培養(yǎng)學(xué)生的口語能力-小學(xué)英語
口才是當(dāng)今社會普遍關(guān)注的一種能力。作為小學(xué)教師,在培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力的同時(shí),一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,為他們以后步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使他們都能更好的適應(yīng)社會,更好的服務(wù)于社會。
小學(xué)教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力呢？我認(rèn)為有3點(diǎn)重要。
首先,給學(xué)生一個(gè)寬松的說話環(huán)境。在課上,讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會。老師不能讓機(jī)會總光顧活躍者,應(yīng)適當(dāng)留一部分機(jī)會給那些想說卻又不敢說的學(xué)生。這種學(xué)生有些是因?yàn)樽员?有些生性靦腆,他們從來不主動舉手,老師可以用一個(gè)微笑或某個(gè)動作鼓勵(lì)他們,幫他們建立自信心。久而久之,這些學(xué)生的口語表達(dá)能力就會在不知不覺中得到提高。
其次,老師要做學(xué)生的熱心觀眾,知心朋友。老師要經(jīng)常和學(xué)生們在一起,傾聽他們的心聲,讓學(xué)生敢于并樂意把心里話告訴老師。課下,坐在學(xué)生堆里,和他們談發(fā)生在身邊的趣聞趣事,引導(dǎo)學(xué)生對事件發(fā)表自己的見解。老師還可以開辟說話課,老師在課上扮演旁觀者,適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生分辨是非的能力。長此以往,學(xué)生說話的機(jī)會多了,口語表達(dá)能力自然而然也會增加。
再次,老師的語言能力要力求形象生動,幽默詼諧。老師良好的口語表達(dá)技能很大程度上影響著學(xué)生的口語表達(dá)能力。小學(xué)階段,學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),尤其是低年級,老師幽默詼諧的語言不僅能喚起學(xué)生說話的興趣,而且無意中會提高學(xué)生的言語技巧。老師飽含深情地范讀課文,學(xué)生會有意識的模仿。有一點(diǎn)要特別注意,千萬別讓學(xué)生養(yǎng)成唱讀的壞習(xí)慣,不然,不僅會影響口語提高,還不易于把握課文意境。
總之,我們培養(yǎng)的人才技能要全面,要適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢,我們的社會不需要高分低能的人,語言能力要從小培養(yǎng)。
口才是當(dāng)今社會普遍關(guān)注的一種能力。作為小學(xué)教師,在培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力的同時(shí),一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,為他們以后步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使他們都能更好的適應(yīng)社會,更好的服務(wù)于社會。
小學(xué)教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力呢？我認(rèn)為有3點(diǎn)重要。
首先,給學(xué)生一個(gè)寬松的說話環(huán)境。在課上,讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會。老師不能讓機(jī)會總光顧活躍者,應(yīng)適當(dāng)留一部分機(jī)會給那些想說卻又不敢說的學(xué)生。這種學(xué)生有些是因?yàn)樽员?有些生性靦腆,他們從來不主動舉手,老師可以用一個(gè)微笑或某個(gè)動作鼓勵(lì)他們,幫他們建立自信心。久而久之,這些學(xué)生的口語表達(dá)能力就會在不知不覺中得到提高。
其次,老師要做學(xué)生的熱心觀眾,知心朋友。老師要經(jīng)常和學(xué)生們在一起,傾聽他們的心聲,讓學(xué)生敢于并樂意把心里話告訴老師。課下,坐在學(xué)生堆里,和他們談發(fā)生在身邊的趣聞趣事,引導(dǎo)學(xué)生對事件發(fā)表自己的見解。老師還可以開辟說話課,老師在課上扮演旁觀者,適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生分辨是非的能力。長此以往,學(xué)生說話的機(jī)會多了,口語表達(dá)能力自然而然也會增加。
再次,老師的語言能力要力求形象生動,幽默詼諧。老師良好的口語表達(dá)技能很大程度上影響著學(xué)生的口語表達(dá)能力。小學(xué)階段,學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),尤其是低年級,老師幽默詼諧的語言不僅能喚起學(xué)生說話的興趣,而且無意中會提高學(xué)生的言語技巧。老師飽含深情地范讀課文,學(xué)生會有意識的模仿。有一點(diǎn)要特別注意,千萬別讓學(xué)生養(yǎng)成唱讀的壞習(xí)慣,不然,不僅會影響口語提高,還不易于把握課文意境。
總之,我們培養(yǎng)的人才技能要全面,要適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢,我們的社會不需要高分低能的人,語言能力要從小培養(yǎng)。