武漢市于2006年啟動的“分配生”試點(diǎn)工作已進(jìn)入第三年。昨日，許多接受采訪的初高中學(xué)校校長認(rèn)為，這是一個促進(jìn)教育公平的好事，但在制度上還需要進(jìn)一步完善。
據(jù)了解，“分配生”制度是2006年武漢中招實(shí)施的一項新政策，類似于高考的保送生。學(xué)生平時綜合素質(zhì)評價達(dá)到5A等標(biāo)準(zhǔn)后，經(jīng)所在初中推薦，通過了高中學(xué)校組織的考試即可錄取，不用再參加中考。
接受采訪的初高中校長都認(rèn)為，我市試點(diǎn)這項制度，可以促進(jìn)我市義務(wù)教育階段學(xué)校的均衡發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育的公平性，還能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
但是，在分配生推薦及招錄過程中，依舊存在著不少問題。比如初中學(xué)校推良不推優(yōu)、人情關(guān)難過、優(yōu)質(zhì)初中分配名額多于薄弱初中等現(xiàn)象。
據(jù)了解，在今年我市“兩會”期間，曾有政協(xié)委員對分配生制度上交提案，表示“在目前缺乏有效監(jiān)管條件及社會還存在不良風(fēng)氣的環(huán)境下，不宜再擴(kuò)大分配生比例”。
按規(guī)定，各區(qū)省級示范高中須將本校20%的指令計劃用于招“分配生”，分給本區(qū)內(nèi)初中學(xué)校。包括“流動花朵”在內(nèi)的各初中學(xué)校在籍學(xué)生均享受此政策。
這位委員建議，應(yīng)把分配生名額向邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校、新建小區(qū)配套學(xué)校及需扶持壯大的薄弱學(xué)校重點(diǎn)傾斜，而對省示范“附屬”初中校及“改制校”、“民辦?！睉?yīng)削減人數(shù)；招收分配生的高中應(yīng)有權(quán)調(diào)查了解、咨詢選擇及有理由拒絕個別推薦生，并享有向市、區(qū)教育局上報反映情況的權(quán)利。同時對分配生錄取，應(yīng)享有一定的自主權(quán)，可以有理由地少招，但對薄弱學(xué)校符合條件的錄取人數(shù)應(yīng)予確保。
據(jù)了解，“分配生”制度是2006年武漢中招實(shí)施的一項新政策，類似于高考的保送生。學(xué)生平時綜合素質(zhì)評價達(dá)到5A等標(biāo)準(zhǔn)后，經(jīng)所在初中推薦，通過了高中學(xué)校組織的考試即可錄取，不用再參加中考。
接受采訪的初高中校長都認(rèn)為，我市試點(diǎn)這項制度，可以促進(jìn)我市義務(wù)教育階段學(xué)校的均衡發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育的公平性，還能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
但是，在分配生推薦及招錄過程中，依舊存在著不少問題。比如初中學(xué)校推良不推優(yōu)、人情關(guān)難過、優(yōu)質(zhì)初中分配名額多于薄弱初中等現(xiàn)象。
據(jù)了解，在今年我市“兩會”期間，曾有政協(xié)委員對分配生制度上交提案，表示“在目前缺乏有效監(jiān)管條件及社會還存在不良風(fēng)氣的環(huán)境下，不宜再擴(kuò)大分配生比例”。
按規(guī)定，各區(qū)省級示范高中須將本校20%的指令計劃用于招“分配生”，分給本區(qū)內(nèi)初中學(xué)校。包括“流動花朵”在內(nèi)的各初中學(xué)校在籍學(xué)生均享受此政策。
這位委員建議，應(yīng)把分配生名額向邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校、新建小區(qū)配套學(xué)校及需扶持壯大的薄弱學(xué)校重點(diǎn)傾斜，而對省示范“附屬”初中校及“改制校”、“民辦?！睉?yīng)削減人數(shù)；招收分配生的高中應(yīng)有權(quán)調(diào)查了解、咨詢選擇及有理由拒絕個別推薦生，并享有向市、區(qū)教育局上報反映情況的權(quán)利。同時對分配生錄取，應(yīng)享有一定的自主權(quán)，可以有理由地少招，但對薄弱學(xué)校符合條件的錄取人數(shù)應(yīng)予確保。