■重教材抓基礎(chǔ)
一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量的課外習(xí)題，就是本末倒置。中考命題基本上是教材中題目的引伸、變形或組合，所以必須深鉆教材，絕不能脫離課本。特別是上海教材的編排有“螺旋上升”的優(yōu)點，也有知識點分散的缺點，所以進入初三的學(xué)生在學(xué)好新的知識的同時，應(yīng)該把初一、初二的相關(guān)內(nèi)容進行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。成績好的學(xué)生應(yīng)加強各模塊內(nèi)部的整合，更要去尋求各模塊的交叉點，中間地帶，有區(qū)分度的試題往往就出自這些地方。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)多做教材中的例題或習(xí)題，并注意解題方法的歸納和整理。
■重反思抓粗心
由于試題難度的降低，分數(shù)的高低往往決定于細心。數(shù)學(xué)成績再好的同學(xué)，也難免會粗心，但粗心的背后是有原因的，知識的負遷移，知識點不熟練，平時解題不規(guī)范等。所以應(yīng)經(jīng)常性地反思自己的錯誤，應(yīng)給自己準(zhǔn)備一個記錄本，對一些易錯、易忘問題隨時記錄，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶，對經(jīng)常錯的點要歸類，并加強這方面強化練習(xí)。
■重過程抓理解
中考命題中有凸現(xiàn)了“動態(tài)”、“探究”、“過程”等觀念的趨勢，如圖表中信息的收集與處理、結(jié)論的猜測與證明、利用學(xué)具進行操作、圖形的旋轉(zhuǎn)、翻折運動及文字語言、符號語言、圖形語言的轉(zhuǎn)換等。引導(dǎo)我們切切實實關(guān)注學(xué)習(xí)的體驗過程，重視知識的發(fā)生過程，不可死記硬背，在學(xué)習(xí)中只有親自動手操作實驗、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律才會真正理解。
■重通法抓變通
中考數(shù)學(xué)試題形式和知識背景千變?nèi)f化，但其中運用的數(shù)學(xué)思想方法卻往往是相通的。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系，在學(xué)習(xí)中不應(yīng)過分地追求特殊方法、技巧，不必將力氣花在鉆難題、怪題。應(yīng)抓住了數(shù)學(xué)知識的主干部分與通性通法，在此基礎(chǔ)上通過尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)思維的廣闊性、靈活性和敏捷性。
■重應(yīng)用抓熱點
近年中考重應(yīng)用，且趨勢越來越明顯，許多時事、社會事件也進入中考題，像農(nóng)民工子女進城讀書免收借讀費等，所以應(yīng)加強了對身邊數(shù)學(xué)問題的關(guān)注，平時不能讀死書。應(yīng)用問題一般都比較貼近生活實際，需要學(xué)生了解一些市場中的常識性知識，諸如：稅收、利率、成本、打折等的含義，也需要關(guān)注社會的熱點問題，如節(jié)約型社會的提倡，如洋山深水港、東海大橋等重大工程中的數(shù)學(xué)問題，如重大經(jīng)濟的變革引發(fā)的數(shù)學(xué)問題等等。這些題背景復(fù)雜，文字表達冗長，不易梳理，只有熟悉才能適應(yīng)這類題型。
一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量的課外習(xí)題，就是本末倒置。中考命題基本上是教材中題目的引伸、變形或組合，所以必須深鉆教材，絕不能脫離課本。特別是上海教材的編排有“螺旋上升”的優(yōu)點，也有知識點分散的缺點，所以進入初三的學(xué)生在學(xué)好新的知識的同時，應(yīng)該把初一、初二的相關(guān)內(nèi)容進行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。成績好的學(xué)生應(yīng)加強各模塊內(nèi)部的整合，更要去尋求各模塊的交叉點，中間地帶，有區(qū)分度的試題往往就出自這些地方。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)多做教材中的例題或習(xí)題，并注意解題方法的歸納和整理。
■重反思抓粗心
由于試題難度的降低，分數(shù)的高低往往決定于細心。數(shù)學(xué)成績再好的同學(xué)，也難免會粗心，但粗心的背后是有原因的，知識的負遷移，知識點不熟練，平時解題不規(guī)范等。所以應(yīng)經(jīng)常性地反思自己的錯誤，應(yīng)給自己準(zhǔn)備一個記錄本，對一些易錯、易忘問題隨時記錄，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶，對經(jīng)常錯的點要歸類，并加強這方面強化練習(xí)。
■重過程抓理解
中考命題中有凸現(xiàn)了“動態(tài)”、“探究”、“過程”等觀念的趨勢，如圖表中信息的收集與處理、結(jié)論的猜測與證明、利用學(xué)具進行操作、圖形的旋轉(zhuǎn)、翻折運動及文字語言、符號語言、圖形語言的轉(zhuǎn)換等。引導(dǎo)我們切切實實關(guān)注學(xué)習(xí)的體驗過程，重視知識的發(fā)生過程，不可死記硬背，在學(xué)習(xí)中只有親自動手操作實驗、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律才會真正理解。
■重通法抓變通
中考數(shù)學(xué)試題形式和知識背景千變?nèi)f化，但其中運用的數(shù)學(xué)思想方法卻往往是相通的。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系，在學(xué)習(xí)中不應(yīng)過分地追求特殊方法、技巧，不必將力氣花在鉆難題、怪題。應(yīng)抓住了數(shù)學(xué)知識的主干部分與通性通法，在此基礎(chǔ)上通過尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)思維的廣闊性、靈活性和敏捷性。
■重應(yīng)用抓熱點
近年中考重應(yīng)用，且趨勢越來越明顯，許多時事、社會事件也進入中考題，像農(nóng)民工子女進城讀書免收借讀費等，所以應(yīng)加強了對身邊數(shù)學(xué)問題的關(guān)注，平時不能讀死書。應(yīng)用問題一般都比較貼近生活實際，需要學(xué)生了解一些市場中的常識性知識，諸如：稅收、利率、成本、打折等的含義，也需要關(guān)注社會的熱點問題，如節(jié)約型社會的提倡，如洋山深水港、東海大橋等重大工程中的數(shù)學(xué)問題，如重大經(jīng)濟的變革引發(fā)的數(shù)學(xué)問題等等。這些題背景復(fù)雜，文字表達冗長，不易梳理，只有熟悉才能適應(yīng)這類題型。