“聽說去年有一個內地學生，一年后還是無法適應香港的學習和生活，后自己提出退學，回家鄉(xiāng)復讀，打算來年再考內地大學?！眲倓側雽W不到一個月的香港理工大學2007級新生張愷麟昨日告訴記者，這件事幾乎每個2007級的內地新生都聽說過。他們談論起來的時候，總是心有戚戚焉，怕自己成為下一個“悲劇”的主角。
香港生：
“勤奮是內地生的習慣。”
內地狀元：
“沒有獎學金，我將失去一切！”
現(xiàn)狀 ——
跨文化差異是內地生大障礙
早在2005年，香港大學一名江西籍的學生以優(yōu)異的成績被該校醫(yī)學院錄取，但在全英文授課的環(huán)境下，語言關過不了，幾乎寸步難行。結果一年還沒讀完，該生就申請自動退學。隨后他再次參加內地高考，考上了廣州某重點高校的醫(yī)學院。據知情者介紹，這個學生在廣州的高校里表現(xiàn)非常優(yōu)秀，由此可見，“他從港大退學的原因就是適應不了香港”。
近年來，到香港讀大學日益受到內地優(yōu)秀學生的青睞。在他們心中，香港意味著更國際化、更多機會。但尹日強的“失蹤”，將這個群體面對的經濟壓力、語言環(huán)境、學業(yè)負擔、人際關系等困難擺到了聚光燈下。事實上，不少內地“尖子生”赴港讀大學之后出現(xiàn)了嚴重的“水土不服”，有人一蹶不振甚至打了退堂鼓，但也有的人挺過了痛苦的磨合期，在香港的校園里漸入佳境。
4%內地新生入學后極度精神緊張
“從今年新生的心理感知問卷調查結果顯示，約有4%的內地新生到校后，出現(xiàn)了極度精神緊張等狀況?！毕愀壑形拇髮W學生事務處學生輔導及發(fā)展組主任劉關莉施女士告訴記者。今年的調查問卷參照了新的分值標準，“往年，按舊的分值標準計算，約有四成內地新生赴港入讀后，心理呈現(xiàn)高壓狀態(tài)?！比欢S著來港內地新生人數(shù)的不斷攀升，該部門的關注力只能集中投向問卷分數(shù)明顯偏低，預計有可能出現(xiàn)明顯極端狀態(tài)者的身上。
劉關莉施憑經驗斷言，“今年的來港新生們目前正處于心理‘蜜月期’?！彼治觯瑑鹊貋砀坌律际歉鞯氐募庾由?，成績優(yōu)異，自信心強，入讀之后，在短時間內，他們將沉浸于考入理想大學的幸福感之中而忽視即將面臨的一些難題。她指出，跨文化差異是來港內地新生入讀后遇到的第一大障礙。
“在內地，大學生由班集體管理，在香港讀大學，更國際化，完全靠自主管理。”學生事務處來港生組主任歐來儀一針見血地指出內地大學生管理與香港大學生管理的差異。她認為，正因為內地來港生一直生活在集體之中，對于老師的依賴性較之本地生要高出許多，就內地生這一特點，今年，香港中文大學特意設立了學習輔導主任這個新崗位，專門面向內地來港新生，負責幫助他們盡快適應校園生活。
內地生小圈子和外界缺乏交點
在港內地畢業(yè)生聯(lián)誼會主席耿春亞，首先給一幫興奮不已的內地新生洗腦，他說：“來到香港，你的一切歸零?！?BR> 來港讀書第四個年頭的系統(tǒng)工程學系學生鄭寫廈覺得，內地生和本地生的大不同就是，本地生總是活躍在不同的圈子，有各種各樣的朋友，而內地生則喜歡固守自己的小圈子，“和外界缺乏交點?！?BR> 成績倒數(shù) 因為聽不懂英語
“聽說尹日強是拿了獎學金來念書的，后來又被取消了獎學金，這的確是個挺大的打擊?！眮碜杂陂L春的香港科技大學07級電子系的新生楊國松深有同感，他來科大拿的是52萬元全額獎學金。
“大的問題是語言！”這是眾多內地新生的同感。對不會講粵語的內地生而言，粵語和英語就像橫在他們面前的兩座“大山”。課程是全英文的，這意味著很多內容即使完全懂得，也要重新來過。比如說，“odd”是奇數(shù)、“even”是偶數(shù)。不懂粵語帶來的麻煩則主要體現(xiàn)在生活和人際交往上。香港本地的同學日常都用粵語交談，不少人對普通話是“識聽不識講”，雙方都有“說不到一起去”的感覺。
來自蘭州的香港中文大學心理學系的研究生茜茜說，她的班上的倒數(shù)第一和倒數(shù)第二都是來港內地生，她問他們，為什么成績這么差，他們兩個的回答都是：“英語不行，聽不懂?！?BR> 盲目選課 成績直降失去獎學金
根據之前媒體的報道，尹日強選了7門課，以為通過努力可以完成，但這個目標本身就不太實際。茜茜說，很多內地生在到香港之前都對香港高校課程的艱巨缺乏了解。從這一點上講，在香港的大學選課是很講究的。香港中文大學負責對學生作心理輔導的學生輔導及發(fā)展組主任劉關莉施說，考慮到獎學金與成績直接掛鉤，來港生在選課時務必慎重，好不要根據興趣輕易作出決定。
遇到問題不會主動求援
劉關莉施說，“內地生比較不會主動求援”，在她看來，這是“習性使然”?！耙驗樗麄兞晳T了被照顧，習慣了由父母老師幫助安排生活學習上的各個環(huán)節(jié)?！贝送猓€有一個很重要的原因，他們不了解香港的人文文化。“在香港，人的自由度很高，我們不會總是去詢問別人是不是需要幫助，因為，這在我們看來，反倒是對別人的不尊重，因為你老是詢問他是不是需要幫助，傳遞出一種對他不信任不放心的信息，實際上，會造成一種情感上的傷害?！彼?，在很多情況下，內地生想當然會得到的某些幫助，因為沒有主動開口而無法實現(xiàn)。
內地生并非置身“感情孤島”
事實上，如果學生遇到問題或者困難，很多機構和個人是可以伸出援手的。但關鍵的一點在于，你有沒有發(fā)出“求助”或者“求救”的信號。老師和教授是第一個“求助”方。還有co-ordinator(并無準確譯名，或稱協(xié)調老師)協(xié)助學生處理課業(yè)和活動的關系。如果學生情緒上感到困擾，想找人聊聊天、開解一下，院系設置的“Advisor”(咨詢人之意)就可以發(fā)揮作用了。要是生活上不適應，如飲食不習慣、隔壁放音樂太大聲等問題，就要找tutor(類似舍監(jiān))了。科大每棟宿舍的每一層樓都配有一名tutor，一般由高年級學生或研究生擔任。
光是上面所列的4種渠道，已經涵蓋了學習、時間安排、心理、生活等各個方面。何況“官方”還有專職的心理醫(yī)生，“私下”還有“老鄉(xiāng)”和師兄師姐。香港理工大學內地學生協(xié)會會長韓惟舟說，建議內地學生擴大社交圈子，主動微笑，主動握手。
香港生：
“勤奮是內地生的習慣。”
內地狀元：
“沒有獎學金，我將失去一切！”
現(xiàn)狀 ——
跨文化差異是內地生大障礙
早在2005年，香港大學一名江西籍的學生以優(yōu)異的成績被該校醫(yī)學院錄取，但在全英文授課的環(huán)境下，語言關過不了，幾乎寸步難行。結果一年還沒讀完，該生就申請自動退學。隨后他再次參加內地高考，考上了廣州某重點高校的醫(yī)學院。據知情者介紹，這個學生在廣州的高校里表現(xiàn)非常優(yōu)秀，由此可見，“他從港大退學的原因就是適應不了香港”。
近年來，到香港讀大學日益受到內地優(yōu)秀學生的青睞。在他們心中，香港意味著更國際化、更多機會。但尹日強的“失蹤”，將這個群體面對的經濟壓力、語言環(huán)境、學業(yè)負擔、人際關系等困難擺到了聚光燈下。事實上，不少內地“尖子生”赴港讀大學之后出現(xiàn)了嚴重的“水土不服”，有人一蹶不振甚至打了退堂鼓，但也有的人挺過了痛苦的磨合期，在香港的校園里漸入佳境。
4%內地新生入學后極度精神緊張
“從今年新生的心理感知問卷調查結果顯示，約有4%的內地新生到校后，出現(xiàn)了極度精神緊張等狀況?！毕愀壑形拇髮W學生事務處學生輔導及發(fā)展組主任劉關莉施女士告訴記者。今年的調查問卷參照了新的分值標準，“往年，按舊的分值標準計算，約有四成內地新生赴港入讀后，心理呈現(xiàn)高壓狀態(tài)?！比欢S著來港內地新生人數(shù)的不斷攀升，該部門的關注力只能集中投向問卷分數(shù)明顯偏低，預計有可能出現(xiàn)明顯極端狀態(tài)者的身上。
劉關莉施憑經驗斷言，“今年的來港新生們目前正處于心理‘蜜月期’?！彼治觯瑑鹊貋砀坌律际歉鞯氐募庾由?，成績優(yōu)異，自信心強，入讀之后，在短時間內，他們將沉浸于考入理想大學的幸福感之中而忽視即將面臨的一些難題。她指出，跨文化差異是來港內地新生入讀后遇到的第一大障礙。
“在內地，大學生由班集體管理，在香港讀大學，更國際化，完全靠自主管理。”學生事務處來港生組主任歐來儀一針見血地指出內地大學生管理與香港大學生管理的差異。她認為，正因為內地來港生一直生活在集體之中，對于老師的依賴性較之本地生要高出許多，就內地生這一特點，今年，香港中文大學特意設立了學習輔導主任這個新崗位，專門面向內地來港新生，負責幫助他們盡快適應校園生活。
內地生小圈子和外界缺乏交點
在港內地畢業(yè)生聯(lián)誼會主席耿春亞，首先給一幫興奮不已的內地新生洗腦，他說：“來到香港，你的一切歸零?！?BR> 來港讀書第四個年頭的系統(tǒng)工程學系學生鄭寫廈覺得，內地生和本地生的大不同就是，本地生總是活躍在不同的圈子，有各種各樣的朋友，而內地生則喜歡固守自己的小圈子，“和外界缺乏交點?！?BR> 成績倒數(shù) 因為聽不懂英語
“聽說尹日強是拿了獎學金來念書的，后來又被取消了獎學金，這的確是個挺大的打擊?！眮碜杂陂L春的香港科技大學07級電子系的新生楊國松深有同感，他來科大拿的是52萬元全額獎學金。
“大的問題是語言！”這是眾多內地新生的同感。對不會講粵語的內地生而言，粵語和英語就像橫在他們面前的兩座“大山”。課程是全英文的，這意味著很多內容即使完全懂得，也要重新來過。比如說，“odd”是奇數(shù)、“even”是偶數(shù)。不懂粵語帶來的麻煩則主要體現(xiàn)在生活和人際交往上。香港本地的同學日常都用粵語交談，不少人對普通話是“識聽不識講”，雙方都有“說不到一起去”的感覺。
來自蘭州的香港中文大學心理學系的研究生茜茜說，她的班上的倒數(shù)第一和倒數(shù)第二都是來港內地生，她問他們，為什么成績這么差，他們兩個的回答都是：“英語不行，聽不懂?！?BR> 盲目選課 成績直降失去獎學金
根據之前媒體的報道，尹日強選了7門課，以為通過努力可以完成，但這個目標本身就不太實際。茜茜說，很多內地生在到香港之前都對香港高校課程的艱巨缺乏了解。從這一點上講，在香港的大學選課是很講究的。香港中文大學負責對學生作心理輔導的學生輔導及發(fā)展組主任劉關莉施說，考慮到獎學金與成績直接掛鉤，來港生在選課時務必慎重，好不要根據興趣輕易作出決定。
遇到問題不會主動求援
劉關莉施說，“內地生比較不會主動求援”，在她看來，這是“習性使然”?！耙驗樗麄兞晳T了被照顧，習慣了由父母老師幫助安排生活學習上的各個環(huán)節(jié)?！贝送猓€有一個很重要的原因，他們不了解香港的人文文化。“在香港，人的自由度很高，我們不會總是去詢問別人是不是需要幫助，因為，這在我們看來，反倒是對別人的不尊重，因為你老是詢問他是不是需要幫助，傳遞出一種對他不信任不放心的信息，實際上，會造成一種情感上的傷害?！彼?，在很多情況下，內地生想當然會得到的某些幫助，因為沒有主動開口而無法實現(xiàn)。
內地生并非置身“感情孤島”
事實上，如果學生遇到問題或者困難，很多機構和個人是可以伸出援手的。但關鍵的一點在于，你有沒有發(fā)出“求助”或者“求救”的信號。老師和教授是第一個“求助”方。還有co-ordinator(并無準確譯名，或稱協(xié)調老師)協(xié)助學生處理課業(yè)和活動的關系。如果學生情緒上感到困擾，想找人聊聊天、開解一下，院系設置的“Advisor”(咨詢人之意)就可以發(fā)揮作用了。要是生活上不適應，如飲食不習慣、隔壁放音樂太大聲等問題，就要找tutor(類似舍監(jiān))了。科大每棟宿舍的每一層樓都配有一名tutor，一般由高年級學生或研究生擔任。
光是上面所列的4種渠道，已經涵蓋了學習、時間安排、心理、生活等各個方面。何況“官方”還有專職的心理醫(yī)生，“私下”還有“老鄉(xiāng)”和師兄師姐。香港理工大學內地學生協(xié)會會長韓惟舟說，建議內地學生擴大社交圈子，主動微笑，主動握手。