蘇州大學編 （高綱號 0395）
第一部分 課程性質與設置目的要求
一、心理咨詢與心理治療課程的性質
心理咨詢與治療是心理問題的干預手段，是咨詢員與治療者在實際操作中的必要手段，同時也是普通大眾維護心理健康的基本知識。
心理咨詢與心理治療緊密聯系又互為不同。心理咨詢，是心理咨詢者采用恰當的技巧，與咨詢對象建立一種和諧、融洽、有益的人際關系，利用有關的知識與原理，幫助來訪者發(fā)現問題及其根源，在充分發(fā)掘其潛力的基礎上，改變其錯誤的認知結構和行為方式，讓他（她）恢復或提高社會適應力。而心理治療就是通過各種方法，運用語言和非語言的交流方式，影響對方的心理狀太，通過解釋、說明、支持、同情、相互之間的理解來改變對方的認知、信念、情感、態(tài)度、行為等，達到排憂解難、降低心理痛苦的目的。
心理咨詢的對象一般為正常人，而咨詢者自身必須具備一定的條件，且按照一定的步驟對對方的心理問題進行信息的搜集、診斷和恢復。在此過程中間，雙方需要建立良好的咨詢關系，這就要求咨詢者具備熟練的溝通技巧并排除各種不良因素，其中有可能是咨詢者自身的因素，也可能來自來訪者對咨詢的各種干擾。心理治療以較為詳細的心理診斷為前提，治療者要弄明白心理健康的標準、常見的心理問題與障礙及其表現，在此基礎上根據對方的具體情況選擇適當的治療方案。治療者需要掌握幾種常見的治療方法或流派，它們分別是精神分析療法、行為療法、集體心理治療與家庭治療、合理情緒療法和人本主義療法等。在實際的操作過程中間，治療者需要根據具體情況，具體對待來訪者的心理問題。
二、心理咨詢與治療的內容
1.心理咨詢與心理治療的界定及其關系。
2.心理咨詢對專業(yè)人員的要求及基本步驟。
3.咨詢關系的建立、咨詢中的溝通技巧、心理咨詢中的阻抗。
4.常見的心理疾病及其診斷。
5.精神分析療法、行為療法、森田療法、集體心理治療與家庭治療、合理情緒療法、人本主義療法。
三、心理咨詢與心理治療課程的任務
1.努力達到心理咨詢員和治療者的基本要求，掌握心理咨詢與治療的基本技巧。
2.認清心理咨詢與治療之間的關系。
3.學會對來訪者進行客觀的診斷。
4.認清咨詢過程中間可能出現的各種干擾因素，并進行排除。
四、心理咨詢與心理治療課程的目的與要求
1.學習心理咨詢與心理治療課程的目的是熟練掌握心理咨詢的基本方法，認真對方的心理問題的實質，然后根據其特殊性選擇較為科學的治療方法幫助對方恢復心理健康。
2.學習心理咨詢與心理治療的基本概念、基本方法和理論要點，學會抓住重點、難點并加深領會。
3.學習心理咨詢與心理治療課程心須端正態(tài)度，以嚴肅謹慎的態(tài)度對待來訪者，根據對方的實際情況，合理利用咨詢方法與治療方法。
第二部分 考核目標（考核知識點、考核要求）
第一章 心理咨詢與治療：心理健康的復歸之路
一、考核知識點
（一）心理咨詢及其特征。
（二）心理治療及其特征。
（三）心理咨詢與治療的關系。
（四）心理咨詢與治療的由來與發(fā)展。
（五）心理咨詢與治療的相關學科。
二、考核要求
（一）心理咨詢及其特征
1.識記：心理咨詢的基本含義。
2.領會：心理咨詢的基本特征。
（二）心理治療及其特征
1.識記：心理治療的基本含義。
2.領會：心理治療的基本特征。
（三）心理咨詢與治療的關系
領會：心理咨詢與治療之間是一種既互為聯系又互為不同的關系。
（四）心理咨詢與治療的由來與發(fā)展
識記：（1）心理咨詢與治療已經跨過孕育、形成與發(fā)展以及職業(yè)化階段；（2）三個階段中的重要人物及重大事件。
（五）心理咨詢與治療的相關學科
1.識記：（1）臨床心理學；（2）醫(yī)學；（3）社會心理學。
2.領會：影響心理健康的主要社會因素。
第二章 心理咨詢的基本規(guī)定
第一節(jié) 心理咨詢對專業(yè)人員的要求
一、考核知識點
心理咨詢對專業(yè)人員的要求
二、考核要求
（一）心理咨詢對專業(yè)人員的要求
1.識記：心理咨詢對專業(yè)人員的基本要求
2.領會：心理咨詢員應具備的心理素質。
3.應用：心理咨詢者如何避免高度心理疲勞。
第二節(jié) 心理咨詢的方法、形式及范圍
一、考核知識點
（一）心理咨詢的方法
（二）心理咨詢的形式
（三）心理咨詢的范圍
二、考核要求
（一）心理咨詢的方法
1.識記：（1）會談法；（2）測驗法；（3）個案法。
2.領會：（1）結構式會談；（2）自由式會談；（3）心理咨詢的范圍；（4）小組咨詢的重要特點。
（二）心理咨詢的形式
1.識記：（1）門診咨詢的優(yōu)點；（2）門診咨詢的步驟；（3）心理咨詢的形式；（4）小組咨詢的兩種形式；
2.領會：（1）小組咨詢的特點；（2）現場咨詢。
3.應用：門診咨詢的步驟。
（三）心理咨詢的范圍
識記：心理咨詢的范圍。
第三節(jié) 心理咨詢的基本步驟
一、考核知識點
心理咨詢的基本步驟
二、考核要求
1.識記：（1）心理咨詢的基本步驟；（2）咨詢協議的內容；（3）有關評估的工作內容；（4）移情；（5）心理疾病的原因；（6）信息反饋的具體內容治療者幫助；（7）來訪者改變其認知或行為所面臨的問題。
2.領會：（1）心理咨詢過程中的六個階段（2）一般性會談提綱的主要內容；（3）常見的勸告內容；（4）咨詢協議的基本內容；（5）咨詢的目標應該具備的特征；（6）領悟的作用。
第三章 咨詢關系的建立
第一節(jié) 咨詢關系
一、考核知識點
（一）咨詢關系的重要性
（二）咨詢關系的模式
二、考核要求
（一）咨詢關系的重要性
識記：咨詢關系的重要性
（二）咨詢關系的模式
識記：醫(yī)生與病人關系的三個基本模式
第二節(jié) 影響咨詢關系的因素
一、考核知識點
影響咨詢關系的因素
二、考核要求
1.識記：（1）影響咨詢關系的因素；（2）咨詢者應該怎樣才能做到尊重對方。
2.領會：賈卜（Gibb）認為咨詢者應該怎樣才能做到真誠。
3.應用：學會恰當建立醫(yī)生與病人之間的關系。
第四章 咨詢中的溝通技巧
第一節(jié) 基本溝通技能
一、考核知識
（一）基本溝通技能
（二）神入
二、考核要求
（一）基本溝通技能
1.識記：（1）基本溝通技能；（2）開放式問題；（3）封閉式問題；（4）有關語言引導的基本技巧。
2.領會：有關言語引導的基本技巧。
（二）神入
1.識記：（1）杰拉德。艾更認為神入可以實現的目標
2.領會：傳達神入時應該避免出現的現象。
3.應用：準確的神入反應應該包括哪些步驟。
第二節(jié) 非言語交流
一、考核知識點
（一）基本技巧的實踐練習
（二）非言語行為的觀察技術
二、考核要求
（一）基本技巧的實踐練習
識記：如何練習才會有助于咨詢者與來訪者的溝通效果。
（二）非言語行為的觀察技術
1.識記：（1）梅爾貝因對于非言語行為和不協調信息的有關研究。
2.領會：身體動作所傳遞信息的重要性。
3.應用：一個有關效的治療者應怎樣“傾聽”和理解非言語行為。
第三節(jié) 交流中的沉默
一、考核知識點
三種不同的沉默
二、考核要求
1.識記：（1）創(chuàng)造型的沉默；（2）中庸型沉默；（3）沖突型沉默；
第四節(jié) 咨詢中所面臨的一般問題
一、考核知識點
咨詢中所面臨的一般問題
二、考核要求
（一）咨詢中所面臨的一般問題
1.識記：（1）咨詢中所面臨的一般問題；（2）厭煩所帶來的問題與解決辦法；（3）來訪者的敵對情緒可能有幾個來源；（4）來訪者產生勉強心理的原因。
2.應用：咨詢過程中如何對付敵對情緒。
第五章 心理咨詢中的阻抗
第一節(jié) 阻抗：心理咨詢中的障礙
一、考核知識點
阻抗
二、考核要求
識記：阻抗
第二節(jié) 阻抗的表現形式
一、考核知識點
（一）阻抗
（二）阻抗的表現形式
（三）阻抗的根源
（四）阻抗的克服
二、考核要求
（一）阻抗
識記：阻抗的含義。
（二）阻抗的表現形式
識記：來訪者對咨詢和治療的阻抗的主要表現。
（三）阻抗的根源
識記：（1）阻抗有哪些根源一級獲益；（2）一級獲益。（3）二級獲益。
（四）阻抗的克服
應用：克服阻抗的方法。
第三節(jié) 阻抗的根源
一、考核知識點
阻抗的產生一般原因
二、考核要求
阻抗的產生一般原因
識記：（1）阻抗的產生一般原因；（2）一級獲益；（3）二級獲益。
第四節(jié) 阻抗的克服
一、考核知識點
如何克服阻抗
二、考核要求
如何克服阻抗
識記：如何克服阻抗
第六章 咨詢診斷
第一節(jié) 心理健康的標準
一、考核知識點
（一）心理健康的標準
（二）判斷心理健康的基本準則
（三）心理健康水平的差異
二、考核要求
（一）心理健康的標準
識記：心理健康的標準
（二）判斷心理健康的基本準則
識記：（1）判斷心理健康的基本準則。
（三）心理健康水平的差異
識記：（1）心理健康水平差異的表現。
第二節(jié) 異常心理表現
一、考核知識點
（一）感知覺障礙
（二）思維障礙
（三）情感障礙
（四）意向、意志和行為的障礙
（五）記憶障礙
二、考核要求
（一）感知覺障礙
1.識記：（1）感覺過敏；（2）錯覺；（3）幻覺。
2.領會：（1）感知覺障礙的表現形式。
（二）思維障礙
1.識記：（1）思維貧乏；（2）思維遲鈍；（3）強制性思維；（4）強迫觀念；（5）關系妄想；（6）被害妄想。
2.領會：（1）思維障礙的種類；（2）影響妄想；（3）疑病妄想。
（三）情感障礙
1.識記：（1）焦慮。
2.領會：（1）情感障礙的種類；（2）情感淡漠；（3）情緒低落。
（四）意向、意志和行為的障礙
1.識記：（1）意向、意志和行為的障礙的表現；（2）虛構。
（五）記憶障礙
1.識記：（1）常見的記憶障礙；（2）錯構。
第四節(jié) 常見的心理疾病
一、考核知識點
（一）精神病
（二）神經癥
二、考核要求
（一）精神病
1.識記：（1）精神?。唬?）精神分裂癥及其臨床表現；（3）躁狂抑郁性精神癥；（4）疑病性神經癥。
2.領會：（1）精神病的主要標形式；（2）躁狂抑郁性精神癥的兩種狀態(tài)。
（二）神經癥
1.識記：（1）神經癥的種類；（2）神經衰弱；（3）恐怖癥；（4）強迫癥。
2.領會：（1）焦慮性神經癥；（2）抑郁性神經癥；（3）歇斯底里；（4）歇斯底里的感覺特征；（5）常見的性變態(tài)。
第五節(jié) 對問題的認識和辨析過程
一、考核知識點
（一）對問題的認識
（二）對問題的辨析
（三）分析來訪者的言語
（四）心理診斷方面的論述
二、考核要求
（一）對問題的認識
識記：（1）對問題的認識必須了解的信息。
（二）對問題的辨析
1.識記：（1）維特?，攲π睦韱栴}的辨析。
2.應用：如何對問題進行辨析。
（三）分析來訪者的言語
識記：（1）格賴斯提出的合作原則
（四）心理診斷方面的論述
1.識記：（1）凱利如何判斷來訪者的問題；（2）艾維等人如何判斷來訪者的問題；（3）治療個案記錄應該包括的內容。
2.應用：治療者注意的提問方面的技巧
第六節(jié) 心理測驗
一、考核知識點
（一）心理測驗的定義
（二）心理測驗的意義
（三）心理測驗的分類
二、考核要求
（一）心理測驗的定義
1.識記：（1）心理測量至少包含的規(guī)定；（2）艾維等人如何判斷來訪者的問題。
（二）心理測驗的意義
1.識記：（1）心理測驗的意義；（2）心理測驗應用方面的意義。
2.領會：（1）心理測驗理論方面的意義。
（三）心理測驗的分類
1.識記：（1）根據測量的內容劃分的心理測驗的種類；（2）智力測驗；（3）人格測驗。
2.領會：（1）神經心理測驗；（2）特殊能力傾向測驗的種類。
第七節(jié) 人格理論及測量研究
一、考核知識點
（一）人格的概念
（二）人格結構的基本理論
（三）人格的測量研究
二、考核要求
（一）人格的概念
1.識記：（1）人格的概念。
2.領會：（1）吉爾等人關于大多數人格定義的基本要點。
（二）人格結構的基本理論
1.識記：（1）人格結構的基本理論；（2）精神分析人格理論；（3）弗洛依德人格結構組成；（4）阿爾波特人格特質理論；（5）艾森克人格維度理論；（6）羅杰斯提出的人格的自我理論。
2.領會：（1）卡特爾人格特質的因素分析；（2）馬斯洛的自我實現理論。
（三）人格的測量研究
1.識記：（1）人格測驗的主要方法；（2）自陳量表；（3）投射測驗；（4）投射測驗的特點；（5）評定量表主要5種類型；（6）情境測驗。
2.領會：（1）自陳量表的主要特點；（2）情境測驗的主要缺點；（3）人格測驗的局限性。
3.應用：合理使用人格測量的辦法。
第七章 精神分析療法
第一節(jié) 精神分析學派的產生和發(fā)展
一、考核知識點
（一）精神分析學派的產生
（二）精神分析學派的發(fā)展
（三）精神分析學派的基本理論
（四）心理疾病的病理學
（五）精神分析治療方法
二、考核要求
（一）精神分析學派的產生
1.識記：（1）西格蒙特·弗洛伊德；（2）精神分析學派的產生。
（二）精神分析學派的發(fā)展
1.識記：（1）新弗洛伊德主義；（2）榮格及其理論；（3）榮格還提出的人格結構學說；（4）人格面具；（5）阿德勒及其理論；（6）霍妮及其理論；（7）弗洛姆及其理論。
2.領會：（1）榮格與弗洛伊德的基本分歧點；（2）4種原始意象；（3）榮格8種人格類型；（4）阿德勒與弗洛伊伊德的分歧點；（5）霍妮3種心理傾向和性格特征；（6）沙利文。
（三）精神分析學派的基本理論
1.識記：（1）無意識論；（2）幼兒性欲論；（3）弗洛伊德的性心理發(fā)展的幾個過程；（4）癥結；（5）精神結構論；（6）常見的精神防御機制；（7）潛抑；（8）外投射；（9）內投射；（10）置換；（11）代償。
2.領會：（1）軀體化；（2）反向形成。
（四）心理疾病的病理學
1.識記：（1）性變態(tài)的心理病理學；（2）神經癥的心理病理學。
2.領會：（1）性偏離行為的特點。
（五）精神分析治療方法
1.識記：（1）精神分析治療方法；（2）釋夢；（3）移情
第二節(jié) 心理動力學療法
一、考核知識點
（一）心理動力學療法
（二）心理動力學療法的基本概念和原理
二、考核要求
（一）心理動力學療法
1.識記：（1）心理動力學療法。
2.領會：（1）病人幼年期焦慮可由許多原因。
（二）心理動力學療法的基本概念和原理
1.識記：（1）心理動力學療法的基本概念和原理。
2.應用：分析病人幼年期焦慮的產生原因。
第五節(jié) 認識領悟療法
一、考核知識點
（一）心理病理學說
（二）治療原理
（三）認識領悟療法的方法和步驟
（四）對認識領悟療法的分析與看法
二、考核要求
（一）心理病理學說
識記：（1）鐘友彬對心理疾病的分析；（2）鐘友彬對心理疾病的治療
（二）治療原理
識記：（1）認識領悟療法的治療原理。
（三）認識領悟療法的方法和步驟
應用：認識領悟療法的方法和步驟
（四）對認識領悟療法的分析與看法
識記：（1）鐘友彬對認識領悟療法的分析與看法。
第四節(jié) 疏泄療法
一、考核知識點
（一）疏泄療法的基本原理
（二）疏泄療法的使用
二、考核要求
（一）疏泄療法的基本原理
識記：疏泄療法的基本原理
（二）疏泄療法的使用
應用：疏泄療法的使用。
第八章 行為療法
第一節(jié) 概述
一、考核知識點
（一）行為治療在形成和發(fā)展階段中受到的影響
（二）行為治療的適當癥
二、考核要求
（一）行為治療在形成和發(fā)展階段中受到的影響
識記：行為治療在形成和發(fā)展階段中受到的影響。
（二）行為治療的適應癥
識記：行為治療的適應癥。
第二節(jié) 行為療法的理論基礎
一、考核知識點
（一）行為主義心理學的形成和發(fā)展
（二）社會學習與模仿理論
二、考核要求
（一）行為主義心理學的形成和發(fā)展
1.識記：（1）早期行為主義；（2）新行為主義；（3）經典的條件作用原理；（4）條件反射；（5）巴甫洛夫；（6）操作性條件反射。
2.領會：（1）習得律；（2）有機體與環(huán)境的交互作用都必然包含的元素；（3）部分強化的情況主要有下列3種；（4）米勒。
（二）社會學習與模仿理論
識記：（1）社會學習和示范作用分為四個步驟；（2）影響模仿學習的因素。
第三節(jié) 治療方法
一、考核知識點
（一）行為治療
（二）幾種常見的行為治療技術
二、考核要求
（一）行為治療
1.識記：（1）行為治療；（2）各種行為治療的共同特點。
2.領會：行為治療的基本假設。
（二）幾種常見的行為治療技術
1.識記：（1）系統(tǒng)脫敏療法的過程；（2）厭惡療法；（3）模仿學習療法；（4）模仿行為的種類；（5）滿灌（或暴露）療法；（6）強化療法；（7）漸隱技術；（8）使用代幣獎勵時，應注意的4個基本原則；（9）消退技術；（10）肌肉松弛法的治療過程、方法及順序。
2.領會：（1）系統(tǒng)脫敏療法失敗的原因；（2）想象性放松法；（3）深呼吸放松法；（4）凝神法。
3.應用：（1）強化療法的具體治療技術；（2）使用行為塑造技術時需要注意的事項。
第九章 森田療法
第一節(jié) 關于神經質癥的論述
一、考核知識點
（一）森田療法
（二）神經質與神經質癥
（三）疑病素質與神經質癥
（四）生的欲望和死亡的恐怖
（五）精神交互作用和精神拮抗
二、考核要求
（一）森田療法
1.識記；（1）森田療法。
2.領會：（1）森田正馬。
（二）神經質與神經質癥
1.識記：（1）森田正馬對神經質與神經質癥的解釋：（2）森田對神經質癥狀的劃分。
2.領會：高良武久對神經質與神經質癥的解釋。
（三）疑病素質與神經質癥
1.識記：（1）疑病素質的定義；（2）森田人們健康的精神生活的理解。
2.領會：精神的傾向性。
（四）生的欲望和死亡的恐怖
1.識記：生存欲的含義。
（五）精神交互作用和精神拮抗
1.識記：（1）精神交互作用；（2）精神拮抗作用。
2.領會：適應不安與精神交互作用。
3.應用：精神拮抗與思想矛盾。
第二節(jié) 森田療法的治療原則
一、考核知識點
（一）“順應自然”的治療原理
（二）“為所當為”的治療原理
二、考核要求
（一）“順應自然”的治療原理
1.識記：（1）“順應自然”的治療原理；（2）森田曾提出情感活動的5條規(guī)律。
2.領會：認清癥狀形成和發(fā)展的規(guī)律。
3.應用：如何破除思想矛盾。
（二）“為所當為”的治療原理
識記：“為所當為”的治療原理
第三節(jié) 森田療法的治療方法
一、考核知識點
（一）住院治療
（二）門診治療
二、考核要求
（一）住院治療
1.識記：（1）住院治療的具體內容；（2）絕對臥床期；（3）輕工作期。
2.領會：（1）重作業(yè)期；（2）生活訓練期。
3.應用：森田療法的住院治療。
（二）門診治療
1.識記：（1）門診治療的要點；（2）治療者在治療指導中特別要注意的事項。
2.領會：門診治療的特點。
第十章 集體心理治療與家庭治療
第一節(jié) 集體心理治療的發(fā)展
一、考核知識點
集體心理治療及其發(fā)展
二、考核要求
（一）集體心理治療及其發(fā)展
1.識記：（1）集體心理治療發(fā)展和流行的深刻的淵源。
2.領會：（1）集體心理治療的產生與發(fā)展。
第二節(jié) 集體心理治療的機制及方法
一、考核知識點
（一）集體心理治療的機制
（二）集體心理治療的技術類型
二、考核要求
（一）集體心理治療的機制
1.識記：（1）集體心理治療起作用的機制；（2）集體心理治療成員的構成。
2.領會：（1）集體治療所依據的思想；（2）集體心理治療的形式。
（二）集體心理治療的技術類型
1.識記：（1）精神分析集體治療；（2）心理劇治療；（3）心理劇的構成；（4）心理劇治療的三個階段；（5）交互作用分析小組；（6）TA的核心思想；（7）主持人應具備的條件。
2.領會：（1）組員如何通過小組咨詢把自己顯示出來；（2）TA認為在人際相互作用中存在哪些不同的交互作用類型。
3.應用：交朋友小組的活動過程。
第三節(jié) 家庭治療
一、考核知識點
（一）家庭治療
（二）家庭治療方法
（三）家庭治療的特點
二、考核要求
（一）家庭治療
識記：（1）家庭治療所依據的理論；（2）家庭治療的前提。
（二）家庭治療方法
應用：（1）家庭治療方法的三個步驟。
（三）家庭治療的特點
識記：（1）家庭治療的特點；（2）家庭治療原則。
第十一章 合理情緒療法
第一節(jié) 合理情緒療法的理論基礎
一、考核知識點
關于人的本質和RET人格理論
二、考核要求
關于人的本質和RET人格理論
1.識記：（1）RET與其它心理療法的差異；（2）埃利斯對于經常使人產生痛苦的非邏輯思維的總結；（3）ABC理論；（4）不合理信念的特征。
2.領會：合理情緒療法關于人的本質的解釋。
第二節(jié) 治療步驟
一、考核知識點
（一）合理情緒療法的治療步驟
二、考核要求
（一）合理情緒療法的治療步驟
1.領會：ABCDE理
2.應用：合理情緒療法的治療步驟
第四節(jié) 合理情緒療法的治療技術
一、考核知識點
（一）與不合理信念辯論的技術
（二）合理情緒想象技術
（三）認知的家庭作業(yè)
二、考核要求
（一）與不合理信念辯論的技術
1.識記：（1）合理情緒療法的治療技術；（2）與不合理信念辯論的技術。
2.領會：與不合理信念辯論的提問方式。
3.應用：如何運用與不合理信念辯論的技術。
（二）合理情緒想象技術
識記：合理情緒想象技術的步驟。
（三）認知的家庭作業(yè)
識記：（1）認知的作業(yè)內容；（2）合理情緒治療的自助量表；（3）與不合理的信念辯論內容。
第十二章 人本主義療法
第一節(jié) 概述
一、考核知識點
（一）人本主義心理學
（二）人本主義心理咨詢與治療目標
（三）存在一人本主義關于心理疾病的概念
二、考核要求
（一）人本主義心理學
識記：（1）人的本質；（2）人本主義關于人的基本概念。
（二）人本主義心理咨詢與治療目標
識記：（1）人本主義的治療目標。
（三）存在一人本主義關于心理疾病的概念
識記：（1）存在一人本主義關于焦慮的解釋；（2）存在一人本主義關于心理疾病的概念；
第二節(jié) 患者中心療法
一、考核知識點
（一）患者中心療法
（二）基本概念與咨詢規(guī)定
（三）治療步驟
二、考核要求
（一）患者中心療法
1.識記：（1）患者中心療法；（2）羅杰斯。
2.領會：（1）羅杰斯生活經歷和實踐經驗。
（二）基本概念與咨詢規(guī)定
1.識記：（1）患者中心療法與其它療法的區(qū)別。（2）患者中心療法對患者的要求。
2.領會：（1）人本質的觀點；（2）心理醫(yī)生的作用。
3.應用：患者如何拋掉自己的假面目。
（三）治療步驟
識記：患者中心療法治療步驟。
第五節(jié) 自我實現療法
一、考核知識點
（一）基本概念
（二）治療過程
二、考核要求
（一）基本概念
識記：（1）自我實現人的特征；（2）頂峰經驗。
（二）治療過程
識記：（1）消除來訪者在走向自我實現過程中的障礙。
第七節(jié) 現實療法
一、考核知識點
（一）現實療法及其理論
（二）現實療法治療過程
二、考核要求
（一）現實療法及其理論
1.識記：（1）現實療法的一個基本觀點；（2）人的本質；（3）現實療法的特點。
2.領會：（1）現實治療法的重點；（2）格拉澤的“責任”概念。
（二）現實療法的治療過程
1.識記：（1）現實治療法的總體目標。
2.領會：（1）現實療法治療過程。
第三部分 有關說明與實施要求
為了使本大綱的規(guī)定在個人自學、社會助學和考試命題中得到貫徹和落實，茲對有關問題說明如下，并進而提出實施要求。
一、關于考核目標
為了使考核內容具體化和考試要求標準化，本大綱對各章規(guī)定了考核目標，使自學應考者能夠進一步明確考試內容和要求，從而更有目的地系統(tǒng)學習教材；使社會助學者能夠更加明確命題范圍，更準確的安排試題的知識能力層次和難易度。
本大綱在考核目標中，按照識記、領會、應用三個層次規(guī)定其應該達到的能力層次要求，三個能力層次是遞進等級關系。各能力層次的含義是：
識記：能知道有關的名詞、概念、知識的意義，并能夠正確認知和表述。
領會：在識記的基礎上，能全面地把握基本概念、基本規(guī)定、基本方法、能夠掌握有關概念、規(guī)范、方法的區(qū)別與聯系，并內化成自己實際工作的能力。
應用：在識記和領會的基礎上，能對問題進行正確的闡述和分析，能夠運用所學知識處理和解決實際問題。
二、關于自學教材
江蘇省高等自學考試社會工作課程全省統(tǒng)一命題，指定使用教材是《心理咨詢與心理治療》，由蘇州大學社會學系楊建勛編著。
三、自學方法指導
1.在全面系統(tǒng)學習的基礎上掌握基本概念、基本知識、基本方法。本書是一個有機整體，各章又具有相對的獨立性。自學應考者首先應當系統(tǒng)地學習各章，記憶應當識記的基本概念、方法、深入理解基本理論；其次要注意各章之間的聯系，分清相近的概念、相似的問題；然后，在合面系統(tǒng)學習的基礎上將各個方面融為一體，并有目的地學習各章的重點，切忌在沒有了解全貌的情況下孤立地去抓重點。
2.把學習理論和應用方法結合起來。本課程的內容既有理論也有方法，自學應考者應當在學習心理咨詢與心理治療概念的基礎上，掌握咨詢員與治療者應該具備的基本素質、心理疾病的一般表現，學會判斷來訪者的問題所在，并且熟練地掌握一些比較流行的心理治療方法，比較它們之間的區(qū)別所在，學以致用，解決實踐中遇到的各種問題。
四、對社會懸賞的要求
1.社會助學者應該根據本大綱規(guī)定的考試內容和考核目標，認真鉆研指定教材，明確本大綱與其他課程之間不同的特點和學習要求，對自學應考者進行切實有效的輔導，引導他們防止自學中的各種偏向，把握社會助學的正確方向。
2.要正確處理基本知識和應用能力的關系，努力引導自學應考者將識記、領會同應用聯系起來，把基本知識轉化為實際工作能力，在全面輔導的基礎上，著重培養(yǎng)和提高自學應考者的素質和思想水平。
3.要正確處理重點和一般的關系。課程內容有重點與一般之分，但考試內容是全面的，而且重點與一般是相互聯系的，不是截然分開的。社會助學者應指導自學應考者全面系統(tǒng)的學習教材，掌握全部考試內容和考核知識點，在此基礎上再突出重點?？傊?，要把重點學習同兼顧一般聯系起來，切勿孤立地抓重點，把自學應考者引向猜題押題。
五、關于命題考試的若干要求
1.本課題的命題考試，應根據本大綱所規(guī)定的考試范圍和考核要求，不要任意擴大和縮小考試范圍，提高和降低考核要求。考試命題覆蓋各章，并適當突出重點章節(jié)，體現本課程的重點內容。
2.試題要合理安排難度結構。試題難易度可分為易、較易、較難、難四個等級。每份試卷種，不同難易試題的分數比例一般為：易占20%，較易占30%，較難占30%，難占20%.必須注意，試題的難易度與能力層次不是一個概念，在各能力層次中都會存在不同難度的問題，切勿混淆。
3.本課程考試試卷采用的題型一般有：單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題、簡答題和論述題。各種題型的具體樣式可參見本大綱附錄。
附錄：題型舉例
一、單項選擇題
1.滿貫療法是從（1）發(fā)展而來的。
（1）系統(tǒng)脫敏療法
（2）模仿學習療法
（3）精神分析療法
（4）松弛療法
2.（1）般出現在來訪者接下來不知說什么好這種情況之下。
（1）中庸型沉默
（2）沖突型沉默
（3）創(chuàng)造型的沉默
（4）判斷型沉默
三、多項選擇題
1.常見的情感障礙有以下幾種：（1）（2）（3）（4）（5）。
（1）情感淡漠
（2）情緒低落
（3）恐怖
（4）焦慮
（5）情感脆弱
2.森田療法的住院治療方法有（1）（2）（4）（5）。
（1）絕對臥床期
（2）輕工作期
（3）門診治療
（4）生活訓練期
（5）重工作期
四、填空題
1. 開放式的問題 常常運用包括“什么”、“怎么”、“為什么”等詞在內的語句發(fā)問。
2.RET 認為，神經癥是“人的非理性的思維和行為”，而每個人在某種程序上都存在著這種非理性的自然性質。
五、名詞解釋
1.置換；（答案略）
2.心理咨詢（答案略）
六、判斷題
1.弗洛依德的精神分析學說是20世紀初早提出的系統(tǒng)的人格理論。（√）
2.家庭治療所依據的理論主要有三個來源；系統(tǒng)理論；社會交往理論；社會角色理論。（√）
七、簡答題
1. 弗洛伊德解決病人早期沖突的幾種主要技術是什么？（答案略）
2. 心理咨詢對專業(yè)人員的要求有哪些？（答案略）
八、論述題
1.森田療法的治療原則是什么？（答案略）
2.心理咨詢中需要的溝通技巧是什么？（答案略）
說明：個案社會工作自學考試大綱由南京大學編；心理衛(wèi)生與心理咨詢由蘇州大學編。