據(jù)香港《文匯報》報道，相信很多學生都會有一個疑問：海外留學歸來的學生是否真的比本地畢業(yè)生有一定優(yōu)勢呢？
加強獨立處事能力
對于“是否一定有優(yōu)勢”這一點我并不能妄下判斷，因為我確信本地也有很多非常優(yōu)異的學生。但根據(jù)多年海外升學輔導工作的經(jīng)驗以及個人留學體驗所得，“浸過咸水”的確可讓學生眼界大開，增強國際視野，加強競爭力，也令到他們的思想變得成熟和加強獨立處事的能力，這并不是可以從書本上學到的知識。以上所提及的這種差異不在于學生的學術(shù)水平，而在于整個生活和學習環(huán)境的改變，以及他們在海外國家的所見所聞和生活體驗而形成的個人成長。而且留學海外可以結(jié)識來自世界各地的留學生，了解不同國家的生活文化和學習與當?shù)厝说南嗵幹?，有助將來從事跨國企業(yè)的職位。這些是香港的“溫室小花小草”所欠缺的鍛煉機會。
克服語言及生活文化障礙
此外，海外國家的全英語學習和生活環(huán)境也會推使留學生的英語水平能于短期內(nèi)突飛猛進。試想想，當留學生身處于海外國家時，他每天所面對的每一個學習或生活上的細節(jié)如上課、結(jié)識新朋友、參與課外活動、購買日常用品、觀看電視節(jié)目，甚至向寄宿家庭/老師/朋友尋求協(xié)助等，也必須使用英語作為溝通的橋梁。就算學生本來多么的沒有信心運用英語溝通，在沒有父母在旁的情況下，也要硬著頭皮說出來，然后從錯誤中學習及漸漸加強信心。
事實上，英語水平的提升需要透過多個層面去學習，而且學習英語并沒有捷徑，是日子有功的成果。但這都要視乎學生本身是否積極結(jié)識當?shù)嘏笥押蛥⑴c團體活動，以增加學習英語的機會。
再者，如學生決定前往海外升學，他們可先了解不同國家的學制、銜接大學的課程、科目的選擇、突出的學科等，以選出合適自己的留學國家。海外的大學選擇多，所以相對來說，學生能夠入讀大學的機會亦較大。加上銜接大學的課程五花八門，只要學生肯用功，要成功升讀大學并不困難。換句話說，學生擁有完全的選擇權(quán)，不再因為香港本身的學制或?qū)W額上的限制而錯失入讀大學的機會。
海外學院的學習模式以活動教學和小組學習及討論學習為主，亦會以實例作探討，這不但能引起學生的學習興趣，更可以令到他們把課本上的知識融會貫通。相比填鴨式教育下的學生，于考試過后轉(zhuǎn)眼間便把為考試而背誦的知識忘記得一干二凈；而透過親身去嘗試或體驗的學習方法，可確保學生能將課堂所學應(yīng)用到實際和將來的工作上。不過，沒有東西是唾手可得的，留學海外的同學一樣需要努力學習，甚至比起在香港需要更為努力。因為初到步的留學生除了要克服英語上的障礙如：“聽、講、睇、寫”外，亦需應(yīng)付及適應(yīng)學習模式和生活文化上的各種轉(zhuǎn)變。(尚學堂)
加強獨立處事能力
對于“是否一定有優(yōu)勢”這一點我并不能妄下判斷，因為我確信本地也有很多非常優(yōu)異的學生。但根據(jù)多年海外升學輔導工作的經(jīng)驗以及個人留學體驗所得，“浸過咸水”的確可讓學生眼界大開，增強國際視野，加強競爭力，也令到他們的思想變得成熟和加強獨立處事的能力，這并不是可以從書本上學到的知識。以上所提及的這種差異不在于學生的學術(shù)水平，而在于整個生活和學習環(huán)境的改變，以及他們在海外國家的所見所聞和生活體驗而形成的個人成長。而且留學海外可以結(jié)識來自世界各地的留學生，了解不同國家的生活文化和學習與當?shù)厝说南嗵幹?，有助將來從事跨國企業(yè)的職位。這些是香港的“溫室小花小草”所欠缺的鍛煉機會。
克服語言及生活文化障礙
此外，海外國家的全英語學習和生活環(huán)境也會推使留學生的英語水平能于短期內(nèi)突飛猛進。試想想，當留學生身處于海外國家時，他每天所面對的每一個學習或生活上的細節(jié)如上課、結(jié)識新朋友、參與課外活動、購買日常用品、觀看電視節(jié)目，甚至向寄宿家庭/老師/朋友尋求協(xié)助等，也必須使用英語作為溝通的橋梁。就算學生本來多么的沒有信心運用英語溝通，在沒有父母在旁的情況下，也要硬著頭皮說出來，然后從錯誤中學習及漸漸加強信心。
事實上，英語水平的提升需要透過多個層面去學習，而且學習英語并沒有捷徑，是日子有功的成果。但這都要視乎學生本身是否積極結(jié)識當?shù)嘏笥押蛥⑴c團體活動，以增加學習英語的機會。
再者，如學生決定前往海外升學，他們可先了解不同國家的學制、銜接大學的課程、科目的選擇、突出的學科等，以選出合適自己的留學國家。海外的大學選擇多，所以相對來說，學生能夠入讀大學的機會亦較大。加上銜接大學的課程五花八門，只要學生肯用功，要成功升讀大學并不困難。換句話說，學生擁有完全的選擇權(quán)，不再因為香港本身的學制或?qū)W額上的限制而錯失入讀大學的機會。
海外學院的學習模式以活動教學和小組學習及討論學習為主，亦會以實例作探討，這不但能引起學生的學習興趣，更可以令到他們把課本上的知識融會貫通。相比填鴨式教育下的學生，于考試過后轉(zhuǎn)眼間便把為考試而背誦的知識忘記得一干二凈；而透過親身去嘗試或體驗的學習方法，可確保學生能將課堂所學應(yīng)用到實際和將來的工作上。不過，沒有東西是唾手可得的，留學海外的同學一樣需要努力學習，甚至比起在香港需要更為努力。因為初到步的留學生除了要克服英語上的障礙如：“聽、講、睇、寫”外，亦需應(yīng)付及適應(yīng)學習模式和生活文化上的各種轉(zhuǎn)變。(尚學堂)