一、填空題（每空1分，共20分）
1.在心理科學(xué)中，關(guān)于心理發(fā)展的研究一般是從_______和_______兩個方面進行的。
2._______是學(xué)齡兒童個性發(fā)展的主要條件。
3.小學(xué)兒童的幻想正處在從_______幻想逐步向_______幻想發(fā)展的過程中。
4.埃里克森以_______作為劃分標準對兒童心理年齡階段進行了劃分。
5.新生兒期，條件反射形成時起強化作用的主要是_______和_______.
6.新生兒明顯條件反射的產(chǎn)生時間是出生后_______左右。
7.在兒童出生2個月末和3個月初，兒童會對照顧他的成人發(fā)出一種特有的所謂_______.
8.詞、言語在兒童心理發(fā)展上的主要作用是_______、_______.
9. 在正常情況下，約在_______歲時候，兒童在平坦的道路上的行走能達到自動化的程度。 10.學(xué)齡期，_______逐漸成為口頭語言的主要形式。 11.兒童心理發(fā)生的標志是_______的形成。 12.由于小學(xué)生的經(jīng)驗不足，理解不夠和思維水平不高，常常導(dǎo)致_______識記。
13.一般認為，小學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡在小學(xué)_______年級。
14.少年期學(xué)生對人的評價和自我評價常常是不客觀的，評價別人_______，而評價自己_______.
15._______性別角色，由于其靈活性，使個人在心理適應(yīng)和自我調(diào)節(jié)上有一些優(yōu)越之處。
二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其號碼填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共10分）
1.兒童心理年齡特征之所以是可變的，其主要原因是兒童心理年齡特征的發(fā)展（ ）
A.受社會和教育條件所制約 B.受遺傳素質(zhì)影響
C.受內(nèi)因所制約 D.受智力發(fā)展影響
2.新生兒是指（ ）
A.從出生到1個月的兒童 B.從出生到3個月的兒童
C.從出生到半年的兒童 D.從出生到1歲的兒童
3.言語在兒童心理發(fā)展上的重要作用 （ ）
A.立即實現(xiàn) B.經(jīng)過很短時間就能實現(xiàn)
C.需經(jīng)過很長時間才能實現(xiàn) D.需經(jīng)過一定的過程才能實現(xiàn)
4.兒童行走動作的發(fā)展，主要表現(xiàn)在（ ）
A.掌握了行走技巧 B.在平路上行走達到自動化的程度
C.會跑、跳 D.能越過障礙
5.學(xué)前兒童思維的主要方式是（ ）
A.直覺行動思維 B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維 D.經(jīng)驗型邏輯思維
6.在一定時間內(nèi)，把注意保持在某一事物或活動上，這是（ ）
A.注意的集中性 B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的范圍 D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力
7.小學(xué)兒童概念的發(fā)展主要表現(xiàn)在（ ）方面。
A.深刻性 B.豐富性
C.系統(tǒng)性 D.以上皆是
8.道德信念在兒童已有的道德知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，小學(xué)階段在道德信念形成和發(fā)展上（ ）
A.還沒有真正形成道德信念 B.道德信念還缺乏穩(wěn)定性
C.開始形成比較自覺的、穩(wěn)定的道德信念 D.道德信念發(fā)展到相當水平
9.促使小學(xué)兒童自我意識發(fā)展的主要條件是（ ）
A.生理的發(fā)育 B.正確組織起來的學(xué)校集體生活
C.言語的發(fā)展 D.學(xué)校的學(xué)習(xí)活動
10.少年期學(xué)生認識和評價自己的源泉和依據(jù)是（ ）
A.學(xué)會認識和評價他人 B.教師對他的評價
C.同學(xué)對他的評價 D.對外部行為的評價
三、判斷題（判斷下列各題，正確的在題干后面括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。每小題1分，共10分）
1.如果要研究兒童每隔半年心理發(fā)生的變化，可以用縱向研究，也可以用橫斷研究。（ ）
2.遺傳與環(huán)境因素在兒童心理發(fā)展中的作用是相同的。（ ）
3.在兒童出生7、8個月之后，詞的聲音開始成為物體或動作的信號，表明言語活動已經(jīng)開始。（ ）
4.當兒童掌握代詞“我”，表明兒童開始從把自己當作客體轉(zhuǎn)變?yōu)榘炎约寒斪髦黧w的人來認識。（ ）
5.學(xué)前兒童的想象，無意想象占主要地位，有意想象開始發(fā)展。（ ）
6.學(xué)齡初期兒童的學(xué)習(xí)活動是一項社會義務(wù)。（ ）
7.小學(xué)兒童注意的特點之一是在教學(xué)影響下，兒童的有意注意起著重要的作用。（ ）
8.小學(xué)兒童對道德知識的理解常常是膚淺的和表面的。（ ）
9.初中學(xué)生詞的抽象識記能力有了進一步的發(fā)展，他們對詞的材料的識記指標已高于對具體材料的識記指標。（ ）
10.道德意識在道德行為中的作用日益加強，這是青年初期學(xué)生個性發(fā)展上的重要特征。（ ）
四、名詞解釋（每小題3分，共15分）
1.自然實驗法
2.關(guān)鍵期
3.去習(xí)慣化
4.直覺行動思維
5.學(xué)齡初期
五、簡答題（每小題5分，共25分）
1.如何正確理解在心理發(fā)展上外因和內(nèi)因的相互關(guān)系？
2.少年期學(xué)生集體關(guān)系的變化。
3.學(xué)前兒童的一般特征。
4.學(xué)齡初期兒童勞動的特點。
5.小學(xué)兒童注意發(fā)展的特點。
六、論述題（每小題10分，共20分）
1.試述教學(xué)中兒童注意的培養(yǎng)。
2.試述少年期學(xué)生思維的發(fā)展。
浙江省2001年10月高等教育自學(xué)考試 兒童心理學(xué)試題參考答案 課程代碼：07079
一、填空題（每空1分，共20分）
1.心理的種系發(fā)展 心理的個體發(fā)展
2.學(xué)校集體
3.遠離現(xiàn)實 現(xiàn)實主義
4.個性特征
5.食物反射 防御反射
6.兩周末
7.天真快樂反應(yīng)
8.概括作用 調(diào)節(jié)作用
9.滿2歲（或2周歲）
10.獨白言語
11.條件反射
12.機械
13.四
14.比較清楚 比較模糊
15.中性化
二、單項選擇題（每小題1分，共10分）
1.A 2.A 3.D 4.A 5.B
6.B 7.D 8.B 9.B 10.A
三、是非題（每小題1分，共10分）
1.× 2.× 3.× 4.× 5.√
6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.√
四、名詞解釋（每小題3分，共15分）
1.在兒童日常生活活動的自然情況下，引起改變或影響兒童的某些條件，來研究兒童心理特征的變化。
2.在動物早期的發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或某一組反應(yīng)在某一特定時期或階段中容易獲得，易于形成，如果錯過這個時期，就不容易再出現(xiàn)這樣好的“時機”。
3.當兒童對某種刺激（如聲音等）已經(jīng)習(xí)慣化了以后，突然改變這種刺激（如改變音調(diào)或另一種不熟悉的聲音），他們又會發(fā)生停止吃奶的動作。
4.與兒童的感知覺和行動密切相聯(lián)系，只能在感知行動中進行的思維。隨著兒童詞、語言的產(chǎn)生和發(fā)展，也逐漸加強了這種思維的概括性和間接性。
5.是指從6、7歲到11、12歲這一時期，這時兒童進入學(xué)校，開始以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動。
五、簡答題（每小題5分，共25分）
1.（1）兒童心理的內(nèi)部矛盾是在兒童主體和客觀事物相互作用的過程中產(chǎn)生的。
（2）所謂需要，也是一種反映形式。
（3）所謂心理水平或心理狀態(tài)，是過去反映活動的結(jié)果。
（4）新的需要和已有的水平之間的對立的統(tǒng)一和斗爭，構(gòu)成兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾。
（5）內(nèi)部矛盾是兒童心理發(fā)展的內(nèi)因，是兒童心理發(fā)展的根據(jù)，但內(nèi)部矛盾的運動，任何時候都離不開一定的外因，教育就是兒童心理發(fā)展主要的外因，是兒童心理發(fā)展的主要條件。
2.本題可以從以下角度回答：
（1）在學(xué)校集體生活方面；
（2）在少年先鋒隊集體生活方面
（3）在家庭集體生活方面
3.（1）學(xué)前期兒童心理的主要矛盾是兒童渴望獨立參加社會實踐活動這種新的需要跟從事獨立活動的經(jīng)驗及能力水平之間產(chǎn)生了重大矛盾。而游戲是解決這一矛盾的主要活動形式。
（2）各種心理活動帶有明顯的具體形象性和不隨意性，抽象概括性和隨意性只是剛剛開始發(fā)展。
（3）開始形成初的個性傾向。
4.（1）和學(xué)前時期一樣主要是一種廣義的勞動。狹義的勞動，即生產(chǎn)性勞動開始逐步占有一定地位。
（2）小學(xué)兒童 ，尤其是低年級兒童，主要是服務(wù)性的勞動。
（3）小學(xué)兒童另一主要勞動形式是公益性勞動。
（4）學(xué)齡初期兒童勞動的發(fā)展主要表現(xiàn)在 A.勞動態(tài)度的發(fā)展； B.勞動能力的發(fā)展；
5.（1）在教學(xué)影響下，兒童的有意注意正在開始發(fā)展，而無意注意仍起重要作用。
（2）在教學(xué)影響下，兒童對抽象的材料的注意正在逐步發(fā)展，而具體的、直觀的事物在引起兒童的注意上，仍然起著重大作用。
（3）在整個小學(xué)時期內(nèi)，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩。
六、論述題（每小題10分，共20分）
1.（1）培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)的自覺態(tài)度；
（2）培養(yǎng)兒童的組織性和紀律性；
（3）及時明確認識具體的學(xué)習(xí)目的任務(wù)；
（4）教材內(nèi)容和教學(xué)方法力求豐富多彩；
（5）保持正常的工作速度；
（6）培養(yǎng)和利用兒童的學(xué)習(xí)興趣；
（7）防止兒童過分疲勞；
（8）教師要照顧到全班兒童；
（9）考慮兒童的個別差異。
2.（1）抽象邏輯思維日益占據(jù)主要地位，但是思維中的具體形象成分仍然起著重要作用。
（2）思維的獨立性和批判性有了顯著發(fā)展，但容易產(chǎn)生片面性和表面性等缺點。
1.在心理科學(xué)中，關(guān)于心理發(fā)展的研究一般是從_______和_______兩個方面進行的。
2._______是學(xué)齡兒童個性發(fā)展的主要條件。
3.小學(xué)兒童的幻想正處在從_______幻想逐步向_______幻想發(fā)展的過程中。
4.埃里克森以_______作為劃分標準對兒童心理年齡階段進行了劃分。
5.新生兒期，條件反射形成時起強化作用的主要是_______和_______.
6.新生兒明顯條件反射的產(chǎn)生時間是出生后_______左右。
7.在兒童出生2個月末和3個月初，兒童會對照顧他的成人發(fā)出一種特有的所謂_______.
8.詞、言語在兒童心理發(fā)展上的主要作用是_______、_______.
9. 在正常情況下，約在_______歲時候，兒童在平坦的道路上的行走能達到自動化的程度。 10.學(xué)齡期，_______逐漸成為口頭語言的主要形式。 11.兒童心理發(fā)生的標志是_______的形成。 12.由于小學(xué)生的經(jīng)驗不足，理解不夠和思維水平不高，常常導(dǎo)致_______識記。
13.一般認為，小學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡在小學(xué)_______年級。
14.少年期學(xué)生對人的評價和自我評價常常是不客觀的，評價別人_______，而評價自己_______.
15._______性別角色，由于其靈活性，使個人在心理適應(yīng)和自我調(diào)節(jié)上有一些優(yōu)越之處。
二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其號碼填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共10分）
1.兒童心理年齡特征之所以是可變的，其主要原因是兒童心理年齡特征的發(fā)展（ ）
A.受社會和教育條件所制約 B.受遺傳素質(zhì)影響
C.受內(nèi)因所制約 D.受智力發(fā)展影響
2.新生兒是指（ ）
A.從出生到1個月的兒童 B.從出生到3個月的兒童
C.從出生到半年的兒童 D.從出生到1歲的兒童
3.言語在兒童心理發(fā)展上的重要作用 （ ）
A.立即實現(xiàn) B.經(jīng)過很短時間就能實現(xiàn)
C.需經(jīng)過很長時間才能實現(xiàn) D.需經(jīng)過一定的過程才能實現(xiàn)
4.兒童行走動作的發(fā)展，主要表現(xiàn)在（ ）
A.掌握了行走技巧 B.在平路上行走達到自動化的程度
C.會跑、跳 D.能越過障礙
5.學(xué)前兒童思維的主要方式是（ ）
A.直覺行動思維 B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維 D.經(jīng)驗型邏輯思維
6.在一定時間內(nèi)，把注意保持在某一事物或活動上，這是（ ）
A.注意的集中性 B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的范圍 D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力
7.小學(xué)兒童概念的發(fā)展主要表現(xiàn)在（ ）方面。
A.深刻性 B.豐富性
C.系統(tǒng)性 D.以上皆是
8.道德信念在兒童已有的道德知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，小學(xué)階段在道德信念形成和發(fā)展上（ ）
A.還沒有真正形成道德信念 B.道德信念還缺乏穩(wěn)定性
C.開始形成比較自覺的、穩(wěn)定的道德信念 D.道德信念發(fā)展到相當水平
9.促使小學(xué)兒童自我意識發(fā)展的主要條件是（ ）
A.生理的發(fā)育 B.正確組織起來的學(xué)校集體生活
C.言語的發(fā)展 D.學(xué)校的學(xué)習(xí)活動
10.少年期學(xué)生認識和評價自己的源泉和依據(jù)是（ ）
A.學(xué)會認識和評價他人 B.教師對他的評價
C.同學(xué)對他的評價 D.對外部行為的評價
三、判斷題（判斷下列各題，正確的在題干后面括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。每小題1分，共10分）
1.如果要研究兒童每隔半年心理發(fā)生的變化，可以用縱向研究，也可以用橫斷研究。（ ）
2.遺傳與環(huán)境因素在兒童心理發(fā)展中的作用是相同的。（ ）
3.在兒童出生7、8個月之后，詞的聲音開始成為物體或動作的信號，表明言語活動已經(jīng)開始。（ ）
4.當兒童掌握代詞“我”，表明兒童開始從把自己當作客體轉(zhuǎn)變?yōu)榘炎约寒斪髦黧w的人來認識。（ ）
5.學(xué)前兒童的想象，無意想象占主要地位，有意想象開始發(fā)展。（ ）
6.學(xué)齡初期兒童的學(xué)習(xí)活動是一項社會義務(wù)。（ ）
7.小學(xué)兒童注意的特點之一是在教學(xué)影響下，兒童的有意注意起著重要的作用。（ ）
8.小學(xué)兒童對道德知識的理解常常是膚淺的和表面的。（ ）
9.初中學(xué)生詞的抽象識記能力有了進一步的發(fā)展，他們對詞的材料的識記指標已高于對具體材料的識記指標。（ ）
10.道德意識在道德行為中的作用日益加強，這是青年初期學(xué)生個性發(fā)展上的重要特征。（ ）
四、名詞解釋（每小題3分，共15分）
1.自然實驗法
2.關(guān)鍵期
3.去習(xí)慣化
4.直覺行動思維
5.學(xué)齡初期
五、簡答題（每小題5分，共25分）
1.如何正確理解在心理發(fā)展上外因和內(nèi)因的相互關(guān)系？
2.少年期學(xué)生集體關(guān)系的變化。
3.學(xué)前兒童的一般特征。
4.學(xué)齡初期兒童勞動的特點。
5.小學(xué)兒童注意發(fā)展的特點。
六、論述題（每小題10分，共20分）
1.試述教學(xué)中兒童注意的培養(yǎng)。
2.試述少年期學(xué)生思維的發(fā)展。
浙江省2001年10月高等教育自學(xué)考試 兒童心理學(xué)試題參考答案 課程代碼：07079
一、填空題（每空1分，共20分）
1.心理的種系發(fā)展 心理的個體發(fā)展
2.學(xué)校集體
3.遠離現(xiàn)實 現(xiàn)實主義
4.個性特征
5.食物反射 防御反射
6.兩周末
7.天真快樂反應(yīng)
8.概括作用 調(diào)節(jié)作用
9.滿2歲（或2周歲）
10.獨白言語
11.條件反射
12.機械
13.四
14.比較清楚 比較模糊
15.中性化
二、單項選擇題（每小題1分，共10分）
1.A 2.A 3.D 4.A 5.B
6.B 7.D 8.B 9.B 10.A
三、是非題（每小題1分，共10分）
1.× 2.× 3.× 4.× 5.√
6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.√
四、名詞解釋（每小題3分，共15分）
1.在兒童日常生活活動的自然情況下，引起改變或影響兒童的某些條件，來研究兒童心理特征的變化。
2.在動物早期的發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或某一組反應(yīng)在某一特定時期或階段中容易獲得，易于形成，如果錯過這個時期，就不容易再出現(xiàn)這樣好的“時機”。
3.當兒童對某種刺激（如聲音等）已經(jīng)習(xí)慣化了以后，突然改變這種刺激（如改變音調(diào)或另一種不熟悉的聲音），他們又會發(fā)生停止吃奶的動作。
4.與兒童的感知覺和行動密切相聯(lián)系，只能在感知行動中進行的思維。隨著兒童詞、語言的產(chǎn)生和發(fā)展，也逐漸加強了這種思維的概括性和間接性。
5.是指從6、7歲到11、12歲這一時期，這時兒童進入學(xué)校，開始以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動。
五、簡答題（每小題5分，共25分）
1.（1）兒童心理的內(nèi)部矛盾是在兒童主體和客觀事物相互作用的過程中產(chǎn)生的。
（2）所謂需要，也是一種反映形式。
（3）所謂心理水平或心理狀態(tài)，是過去反映活動的結(jié)果。
（4）新的需要和已有的水平之間的對立的統(tǒng)一和斗爭，構(gòu)成兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾。
（5）內(nèi)部矛盾是兒童心理發(fā)展的內(nèi)因，是兒童心理發(fā)展的根據(jù)，但內(nèi)部矛盾的運動，任何時候都離不開一定的外因，教育就是兒童心理發(fā)展主要的外因，是兒童心理發(fā)展的主要條件。
2.本題可以從以下角度回答：
（1）在學(xué)校集體生活方面；
（2）在少年先鋒隊集體生活方面
（3）在家庭集體生活方面
3.（1）學(xué)前期兒童心理的主要矛盾是兒童渴望獨立參加社會實踐活動這種新的需要跟從事獨立活動的經(jīng)驗及能力水平之間產(chǎn)生了重大矛盾。而游戲是解決這一矛盾的主要活動形式。
（2）各種心理活動帶有明顯的具體形象性和不隨意性，抽象概括性和隨意性只是剛剛開始發(fā)展。
（3）開始形成初的個性傾向。
4.（1）和學(xué)前時期一樣主要是一種廣義的勞動。狹義的勞動，即生產(chǎn)性勞動開始逐步占有一定地位。
（2）小學(xué)兒童 ，尤其是低年級兒童，主要是服務(wù)性的勞動。
（3）小學(xué)兒童另一主要勞動形式是公益性勞動。
（4）學(xué)齡初期兒童勞動的發(fā)展主要表現(xiàn)在 A.勞動態(tài)度的發(fā)展； B.勞動能力的發(fā)展；
5.（1）在教學(xué)影響下，兒童的有意注意正在開始發(fā)展，而無意注意仍起重要作用。
（2）在教學(xué)影響下，兒童對抽象的材料的注意正在逐步發(fā)展，而具體的、直觀的事物在引起兒童的注意上，仍然起著重大作用。
（3）在整個小學(xué)時期內(nèi)，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩。
六、論述題（每小題10分，共20分）
1.（1）培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)的自覺態(tài)度；
（2）培養(yǎng)兒童的組織性和紀律性；
（3）及時明確認識具體的學(xué)習(xí)目的任務(wù)；
（4）教材內(nèi)容和教學(xué)方法力求豐富多彩；
（5）保持正常的工作速度；
（6）培養(yǎng)和利用兒童的學(xué)習(xí)興趣；
（7）防止兒童過分疲勞；
（8）教師要照顧到全班兒童；
（9）考慮兒童的個別差異。
2.（1）抽象邏輯思維日益占據(jù)主要地位，但是思維中的具體形象成分仍然起著重要作用。
（2）思維的獨立性和批判性有了顯著發(fā)展，但容易產(chǎn)生片面性和表面性等缺點。