給考生家長提個(gè)醒：堵漏=挖潛
昨天花時(shí)間重聽了自己的講座，汗……
倉促間拉出提綱就開講，表達(dá)很不嚴(yán)謹(jǐn)，還有多處口誤，真真該死！無法細(xì)糾了，但一個(gè)重要的問題必須更正，即學(xué)習(xí)中增量與存量的關(guān)系本末倒置，講座中口誤說反了，過后糾正時(shí)又沒有著重強(qiáng)調(diào)。
學(xué)生考試成績(jī)不理想，追根溯源，多是日常學(xué)習(xí)過程（存量）中學(xué)習(xí)方法不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良導(dǎo)致。許多家長本著很樸素的想法，讓學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班、請(qǐng)家教甚至挖睡眠時(shí)間的墻腳（增量），以期解決問題。
率的辦法，是存量的問題力爭(zhēng)在存量中解決，然后再根據(jù)查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊的需要，有針對(duì)性地安排增量。如果學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中固守不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就好比油管有漏洞你不補(bǔ)，只管閉著眼睛加油呀加油……
想象一下，如果那油就是孩子的時(shí)間和精力，這種糊里糊涂的加量，是否在加重孩子的負(fù)擔(dān)？投入多產(chǎn)出少，還加快了設(shè)備的折舊——長期嚴(yán)重缺覺（睡眠）的大腦，記憶力和靈敏度要打太多的折扣。
離高考還剩下100天，每個(gè)學(xué)生所擁有的時(shí)間是相同的，但每個(gè)學(xué)生解決問題需要的時(shí)間卻是大不相同的。如今的高考，早已從粗放競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫?xì)競(jìng)爭(zhēng)，單憑功夫匠那種拼命挖睡眠時(shí)間墻腳的辦法已經(jīng)不夠了?？及挚紜寕儾环料胂耄酆⒆舆€搭得起冤枉時(shí)間嗎？
所以，無論如何，家長們?cè)诮ㄗh孩子加量時(shí)，一定要考慮到，咱的孩子存量中的問題是否有了解決之道并正在實(shí)施？咱的管道漏洞查出來了嗎？在堵漏的基礎(chǔ)上有針對(duì)性配置增量，咱的孩子才有更多的勝算，對(duì)嗎？
不是反對(duì)給孩子加量，但解決存量問題是加量的基礎(chǔ)和前提。怎樣把存量中的問題消滅在存量里？誰家孩子這個(gè)問題解決得好，誰家孩子三個(gè)月后在考卷上的贏面就大。
昨天花時(shí)間重聽了自己的講座，汗……
倉促間拉出提綱就開講，表達(dá)很不嚴(yán)謹(jǐn)，還有多處口誤，真真該死！無法細(xì)糾了，但一個(gè)重要的問題必須更正，即學(xué)習(xí)中增量與存量的關(guān)系本末倒置，講座中口誤說反了，過后糾正時(shí)又沒有著重強(qiáng)調(diào)。
學(xué)生考試成績(jī)不理想，追根溯源，多是日常學(xué)習(xí)過程（存量）中學(xué)習(xí)方法不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良導(dǎo)致。許多家長本著很樸素的想法，讓學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班、請(qǐng)家教甚至挖睡眠時(shí)間的墻腳（增量），以期解決問題。
率的辦法，是存量的問題力爭(zhēng)在存量中解決，然后再根據(jù)查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊的需要，有針對(duì)性地安排增量。如果學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中固守不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就好比油管有漏洞你不補(bǔ)，只管閉著眼睛加油呀加油……
想象一下，如果那油就是孩子的時(shí)間和精力，這種糊里糊涂的加量，是否在加重孩子的負(fù)擔(dān)？投入多產(chǎn)出少，還加快了設(shè)備的折舊——長期嚴(yán)重缺覺（睡眠）的大腦，記憶力和靈敏度要打太多的折扣。
離高考還剩下100天，每個(gè)學(xué)生所擁有的時(shí)間是相同的，但每個(gè)學(xué)生解決問題需要的時(shí)間卻是大不相同的。如今的高考，早已從粗放競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫?xì)競(jìng)爭(zhēng)，單憑功夫匠那種拼命挖睡眠時(shí)間墻腳的辦法已經(jīng)不夠了?？及挚紜寕儾环料胂耄酆⒆舆€搭得起冤枉時(shí)間嗎？
所以，無論如何，家長們?cè)诮ㄗh孩子加量時(shí)，一定要考慮到，咱的孩子存量中的問題是否有了解決之道并正在實(shí)施？咱的管道漏洞查出來了嗎？在堵漏的基礎(chǔ)上有針對(duì)性配置增量，咱的孩子才有更多的勝算，對(duì)嗎？
不是反對(duì)給孩子加量，但解決存量問題是加量的基礎(chǔ)和前提。怎樣把存量中的問題消滅在存量里？誰家孩子這個(gè)問題解決得好，誰家孩子三個(gè)月后在考卷上的贏面就大。