4月28～30日，中職藥學類專業(yè)教材建設會議在南寧舉行，該會議由全國醫(yī)藥職業(yè)教育藥學類規(guī)劃教材建設委員會主辦。來自陜西、安徽、廣東等地的藥學教師在邕“會診”，為藥學類教材改革“開藥方”，一些藥業(yè)公司也應邀前來出謀劃策。
職業(yè)學校課程改革的方向是什么？答案很簡單：以市場為導向，以能力為本位。對于教師們來說，改革的方向十分明確，但涉及到具體該怎么操作時，他們則正走在探索之路上。據(jù)承辦單位廣西藥科學校的副校長周小雅介紹，過去的藥科教學，重學科體系的建設，忽視了崗位體系的建設。該校從2003年起，進行了藥劑專業(yè)課程體系的教育教學改革，開發(fā)出了具有該校專業(yè)特色的課程體系。例如，該校的教材改革不單聽取了教研部門的意見，還讓教學主體——學生參與其中。在學生們的參與下，該校的教材在課本中增加了卡通等適合學生年齡特征的成分，極大地提高了學生學習的興趣，十分受歡迎。教材的改革，帶動了師生教與學的熱情，在學校每年組織的學生對教師的評價調查中，學生們給教師的評分，比前幾年提高了10多分。
教材改革了，如果用人單位不知情，他們可能還是會認為：學校培養(yǎng)的無非是老式的畢業(yè)生，因而沒有用人的興趣。對此，廣西藥科學校在會議上介紹了他們在教材改革中的做法：首先通過向藥業(yè)企業(yè)、醫(yī)院等用人單位了解他們用人的要求，讓用人單位參與課程設計。教材修訂后，再次提供給用人單位，讓用人單位了解到學校正在培養(yǎng)哪一類人才，達到“產(chǎn)銷暢通”。會議還對如何促進校企合作和諧發(fā)展進行了研討。
職業(yè)學校課程改革的方向是什么？答案很簡單：以市場為導向，以能力為本位。對于教師們來說，改革的方向十分明確，但涉及到具體該怎么操作時，他們則正走在探索之路上。據(jù)承辦單位廣西藥科學校的副校長周小雅介紹，過去的藥科教學，重學科體系的建設，忽視了崗位體系的建設。該校從2003年起，進行了藥劑專業(yè)課程體系的教育教學改革，開發(fā)出了具有該校專業(yè)特色的課程體系。例如，該校的教材改革不單聽取了教研部門的意見，還讓教學主體——學生參與其中。在學生們的參與下，該校的教材在課本中增加了卡通等適合學生年齡特征的成分，極大地提高了學生學習的興趣，十分受歡迎。教材的改革，帶動了師生教與學的熱情，在學校每年組織的學生對教師的評價調查中，學生們給教師的評分，比前幾年提高了10多分。
教材改革了，如果用人單位不知情，他們可能還是會認為：學校培養(yǎng)的無非是老式的畢業(yè)生，因而沒有用人的興趣。對此，廣西藥科學校在會議上介紹了他們在教材改革中的做法：首先通過向藥業(yè)企業(yè)、醫(yī)院等用人單位了解他們用人的要求，讓用人單位參與課程設計。教材修訂后，再次提供給用人單位，讓用人單位了解到學校正在培養(yǎng)哪一類人才，達到“產(chǎn)銷暢通”。會議還對如何促進校企合作和諧發(fā)展進行了研討。