回顧2008年高考(Q吧)，我們欣喜地看到，無論是全國試卷，還是地方試卷，無論是舊課程試卷，還是新課程試卷，作為高考試題改革，隨著國家各方面的改革不斷深化。課程改革和高考改革同步推進，穩(wěn)定中調(diào)整提高，實現(xiàn)了高考的選拔功能，同時也更有利于推進基礎教育課程改革。
地理試題穩(wěn)中有變
穩(wěn)，體現(xiàn)在今年的地理試題總體上延續(xù)了近幾年的基本風格：
一是重視對地理學科主干知識的考查。試題的考查內(nèi)容主要集中在地球運動（時區(qū)計算、晨昏線、經(jīng)緯網(wǎng)）、區(qū)域自然環(huán)境特征（地形、氣候、水文、災害）、人類生產(chǎn)活動及與自然環(huán)境的關(guān)系（農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟重心的變化、人口結(jié)構(gòu)的變化）等方面。這些知識是中學地理學科的基礎、主干知識，考點均圍繞地理學科的主脈和核心展開。
二是試題設計以能力考查為目的。試卷提供了多樣新穎的地理圖、表和文字材料等信息載體，重點考查學生閱讀地理圖表和數(shù)據(jù)的技能，強調(diào)對地理信息的收集、整理、分析和運用能力。試題的設問以“原因分析及問題解決”為主，考查學生對地理環(huán)境特征、區(qū)域地理問題及解決途徑的認識、理解，強調(diào)學生對知識的理解和運用能力。綜合題的答案設置要求學生全面、準確、嚴謹、簡潔地進行表述，對地理學科概念的理解和對學科術(shù)語的精確掌握有了更高的要求。
三是試題的情景設置和關(guān)注焦點凸現(xiàn)了人地關(guān)系的基本地學脈絡。試題的情景設計和背景材料很多是與人類生產(chǎn)、生活相關(guān)的現(xiàn)實問題，比如農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人口問題、環(huán)境問題、經(jīng)濟問題等。既表明了人地關(guān)系是地理學科的研究范疇和主要脈絡，又體現(xiàn)了學科知識、理論與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的緊密結(jié)合。
變，主要體現(xiàn)為今年試題與去年相比，出現(xiàn)了一些新的變化和動向：
一是地理試題的整體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。地理綜合題2008年只有36題一道題，而2007年是36、37兩道題。試題的絕對數(shù)量略有減少，試卷的知識覆蓋面也相應減小。
二是試題的知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化。從分值來看，試題中地球運動內(nèi)容占16分，氣候、地形、水文等自然地理特征占56分，農(nóng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容占8分，城市人口占8分，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和變化占12分。自然地理和人文地理的比重基本為7誜3，今年自然地理分值比重明顯高于人文地理。
三是地理試題選擇題的難度略大于去年，地球運動部分的試題為明顯。試題難度增大的原因是注重對考生“抽象概括、推理判斷、分析綜合”等地理邏輯思維的考查。
四是分數(shù)設置的變化。2008年的地理試題由于綜合題大題數(shù)量的減少導致綜合題每一小題的分值略高于往年，其中36題第（2）(3)小題的分值分別高達11和16分。單個題目的分值較高有利于提高試卷的區(qū)分度，增強了試題的選拔功能，但是同時會使學生的得分率下降。
歷史試題注重能力考查
從歷史學習的基本能力看，高考試題所涉及到的全國Ⅱ卷第19題“法蘭西第一帝國的興亡”，考查學生從歷史資料中獲取信息以及解釋、分析信息的能力；全國Ⅰ卷第18題“新中國的誕生”，考查學生解釋歷史事實的能力；全國Ⅰ卷第37題“科舉制”，第39題“清朝和蒙古、新疆地區(qū)的關(guān)系”，全國Ⅱ卷第37題“鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界”、“英國工業(yè)革命，工業(yè)革命的擴展和影響”，第39題“蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)和日軍偷襲珍珠港，世界反法西斯同盟的形成”等，主要考查學生從歷史資料中獲取、解釋、分析信息的能力，恰當?shù)剡\用原始資料和第二手資料的能力，以及解釋歷史事實的能力和客觀地評估事實的能力。
注重歷史學科基本能力考查的同時，高考也注意到了基礎知識的考查。2008年全國Ⅱ卷23題就明確反映出這種傾向。隨著課程改革的推進，教育部考試中心在創(chuàng)新上也起到了引領作用。如在寧夏卷中適當?shù)剡M行了選擇性的嘗試，主要表現(xiàn)在后一題，給出幾道難度、分值等都幾乎相同的試題，由考生自主選擇進行解答。這對歷史學科教學提出了新的要求，即基礎教育也應該鼓勵考生在廣泛學習的基礎上，學有專長。這是符合學生發(fā)展需要的一種嘗試。
政治試題關(guān)注社會生活
政治高考試題要關(guān)注社會、反映現(xiàn)實，這既是政治學科本身功能實現(xiàn)的要求，也是政治學科的生命力所在，近年來高考政治試題都充分體現(xiàn)了這一特點。
今年高考政治試題直接考查了社會重大熱點、焦點問題。如我國宏觀調(diào)控的基本情況，糧食安全問題，收入分配公平問題，抗擊冰雪災害、民族區(qū)域自治和民族團結(jié)，正確處理國際關(guān)系等，都是當前學生生活中所發(fā)生的重大社會問題。試題在給人耳目一新的感覺的同時，又使考生沒有陌生感。因為考查的背景是人所周知的，考查的知識是學科中基本的，試題的設問也是直接具體明確的。
地理試題穩(wěn)中有變
穩(wěn)，體現(xiàn)在今年的地理試題總體上延續(xù)了近幾年的基本風格：
一是重視對地理學科主干知識的考查。試題的考查內(nèi)容主要集中在地球運動（時區(qū)計算、晨昏線、經(jīng)緯網(wǎng)）、區(qū)域自然環(huán)境特征（地形、氣候、水文、災害）、人類生產(chǎn)活動及與自然環(huán)境的關(guān)系（農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟重心的變化、人口結(jié)構(gòu)的變化）等方面。這些知識是中學地理學科的基礎、主干知識，考點均圍繞地理學科的主脈和核心展開。
二是試題設計以能力考查為目的。試卷提供了多樣新穎的地理圖、表和文字材料等信息載體，重點考查學生閱讀地理圖表和數(shù)據(jù)的技能，強調(diào)對地理信息的收集、整理、分析和運用能力。試題的設問以“原因分析及問題解決”為主，考查學生對地理環(huán)境特征、區(qū)域地理問題及解決途徑的認識、理解，強調(diào)學生對知識的理解和運用能力。綜合題的答案設置要求學生全面、準確、嚴謹、簡潔地進行表述，對地理學科概念的理解和對學科術(shù)語的精確掌握有了更高的要求。
三是試題的情景設置和關(guān)注焦點凸現(xiàn)了人地關(guān)系的基本地學脈絡。試題的情景設計和背景材料很多是與人類生產(chǎn)、生活相關(guān)的現(xiàn)實問題，比如農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人口問題、環(huán)境問題、經(jīng)濟問題等。既表明了人地關(guān)系是地理學科的研究范疇和主要脈絡，又體現(xiàn)了學科知識、理論與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的緊密結(jié)合。
變，主要體現(xiàn)為今年試題與去年相比，出現(xiàn)了一些新的變化和動向：
一是地理試題的整體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。地理綜合題2008年只有36題一道題，而2007年是36、37兩道題。試題的絕對數(shù)量略有減少，試卷的知識覆蓋面也相應減小。
二是試題的知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化。從分值來看，試題中地球運動內(nèi)容占16分，氣候、地形、水文等自然地理特征占56分，農(nóng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容占8分，城市人口占8分，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和變化占12分。自然地理和人文地理的比重基本為7誜3，今年自然地理分值比重明顯高于人文地理。
三是地理試題選擇題的難度略大于去年，地球運動部分的試題為明顯。試題難度增大的原因是注重對考生“抽象概括、推理判斷、分析綜合”等地理邏輯思維的考查。
四是分數(shù)設置的變化。2008年的地理試題由于綜合題大題數(shù)量的減少導致綜合題每一小題的分值略高于往年，其中36題第（2）(3)小題的分值分別高達11和16分。單個題目的分值較高有利于提高試卷的區(qū)分度，增強了試題的選拔功能，但是同時會使學生的得分率下降。
歷史試題注重能力考查
從歷史學習的基本能力看，高考試題所涉及到的全國Ⅱ卷第19題“法蘭西第一帝國的興亡”，考查學生從歷史資料中獲取信息以及解釋、分析信息的能力；全國Ⅰ卷第18題“新中國的誕生”，考查學生解釋歷史事實的能力；全國Ⅰ卷第37題“科舉制”，第39題“清朝和蒙古、新疆地區(qū)的關(guān)系”，全國Ⅱ卷第37題“鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界”、“英國工業(yè)革命，工業(yè)革命的擴展和影響”，第39題“蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)和日軍偷襲珍珠港，世界反法西斯同盟的形成”等，主要考查學生從歷史資料中獲取、解釋、分析信息的能力，恰當?shù)剡\用原始資料和第二手資料的能力，以及解釋歷史事實的能力和客觀地評估事實的能力。
注重歷史學科基本能力考查的同時，高考也注意到了基礎知識的考查。2008年全國Ⅱ卷23題就明確反映出這種傾向。隨著課程改革的推進，教育部考試中心在創(chuàng)新上也起到了引領作用。如在寧夏卷中適當?shù)剡M行了選擇性的嘗試，主要表現(xiàn)在后一題，給出幾道難度、分值等都幾乎相同的試題，由考生自主選擇進行解答。這對歷史學科教學提出了新的要求，即基礎教育也應該鼓勵考生在廣泛學習的基礎上，學有專長。這是符合學生發(fā)展需要的一種嘗試。
政治試題關(guān)注社會生活
政治高考試題要關(guān)注社會、反映現(xiàn)實，這既是政治學科本身功能實現(xiàn)的要求，也是政治學科的生命力所在，近年來高考政治試題都充分體現(xiàn)了這一特點。
今年高考政治試題直接考查了社會重大熱點、焦點問題。如我國宏觀調(diào)控的基本情況，糧食安全問題，收入分配公平問題，抗擊冰雪災害、民族區(qū)域自治和民族團結(jié)，正確處理國際關(guān)系等，都是當前學生生活中所發(fā)生的重大社會問題。試題在給人耳目一新的感覺的同時，又使考生沒有陌生感。因為考查的背景是人所周知的，考查的知識是學科中基本的，試題的設問也是直接具體明確的。