自2005年6月考試起,大學英語四、六級考試的原始分數(shù)在經(jīng)過加權、等值處理后,參照常模轉(zhuǎn)換為均值為500、標準差為70的常模正態(tài)分數(shù)。同時,四、六級考試不設及格線,考試合格證書改為成績報告單。
目前,四、六級的分數(shù)常模群體由1987年的全國若干所重點大學的近萬名本科生組成。四、六級考試委員會計劃在2006年對常模進行第一次修訂。
常模正態(tài)分數(shù)的特點是能夠報道考生在常模群體中所處的百分位置。舉例如下(參見表1和表2):
某考生四級報道總分是450分,則其在常模群體中的百分位是24%,表示這名考生的英語成績優(yōu)于常模群體中24%的人。
某考生六級報道總分是500分,則其在常模群體中的百分位在48%~57%之間,表示這名考生的英語成績至少優(yōu)于常模群體中48%的人,但不會優(yōu)于57%的人。
四、六級考試單項分的報道分為四個部分,這四個部分以及各部分所占的分值比例分別為:聽力(20%)、閱讀(40%)、綜合(25%)、作文(15%)。各單項報道分的滿分分別為:聽力142分;閱讀284分;綜合178分;作文106分。各單項報道分相加之和等于報道總分。
四、六級的單項報道分也是常模正態(tài)分數(shù),但參照的常模是相應的單項常模。因此,單項報道分能夠報道考生在各單項常模群體中所處的百分位置。舉例如下(參見表1和表2):
某考生四級作文報道分數(shù)是62分,則其在常模群體中的百分位是在77%~86%之間,表示這名考生的英語成績至少要優(yōu)于常模群體中77%的人,但不會優(yōu)于86%的人。
某考生六級聽力報道分數(shù)是100分,則其在常模群體中的百分位是54%,表示這名考生的英語聽力成績優(yōu)于常模群體中54%的人。
表 1 大學英語四級考試( CET-4 )報道分數(shù)百分位對照表
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表 2 大學英語六級考試( CET-6 )報道分數(shù)百分位對照表
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目前,四、六級的分數(shù)常模群體由1987年的全國若干所重點大學的近萬名本科生組成。四、六級考試委員會計劃在2006年對常模進行第一次修訂。
常模正態(tài)分數(shù)的特點是能夠報道考生在常模群體中所處的百分位置。舉例如下(參見表1和表2):
某考生四級報道總分是450分,則其在常模群體中的百分位是24%,表示這名考生的英語成績優(yōu)于常模群體中24%的人。
某考生六級報道總分是500分,則其在常模群體中的百分位在48%~57%之間,表示這名考生的英語成績至少優(yōu)于常模群體中48%的人,但不會優(yōu)于57%的人。
四、六級考試單項分的報道分為四個部分,這四個部分以及各部分所占的分值比例分別為:聽力(20%)、閱讀(40%)、綜合(25%)、作文(15%)。各單項報道分的滿分分別為:聽力142分;閱讀284分;綜合178分;作文106分。各單項報道分相加之和等于報道總分。
四、六級的單項報道分也是常模正態(tài)分數(shù),但參照的常模是相應的單項常模。因此,單項報道分能夠報道考生在各單項常模群體中所處的百分位置。舉例如下(參見表1和表2):
某考生四級作文報道分數(shù)是62分,則其在常模群體中的百分位是在77%~86%之間,表示這名考生的英語成績至少要優(yōu)于常模群體中77%的人,但不會優(yōu)于86%的人。
某考生六級聽力報道分數(shù)是100分,則其在常模群體中的百分位是54%,表示這名考生的英語聽力成績優(yōu)于常模群體中54%的人。
表 1 大學英語四級考試( CET-4 )報道分數(shù)百分位對照表
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表 2 大學英語六級考試( CET-6 )報道分數(shù)百分位對照表
聽力 20%
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