1. 假如生活欺騙了你
不要悲傷 不要心急
憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜
相信吧 快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨
心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)
現(xiàn)在卻常是憂郁
一切都是瞬息
一切都將會(huì)過(guò)去
而那過(guò)去了的 就會(huì)成為親切的回憶
(人教版，八年級(jí)上冊(cè)，《假如生活欺騙了你》)
2. 棄我去者昨日之日不可留，
亂我心者今日之日多煩憂。
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
俱杯逸興壯思飛，欲上青天攬明月。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
(蘇教版，八年級(jí)下冊(cè)，《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)
3. 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬(wàn)錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難，行路難！多歧路，今安在？
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
(語(yǔ)文版，九年級(jí)下冊(cè)，《詩(shī)詞五首<行路難>》)
適用主題
適用于“心境”(2006年四川省樂(lè)山中考作文題)、“笑對(duì)人生”(2006年河南省中考作文題)、“面對(duì)與自強(qiáng)”(2006年山東濟(jì)寧中考作文題)、“成功的秘訣”(2006年浙江杭州中考作文題)、“體驗(yàn)”(2006年甘肅蘭州中考作文題)、“心境”(2006年四川省樂(lè)山中考作文題)、 “體驗(yàn)生活”(2006年湖北十堰中考作文題)、“理想”、“態(tài)度”、“責(zé)任”、“價(jià)值”等主題。
滿分范例
讓生命的火光照亮生活
2005年湖北省荊州市一考生
走好人生之路的第一步，便是為自己找到一盞合適的航標(biāo)燈。
——題記
閑暇之時(shí)，總喜歡捧著一本詩(shī)集，細(xì)細(xì)地吟誦每一篇小詩(shī)，尋找著屬于自己的那一片安靜閑適的天地。
與李白對(duì)飲
李白又在品味令他愛(ài)不釋手的美酒，盡管喝得正盡興，但我還是可以看出他內(nèi)心的壓抑，所謂“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”嘛。作為知己，怎會(huì)看不出來(lái)呢？他邊飲酒邊訴苦“行路難，行路難，多歧路，今安在！”我鼻子一酸，深深地感悟到此時(shí)他心里的痛楚，淚珠兒直在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。我真的很擔(dān)心我的朋友，他究竟該怎樣解脫自己呢？“嗨，哥們兒，來(lái)，干杯，別太沮喪了。”他喝了一小口，便又搖頭晃腦起來(lái)：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”你說(shuō)，我怎能不為朋友的大氣所震撼呢？從他的身上，我讀懂了君子之氣，與他對(duì)飲之中，找到了前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
與龔自珍共舞
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！焙芟矚g吟誦這樣的詩(shī)句，詩(shī)人有一顆博大的胸懷，他無(wú)微不至地關(guān)懷著下一代，他的奉獻(xiàn)精神使我感動(dòng)，可以理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境。不知他有沒(méi)有想到，百年之后，有一位中學(xué)生會(huì)十分欣賞他的志向，與他共舞，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)、善良友好的人呢？
與普希金同行
“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜……”詩(shī)人普希金的詩(shī)句給了我很大的啟迪。每當(dāng)情緒低落或是遇到不開心的事時(shí)，我總會(huì)想起它，仿佛在大海的對(duì)岸，有一雙大手在召喚著我勇敢地渡過(guò)去，又像是在伸手不見(jiàn)五指的黑夜，為失落的我指明前進(jìn)的路。讀它，讓我更加勇敢；誦它，讓我更加自信；品它，讓我更加聰慧。我的“心兒也永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”，我不會(huì)放棄任何一丁點(diǎn)兒的可能。我知道，普希金將與我同行，他會(huì)告訴我許多人生哲理，我的前行之路盡管崎嶇，但終究會(huì)走得平安。
無(wú)論是在青草含露的清晨，還是在殘陽(yáng)似血的黃昏，無(wú)論是在艷陽(yáng)高照的晴日，還是在陰雨綿綿的雨季，詩(shī)篇都是我親密的伴侶。它教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)，告訴我大義，讓我徜徉于“慈母手中線，游子身上衣”的親情世界，讓我流連于“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”的人間仙境，讓我感動(dòng)于“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”綿綿情意，讓我忘情于“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的人生感慨。是詩(shī)充實(shí)了我的頭腦，照亮了我的人生旅途。
做人要有寬容之心，要有進(jìn)取之心，要有奉獻(xiàn)之心，要有永不言棄的追求之心……在有光的日子里，我非常的愉快，因?yàn)橛兴冢业南Ｍ阍凇?BR> 解讀
美的語(yǔ)言是文章華麗的外衣，更是文章形式的一種創(chuàng)新。小作者善于摘取大家熟知的課本素材入文，形式上以三個(gè)句式相同且構(gòu)思精巧的小標(biāo)題自然連綴，可謂別具一格，妙不可言！小作者分別引用教材中學(xué)過(guò)的所選文人墨客的詩(shī)詞做段首語(yǔ)，得其精髓，得其神韻，并以此拓展到生活的各個(gè)層面，使文章的厚實(shí)而凝重，啟人深思，對(duì)因此產(chǎn)生的感觸描寫細(xì)膩生動(dòng)，令讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，能很自然地引起共鳴，反映出考生深厚的閱讀積累與文化積淀！
不要悲傷 不要心急
憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜
相信吧 快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨
心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)
現(xiàn)在卻常是憂郁
一切都是瞬息
一切都將會(huì)過(guò)去
而那過(guò)去了的 就會(huì)成為親切的回憶
(人教版，八年級(jí)上冊(cè)，《假如生活欺騙了你》)
2. 棄我去者昨日之日不可留，
亂我心者今日之日多煩憂。
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
俱杯逸興壯思飛，欲上青天攬明月。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
(蘇教版，八年級(jí)下冊(cè)，《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)
3. 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬(wàn)錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難，行路難！多歧路，今安在？
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
(語(yǔ)文版，九年級(jí)下冊(cè)，《詩(shī)詞五首<行路難>》)
適用主題
適用于“心境”(2006年四川省樂(lè)山中考作文題)、“笑對(duì)人生”(2006年河南省中考作文題)、“面對(duì)與自強(qiáng)”(2006年山東濟(jì)寧中考作文題)、“成功的秘訣”(2006年浙江杭州中考作文題)、“體驗(yàn)”(2006年甘肅蘭州中考作文題)、“心境”(2006年四川省樂(lè)山中考作文題)、 “體驗(yàn)生活”(2006年湖北十堰中考作文題)、“理想”、“態(tài)度”、“責(zé)任”、“價(jià)值”等主題。
滿分范例
讓生命的火光照亮生活
2005年湖北省荊州市一考生
走好人生之路的第一步，便是為自己找到一盞合適的航標(biāo)燈。
——題記
閑暇之時(shí)，總喜歡捧著一本詩(shī)集，細(xì)細(xì)地吟誦每一篇小詩(shī)，尋找著屬于自己的那一片安靜閑適的天地。
與李白對(duì)飲
李白又在品味令他愛(ài)不釋手的美酒，盡管喝得正盡興，但我還是可以看出他內(nèi)心的壓抑，所謂“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”嘛。作為知己，怎會(huì)看不出來(lái)呢？他邊飲酒邊訴苦“行路難，行路難，多歧路，今安在！”我鼻子一酸，深深地感悟到此時(shí)他心里的痛楚，淚珠兒直在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。我真的很擔(dān)心我的朋友，他究竟該怎樣解脫自己呢？“嗨，哥們兒，來(lái)，干杯，別太沮喪了。”他喝了一小口，便又搖頭晃腦起來(lái)：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”你說(shuō)，我怎能不為朋友的大氣所震撼呢？從他的身上，我讀懂了君子之氣，與他對(duì)飲之中，找到了前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
與龔自珍共舞
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！焙芟矚g吟誦這樣的詩(shī)句，詩(shī)人有一顆博大的胸懷，他無(wú)微不至地關(guān)懷著下一代，他的奉獻(xiàn)精神使我感動(dòng)，可以理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境。不知他有沒(méi)有想到，百年之后，有一位中學(xué)生會(huì)十分欣賞他的志向，與他共舞，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)、善良友好的人呢？
與普希金同行
“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜……”詩(shī)人普希金的詩(shī)句給了我很大的啟迪。每當(dāng)情緒低落或是遇到不開心的事時(shí)，我總會(huì)想起它，仿佛在大海的對(duì)岸，有一雙大手在召喚著我勇敢地渡過(guò)去，又像是在伸手不見(jiàn)五指的黑夜，為失落的我指明前進(jìn)的路。讀它，讓我更加勇敢；誦它，讓我更加自信；品它，讓我更加聰慧。我的“心兒也永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”，我不會(huì)放棄任何一丁點(diǎn)兒的可能。我知道，普希金將與我同行，他會(huì)告訴我許多人生哲理，我的前行之路盡管崎嶇，但終究會(huì)走得平安。
無(wú)論是在青草含露的清晨，還是在殘陽(yáng)似血的黃昏，無(wú)論是在艷陽(yáng)高照的晴日，還是在陰雨綿綿的雨季，詩(shī)篇都是我親密的伴侶。它教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)，告訴我大義，讓我徜徉于“慈母手中線，游子身上衣”的親情世界，讓我流連于“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”的人間仙境，讓我感動(dòng)于“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”綿綿情意，讓我忘情于“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的人生感慨。是詩(shī)充實(shí)了我的頭腦，照亮了我的人生旅途。
做人要有寬容之心，要有進(jìn)取之心，要有奉獻(xiàn)之心，要有永不言棄的追求之心……在有光的日子里，我非常的愉快，因?yàn)橛兴冢业南Ｍ阍凇?BR> 解讀
美的語(yǔ)言是文章華麗的外衣，更是文章形式的一種創(chuàng)新。小作者善于摘取大家熟知的課本素材入文，形式上以三個(gè)句式相同且構(gòu)思精巧的小標(biāo)題自然連綴，可謂別具一格，妙不可言！小作者分別引用教材中學(xué)過(guò)的所選文人墨客的詩(shī)詞做段首語(yǔ)，得其精髓，得其神韻，并以此拓展到生活的各個(gè)層面，使文章的厚實(shí)而凝重，啟人深思，對(duì)因此產(chǎn)生的感觸描寫細(xì)膩生動(dòng)，令讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，能很自然地引起共鳴，反映出考生深厚的閱讀積累與文化積淀！