為一種學(xué)位，ＭＢＡ誕生于本世紀(jì)初的美國(guó)，其目的是為了培養(yǎng)懂得“科學(xué)管理”的職業(yè)經(jīng)理人，以滿(mǎn)足當(dāng)時(shí)美國(guó)人擴(kuò)大物質(zhì)的生產(chǎn)和分配”的需要。１９０８年，哈佛商學(xué)院首創(chuàng)ＭＢＡ，至今近百年，招生人數(shù)從初３３人上升到今年９０２人，而申請(qǐng)報(bào)考的總?cè)藬?shù)在２００２屆達(dá)到８１２４人，來(lái)自６９個(gè)不同的國(guó)家。目前，美國(guó)共有商學(xué)院１３００多所，每年ＭＢＡ畢業(yè)人數(shù)達(dá)到７至８萬(wàn)，占碩士畢業(yè)生總數(shù)的２３％ 。
西方國(guó)家對(duì)ＭＢＡ教育的青睞始于５０年代，到７０年代，歐洲各國(guó)先后成立了多家以培養(yǎng)ＭＢＡ為宗旨的商學(xué)院，以期“造就新一代工商精英”，如法國(guó)的歐洲工商管理學(xué)院，英國(guó)的倫敦商學(xué)院，瑞士的國(guó)際工商管理學(xué)院等，都堪稱(chēng)當(dāng)今ＭＢＡ世界翹楚。
相對(duì)于已成體系的西方ＭＢＡ教育，中國(guó)的ＭＢＡ教育只能是起步階段。盡管如此，其發(fā)展速度和規(guī)模都不可小視。自１９９１年試辦至今十年來(lái)，中國(guó)本土的ＭＢＡ試點(diǎn)院校從９所擴(kuò)大到６２所，遍及全國(guó)２７個(gè)省市，每年招生人數(shù)從初的百余人增加到去年的１２１７３人，累計(jì)招生４７０００人，在校生數(shù)達(dá)到３２３９３人。目前全國(guó)已有１２０４１人獲得ＭＢＡ學(xué)位。此外，很多地方已嘗試直接引進(jìn)國(guó)外ＭＢＡ教育，通過(guò)與國(guó)外大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，在本土直接應(yīng)用外國(guó)師資和教材進(jìn)行教學(xué)?？傮w上看，我國(guó)ＭＢＡ教育的指導(dǎo)思想明確，發(fā)展健康、有序，符合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各方面改革事業(yè)的要求，培養(yǎng)質(zhì)量也在不斷提高?！。停拢两逃谖覈?guó)已經(jīng)產(chǎn)生了積極的影響。
（金羊網(wǎng)）