“我的早餐是和麥肯錫顧問公司的高級顧問一起吃的，我簡直被他所描述的企業(yè)管理顧問那充滿智慧和挑戰(zhàn)的工作所迷住了。中午，供職于高盛銀行的校友滔滔不絕地向我講述他如何幫助A公司收購B公司并因此得到了數目可觀的獎金。晚上我碰到了同班的邁克，他創(chuàng)辦互連網公司的商業(yè)計劃已經得到了幾家風險投資公司的注意，他希望我和他一同中斷學業(yè)去創(chuàng)業(yè)……”
看上去有些不可思議吧？但這不是天方夜譚，在IT和互聯(lián)網業(yè)務蓬勃發(fā)展的20世紀90年代末期，很多商學院的MBA都有在眾多職業(yè)選擇之間舉棋不定的求職經歷。招聘市場巨大的誘惑，讓許多MBA甚至沒有完成學業(yè)就提前走出了校門，這也引起了學制時間長短的激烈討論。
商學院學生希望能用快的時間結束課程，走入工作崗位。因此，INSEAD(歐洲工商管理學院)、牛津大學和IMD(國際管理發(fā)展學院)等提供10-12個月課程的商學院獲得了MBA們的普遍歡迎。就連哥倫比亞大學、倫敦商學院和鹿特丹商學院等提供傳統(tǒng)兩年制MBA教育的商學院，也將原先的兩年制課程縮短成了18個月，以便學生能夠抓住招聘市場的機會。
在經濟蕭條的2003年，一切卻似乎截然相反：就業(yè)率下降到了空前低的水平，招聘MBA的公司和職位銳減，MBA們希望在學校停留更長的時間從而方便尋找工作。兩年制的MBA又重新獲得了青睞，而一年制的MBA教育卻顯得“來也匆匆，去也匆匆”，不能為畢業(yè)生提供缺乏足夠的尋找工作的時間。
到底是兩年制還是一年制呢？有沒有其他的選擇？
兩年制MBA
兩年制的MBA為學生提供了充分的自由去創(chuàng)造一個適合自己職業(yè)目標的課程組合，更重要的是，MBA還可以利用假期實習的機會去認識或調整自己的職業(yè)目標。
以中國學生為例，很多海外MBA學子在入學時都不假思索地將工作目標鎖定在國外的金融和咨詢機構，但是當在這樣的公司完成暑假實習之后，他們不得不重新客觀地審視自己的職業(yè)目標：語言交流的障礙使得大部分原來是企業(yè)骨干的中國MBA只能選擇行業(yè)中“不說話的工作”，即那些在后臺進行的數量、財務等分析工作。而那些需要和客戶的高級管理層進行大量溝通的前臺工作則大多被歐美學生獲得。此外，某些金融和咨詢領域的工作強度和枯燥程度也是始料不及的。很多人由此改變了自己的職業(yè)方向，轉而在當地尋找更能利用自己行業(yè)背景的工作，或者直接回國發(fā)展。
另外，通過提供第二年的選修課程，兩年制MBA可以更好地幫助學生實現職業(yè)的轉換。孫名珊在1995年獲得了喬治城大學國際關系專業(yè)的學士學位，畢業(yè)后她在美國政府工作了4年。她希望通過MBA的學習完成從政府到商業(yè)的職業(yè)轉換，并且能夠在將來從事國際商業(yè)管理工作。她的愿望實現了：在哈佛大學商學院就讀的第2年她選擇了以國際貿易和營銷為主題的系列選修課程，由此積累了國際商貿的知識，被總部設在倫敦的TCN集團公司錄用，成為負責全球MBA教育巡展業(yè)務的高級經理。
當然，兩年制的MBA也存在著很多缺點，明顯的是資金上和時間的損失。以美國為主的兩年制MBA課程通常要收取3萬美元以上的學費。一個就讀密歇根大學的中國MBA告訴我，他的學費和由此損失的兩年工資加起來高達7萬美元。筆者的另一個朋友在讀完了加州大學的第一年課程后，由于缺乏資金不得不回到國內工作了一年以籌備第2年的學費，而在這前后3年時間里，他原先的同事也由于國內經濟的的蓬勃發(fā)展，被提升為主管新業(yè)務的副總裁，并被資助到國內一家的商學院去攻讀兼職性質的EMBA。(張越)