今年的高考比過(guò)去的任何一年都豐富多彩，由于打破了早年的統(tǒng)一命題，今年的高考題更是多樣了，除了全國(guó)卷之外，各省的情況更是五花八門，有的題目真的讓人可以瞠目結(jié)舌。下面我將談一點(diǎn)自己對(duì)今年高考作文題的看法。
全國(guó)卷I（河北、河南、山西、海南） 作文題：《烏鴉老鷹》
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)?。 ?BR> 特別是這后一句話，可以影響很多考生的思維，因?yàn)榭忌膊坏貌幻靼讋e忘記自己是個(gè)什么“鳥(niǎo)”。 寓言給面給的分析是全面理解材料，選取一個(gè)角度分析，然而，后面牧羊人的這句話必將把大多數(shù)考生的思維給限制住了，或許這是一句讓人們明白自己如何定位的話，你作不了雄鷹，所以你就乖乖的當(dāng)烏鴉，如果可以影射一些東西的話，我覺(jué)得你既然不能富有，就不要羨慕人家財(cái)多了。孩子的天性注定了他的童真。在他的眼里不管烏鴉能不能取得羊，至少它努力過(guò)，或者它也喜歡烏鴉的拼搏精神，這個(gè)世界上本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的事情，所以在孩子的眼里，一切皆有可能，可惜這個(gè)可能被前面強(qiáng)大的話語(yǔ)給扼殺了，希望能夠看到異化的思維，或許會(huì)出現(xiàn)精美的文章。
全國(guó)卷II（陜西、貴州、黑龍江、吉林、廣西） 作文題：《談中國(guó)人讀書(shū)》。
說(shuō)到讀書(shū)，從歷史到現(xiàn)在，大概中國(guó)人的觀念還是沒(méi)有改變過(guò)來(lái)，都是士大夫的事情，這幾年的情況應(yīng)該好些，雖然大學(xué)生的數(shù)量急劇上升，農(nóng)民們也沒(méi)有放棄供自己的孩子讀書(shū)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)不讀書(shū)在農(nóng)村確實(shí)沒(méi)有什么用的，早些年，讀幾年書(shū)下來(lái)，家里還有幾畝薄田，倒可以過(guò)安穩(wěn)的日子?，F(xiàn)在不行了，社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)不允許人們固守在原來(lái)的地方，人們必須離開(kāi)了，所以得掌握知識(shí)了。如果是從這方面理解，或許會(huì)好點(diǎn)，我想更多的考生可能會(huì)注重于名人，偉人的讀書(shū)，而把平凡人給忽略了。
個(gè)人認(rèn)為這個(gè)題目是今年好的作文題目，或者近幾年的很好的題目，為什么？因?yàn)槊鲾[的事例是中國(guó)人讀書(shū)越來(lái)越少了，但是我們迷惑不解的是為何上大學(xué)的人那么多，知識(shí)水平提高了，反而讀書(shū)少了，稍微以推測(cè)，便知道孩子們都在干什么了，為了考試，為了上大學(xué)，都讓做題把時(shí)間給占據(jù)了，教育制度不改革，這樣的趨勢(shì)還會(huì)下去，還會(huì)繼續(xù)。我們?yōu)槭裁匆勚袊?guó)人讀書(shū)，我們就是要找回我們讀書(shū)的時(shí)間，找回真正的學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間，而不是做題、做題、再做題。毫無(wú)疑問(wèn)，名人的事例將會(huì)充斥著高考的作文，我所希望的是能夠出現(xiàn)理性的分析，導(dǎo)出深層次的原因，或許這樣的作文不能給高分，甚至零分，但是至少有靈魂在覺(jué)醒。
全國(guó)卷III（云南、新疆、寧夏、甘肅、內(nèi)蒙） 作文題：《書(shū)》。
這個(gè)題目和上面的《談中國(guó)人讀書(shū)》是有點(diǎn)相似，不過(guò)范圍寬了很多，可以說(shuō)是一個(gè)很普通的題目，考生的把握應(yīng)該不難，可以說(shuō)喜歡的書(shū)，影響自己深刻的書(shū)等等，所以特別優(yōu)秀的作文應(yīng)該很難出現(xiàn)。
北京市：作文題：《北京的符號(hào)》。
北京市的題目應(yīng)該說(shuō)還是不錯(cuò)的，對(duì)于在北京的考生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不難把握，這只是直觀的來(lái)看，我覺(jué)得這個(gè)符號(hào)有歷史和現(xiàn)實(shí)的含義，北京的符號(hào)到底是什么？是那些古老的建筑，是胡同文化，還是小吃名流…… 建筑承載的是歷史的延續(xù)，胡同承載的生活的氣息，小吃名流各大城市應(yīng)該都有，似乎不足以說(shuō)明北京的符號(hào)，這個(gè)符號(hào)，應(yīng)該是中國(guó)的符號(hào)，它有中國(guó)過(guò)去的屈辱，也有中國(guó)今日的輝煌；應(yīng)該是世界的符號(hào)，它是一個(gè)國(guó)家的首都，也是一個(gè)文明的象征。所以如果能夠突破這個(gè)主體，肯定會(huì)是優(yōu)秀和有深度的作文。
上海市：作文題：《我想握著你的手》。
上海市的題目是比較普通了，可以用普通的語(yǔ)言寫(xiě)一個(gè)感人的故事，也可以用稚嫩的雙手去扶助一個(gè)滄桑的老人，可擴(kuò)展的空間實(shí)在不是很大，所以應(yīng)該不會(huì)有特別優(yōu)秀的作文，當(dāng)然是我的一家之言，我也希望有另類的作文出現(xiàn)，讓大家耳目一新。如果命題者的落腳點(diǎn)是在中國(guó)人這個(gè)群體概念，大概深度就相當(dāng)足了，如果權(quán)力階層能夠握住老百姓的手，共同富裕的話，大概這個(gè)題目是人們喜歡的。
天津市：作文題：《愿景》
天津的題目應(yīng)該是比較好些的，愿景，也就是愿望了，考題提供的材料是向往的前景。這是比較簡(jiǎn)單的作文題目了，大家都可以寫(xiě)，即使作文功底不怎么樣的學(xué)生，大都可以寫(xiě)出自己的未來(lái)吧，所以沒(méi)有什么新意，這樣的作文大概在小學(xué)的時(shí)候都訓(xùn)練過(guò)，記得當(dāng)年筆者考大學(xué)的時(shí)候，老師教我們說(shuō)把自己以前寫(xiě)的好作文，包括小學(xué)寫(xiě)的，都拿出來(lái)，讀，看，說(shuō)不定可以派上用場(chǎng)，結(jié)果當(dāng)然有人照搬了，呵呵，估計(jì)今年如果有老師這樣說(shuō)，那個(gè)老師算是壓題壓中了。
重慶市：作文題：《車站一瞥》
對(duì)城市里面的孩子來(lái)說(shuō)，大概寫(xiě)的東西可多了，不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)重慶的山村還是比較多的，不知道農(nóng)村的孩子怎么寫(xiě)，大概出題的人都是生在城市的，所以不知道農(nóng)村沒(méi)有車站的。為難了那些農(nóng)村的孩子，要拼命擴(kuò)大自己的想象力了，把人生僅有的幾次進(jìn)城中看到的車站的情況努力回憶起來(lái)，在那樣的爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間里，實(shí)在不太容易，這個(gè)題目應(yīng)該是今年比較失敗的題目了。
山東?。鹤魑念}：《根據(jù)寓言寫(xiě)話題作文》
它給的材料讓我想起了前幾年的高考作問(wèn)題《答案是豐富多彩的》，如果可以套用的話，應(yīng)該是不會(huì)背題的，因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ?，完全是不同的結(jié)果。月亮本身在中國(guó)文化里面有特殊的含義，當(dāng)人們真正站在月球的時(shí)候，大概是不說(shuō)月亮為什么不平這樣的幼稚的問(wèn)題，而是在想月宮在那里，有沒(méi)有嫦娥、吳剛和美酒的。這篇作文應(yīng)該從審美的觀點(diǎn)去說(shuō)，應(yīng)該能夠把握住了，距離產(chǎn)生美，可以緊扣題目，得取高分，但是內(nèi)容上應(yīng)該不會(huì)有多大的深度。可見(jiàn)出題的人對(duì)月亮應(yīng)該不了解或者就不懂中國(guó)文化，希望不是如此。
湖北?。鹤魑念}：《“三”字成語(yǔ)給你的啟示》
這個(gè)題目應(yīng)該是有點(diǎn)意思的，不過(guò)太寬泛的題目，考生由于過(guò)度的緊張反而不容易把握，如果考生能夠突破三，這個(gè)作文就好寫(xiě)了，如果只說(shuō)三，那就不好把握了。“三”只不過(guò)是一個(gè)數(shù)字，如果是四，也無(wú)妨的。舉例列出的幾個(gè)成語(yǔ)都是長(zhǎng)見(jiàn)的，如果從幾個(gè)成語(yǔ)去寫(xiě)，作文也不會(huì)背題什么的，但是要能夠看到特別優(yōu)秀的作文，這樣的題目，似乎也不好寫(xiě)的。不過(guò)人多，沒(méi)有不可能的，希望可以看到優(yōu)秀的作文。
四川?。鹤魑念}：《問(wèn)》
這也是一個(gè)普通的題目，很好寫(xiě)，考生應(yīng)該沒(méi)有什么心理壓力，這個(gè)世界，我們要問(wèn)的東西太多，我們被問(wèn)的次數(shù)也很多，但是究竟怎么問(wèn)，如何問(wèn)，考生是要好好組織一下了。如果能發(fā)人深省的問(wèn)，那么優(yōu)秀的作文就會(huì)脫穎而出，所以這個(gè)作文題目亦簡(jiǎn)亦深。
湖南?。鹤魑念}：《談意氣》
如果這個(gè)作文題目放在東北，大概是合適的了，印象中東北人是很講“意氣”的，好像是那么回事，切不可匆忙，這個(gè)意氣不是“義氣”，所以混淆了一個(gè)字，那么文章就可能變味道了。
我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)題目是很有湖南特色的，湘楚多才子，意氣風(fēng)發(fā)，古有賈太傅，今有毛澤東，都是意氣風(fēng)發(fā)之人，而岳麓書(shū)院書(shū)更有：唯楚有才；于斯為盛這樣的先表。這個(gè)題目下應(yīng)該能夠催生許多優(yōu)秀的篇章。
浙江?。鹤魑念}：《生有所息生無(wú)所息》
詫一看這個(gè)作文題目，馬上就想到哲學(xué)了，或可聯(lián)想到佛教的輪回。不過(guò)對(duì)考生來(lái)說(shuō)，似乎難了點(diǎn)，這個(gè)題目是有難度的，幸虧是給了提示，要不然真還難以把握，有《列子》中的對(duì)話，康德、歌德的名言，《呂氏春秋》的提示，可以讓考生有了思考的基礎(chǔ)。這是一個(gè)對(duì)生命的拷問(wèn)的題目，也是一個(gè)對(duì)精神永恒的論述，對(duì)于江南才子來(lái)說(shuō)，這樣的題目是能夠引發(fā)大想象的。好作文期待中。
安徽?。鹤魑念}：《讀》
安徽的題目和上面全國(guó)卷的有些類似。不過(guò)這個(gè)只給了讀，至于讀什么，那就大不一樣了，書(shū)只不過(guò)是一種，這個(gè)讀的內(nèi)涵很深，所以這個(gè)題目也是不錯(cuò)的，可以發(fā)揮考生的想象，是能夠催生優(yōu)秀作文的題目，如果真有學(xué)生能夠讀懂這個(gè)社會(huì)一點(diǎn)，大概是我等前輩所期待的，但愿出題的人希望學(xué)生能夠讀懂社會(huì)，認(rèn)清這個(gè)社會(huì)，似乎這樣的期望太高了，但是于我們，是何等的期待。也愿望那些讀書(shū)的人，走出書(shū)齋，走出課本，走出教室，讀一讀這個(gè)社會(huì)，讀一讀真正的人生。
江西省：作文題：《雨燕減肥》
這個(gè)題目初給我的感覺(jué)就是莫名奇妙，看了后面的說(shuō)明還有點(diǎn)難以把握，大概是能夠把一部分考生給蒙住的，不過(guò)稍微梳理一下思維的話，還是能夠看出命題者的一點(diǎn)良苦用心，對(duì)于獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，是應(yīng)該獨(dú)立的學(xué)會(huì)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)了，父母不能夠帶你們太久，人生的路還是要自己走的。大概這也是的出發(fā)點(diǎn)，去寫(xiě)這篇文章了，我駑鈍，實(shí)在想不出第二個(gè)了。希望那些考生可以妙筆生花，奇思妙想，寫(xiě)出好的文章來(lái)。
福建?。骸恫荽杓?，不到十萬(wàn)支；戈多來(lái)了；留點(diǎn)空白》
福建的選擇性是很大了，所以應(yīng)該不會(huì)難倒考生，不過(guò)看多了《三國(guó)演義》的考生，不知道看過(guò)《三國(guó)志》沒(méi)有，恐怕不知道真正的歷史吧。后面的戈多來(lái)了，留點(diǎn)空白，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，把握應(yīng)該不難，覺(jué)得空白好寫(xiě)了，對(duì)一般的考生來(lái)說(shuō)。如果能夠從歷史的角度去寫(xiě)，大概是可以寫(xiě)出好文章來(lái)的，特別是用質(zhì)疑的精神的精神去寫(xiě)，但愿那些閱卷老師不要扼殺了優(yōu)秀的作品。
廣東省：作文題：《雕琢心中的天使》
這是我今年先知道的高考作文題目。應(yīng)該說(shuō)是比較好寫(xiě)的，心存美，世界美，心存惡，人生惡。大概是唯心的想法，但是不是所有的人都是哲學(xué)家，大部分人還是從自己的心理感受去出發(fā)的，去看待周圍的事務(wù)，廣東是一個(gè)比較開(kāi)放的省份，這里的文化不同于內(nèi)地，考生應(yīng)該是不難寫(xiě)這篇文章的，不過(guò)這里的學(xué)生好像不大喜歡看書(shū)，商業(yè)文化比較濃，不知道他們心中的天使如何雕刻，我們期待。
江蘇省;作文題《人與路》
用了魯迅先生的一句話：世界上本沒(méi)有路，走的人多了，就成了路。還有一些人的看法：也有人說(shuō)，世界上本來(lái)有路，走的人多了，反而沒(méi)路了… 都是人與路的關(guān)系，不過(guò)他給了一個(gè)對(duì)比的觀點(diǎn)，如果單從題目上去寫(xiě)，大概就是兩方面的情況。拋開(kāi)作文的提示，獨(dú)立思考人與路的問(wèn)題，這樣應(yīng)該會(huì)寫(xiě)出比較好的文章了，這本質(zhì)不是人和路的關(guān)系，而是人的抉擇的關(guān)系，所有的人都一樣，但是路不同，則是選擇的不同。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，他們那兩天，也就是在選擇他們的路。
遼寧?。骸都绨颉?BR> 這個(gè)題目可以演繹出許多眼淚式的文章，我一看作文題目就想到了小時(shí)候在娘的肩膀上，在父親的肩膀上，那是快樂(lè)的童年。其實(shí)生活遠(yuǎn)不至于這些，在一個(gè)人的生命當(dāng)中，受傷的時(shí)候，在你身邊的人就是你的肩膀，一個(gè)肩膀，可以 托起你人生的希望，一個(gè)肩膀，可以承載無(wú)數(shù)人的生命……
所以對(duì)考生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不難寫(xiě)，這樣的作問(wèn)題不難寫(xiě)，如果思維還能開(kāi)拓一點(diǎn)，可以從反面寫(xiě)，一個(gè)人的成長(zhǎng)，需要自己的拼搏，如果老是靠肩膀，那么如果有一天沒(méi)有肩膀了，人生就倒掉了。
總得說(shuō)來(lái)，今年的高考作文題還是不錯(cuò)的，雖然個(gè)別題目上很難把握，但背題的情況不會(huì)太大。有些題目可以給考生很大的發(fā)揮空間，是非常不錯(cuò)的，就看考生如何把握了，但愿八股式的作文不要太多。
筆綴千言，難抵考生一字，祝福，愿所有的考生能夠走好高考以后的路。
全國(guó)卷I（河北、河南、山西、海南） 作文題：《烏鴉老鷹》
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)?。 ?BR> 特別是這后一句話，可以影響很多考生的思維，因?yàn)榭忌膊坏貌幻靼讋e忘記自己是個(gè)什么“鳥(niǎo)”。 寓言給面給的分析是全面理解材料，選取一個(gè)角度分析，然而，后面牧羊人的這句話必將把大多數(shù)考生的思維給限制住了，或許這是一句讓人們明白自己如何定位的話，你作不了雄鷹，所以你就乖乖的當(dāng)烏鴉，如果可以影射一些東西的話，我覺(jué)得你既然不能富有，就不要羨慕人家財(cái)多了。孩子的天性注定了他的童真。在他的眼里不管烏鴉能不能取得羊，至少它努力過(guò)，或者它也喜歡烏鴉的拼搏精神，這個(gè)世界上本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的事情，所以在孩子的眼里，一切皆有可能，可惜這個(gè)可能被前面強(qiáng)大的話語(yǔ)給扼殺了，希望能夠看到異化的思維，或許會(huì)出現(xiàn)精美的文章。
全國(guó)卷II（陜西、貴州、黑龍江、吉林、廣西） 作文題：《談中國(guó)人讀書(shū)》。
說(shuō)到讀書(shū)，從歷史到現(xiàn)在，大概中國(guó)人的觀念還是沒(méi)有改變過(guò)來(lái)，都是士大夫的事情，這幾年的情況應(yīng)該好些，雖然大學(xué)生的數(shù)量急劇上升，農(nóng)民們也沒(méi)有放棄供自己的孩子讀書(shū)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)不讀書(shū)在農(nóng)村確實(shí)沒(méi)有什么用的，早些年，讀幾年書(shū)下來(lái)，家里還有幾畝薄田，倒可以過(guò)安穩(wěn)的日子?，F(xiàn)在不行了，社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)不允許人們固守在原來(lái)的地方，人們必須離開(kāi)了，所以得掌握知識(shí)了。如果是從這方面理解，或許會(huì)好點(diǎn)，我想更多的考生可能會(huì)注重于名人，偉人的讀書(shū)，而把平凡人給忽略了。
個(gè)人認(rèn)為這個(gè)題目是今年好的作文題目，或者近幾年的很好的題目，為什么？因?yàn)槊鲾[的事例是中國(guó)人讀書(shū)越來(lái)越少了，但是我們迷惑不解的是為何上大學(xué)的人那么多，知識(shí)水平提高了，反而讀書(shū)少了，稍微以推測(cè)，便知道孩子們都在干什么了，為了考試，為了上大學(xué)，都讓做題把時(shí)間給占據(jù)了，教育制度不改革，這樣的趨勢(shì)還會(huì)下去，還會(huì)繼續(xù)。我們?yōu)槭裁匆勚袊?guó)人讀書(shū)，我們就是要找回我們讀書(shū)的時(shí)間，找回真正的學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間，而不是做題、做題、再做題。毫無(wú)疑問(wèn)，名人的事例將會(huì)充斥著高考的作文，我所希望的是能夠出現(xiàn)理性的分析，導(dǎo)出深層次的原因，或許這樣的作文不能給高分，甚至零分，但是至少有靈魂在覺(jué)醒。
全國(guó)卷III（云南、新疆、寧夏、甘肅、內(nèi)蒙） 作文題：《書(shū)》。
這個(gè)題目和上面的《談中國(guó)人讀書(shū)》是有點(diǎn)相似，不過(guò)范圍寬了很多，可以說(shuō)是一個(gè)很普通的題目，考生的把握應(yīng)該不難，可以說(shuō)喜歡的書(shū)，影響自己深刻的書(shū)等等，所以特別優(yōu)秀的作文應(yīng)該很難出現(xiàn)。
北京市：作文題：《北京的符號(hào)》。
北京市的題目應(yīng)該說(shuō)還是不錯(cuò)的，對(duì)于在北京的考生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不難把握，這只是直觀的來(lái)看，我覺(jué)得這個(gè)符號(hào)有歷史和現(xiàn)實(shí)的含義，北京的符號(hào)到底是什么？是那些古老的建筑，是胡同文化，還是小吃名流…… 建筑承載的是歷史的延續(xù)，胡同承載的生活的氣息，小吃名流各大城市應(yīng)該都有，似乎不足以說(shuō)明北京的符號(hào)，這個(gè)符號(hào)，應(yīng)該是中國(guó)的符號(hào)，它有中國(guó)過(guò)去的屈辱，也有中國(guó)今日的輝煌；應(yīng)該是世界的符號(hào)，它是一個(gè)國(guó)家的首都，也是一個(gè)文明的象征。所以如果能夠突破這個(gè)主體，肯定會(huì)是優(yōu)秀和有深度的作文。
上海市：作文題：《我想握著你的手》。
上海市的題目是比較普通了，可以用普通的語(yǔ)言寫(xiě)一個(gè)感人的故事，也可以用稚嫩的雙手去扶助一個(gè)滄桑的老人，可擴(kuò)展的空間實(shí)在不是很大，所以應(yīng)該不會(huì)有特別優(yōu)秀的作文，當(dāng)然是我的一家之言，我也希望有另類的作文出現(xiàn)，讓大家耳目一新。如果命題者的落腳點(diǎn)是在中國(guó)人這個(gè)群體概念，大概深度就相當(dāng)足了，如果權(quán)力階層能夠握住老百姓的手，共同富裕的話，大概這個(gè)題目是人們喜歡的。
天津市：作文題：《愿景》
天津的題目應(yīng)該是比較好些的，愿景，也就是愿望了，考題提供的材料是向往的前景。這是比較簡(jiǎn)單的作文題目了，大家都可以寫(xiě)，即使作文功底不怎么樣的學(xué)生，大都可以寫(xiě)出自己的未來(lái)吧，所以沒(méi)有什么新意，這樣的作文大概在小學(xué)的時(shí)候都訓(xùn)練過(guò)，記得當(dāng)年筆者考大學(xué)的時(shí)候，老師教我們說(shuō)把自己以前寫(xiě)的好作文，包括小學(xué)寫(xiě)的，都拿出來(lái)，讀，看，說(shuō)不定可以派上用場(chǎng)，結(jié)果當(dāng)然有人照搬了，呵呵，估計(jì)今年如果有老師這樣說(shuō)，那個(gè)老師算是壓題壓中了。
重慶市：作文題：《車站一瞥》
對(duì)城市里面的孩子來(lái)說(shuō)，大概寫(xiě)的東西可多了，不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)重慶的山村還是比較多的，不知道農(nóng)村的孩子怎么寫(xiě)，大概出題的人都是生在城市的，所以不知道農(nóng)村沒(méi)有車站的。為難了那些農(nóng)村的孩子，要拼命擴(kuò)大自己的想象力了，把人生僅有的幾次進(jìn)城中看到的車站的情況努力回憶起來(lái)，在那樣的爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間里，實(shí)在不太容易，這個(gè)題目應(yīng)該是今年比較失敗的題目了。
山東?。鹤魑念}：《根據(jù)寓言寫(xiě)話題作文》
它給的材料讓我想起了前幾年的高考作問(wèn)題《答案是豐富多彩的》，如果可以套用的話，應(yīng)該是不會(huì)背題的，因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ?，完全是不同的結(jié)果。月亮本身在中國(guó)文化里面有特殊的含義，當(dāng)人們真正站在月球的時(shí)候，大概是不說(shuō)月亮為什么不平這樣的幼稚的問(wèn)題，而是在想月宮在那里，有沒(méi)有嫦娥、吳剛和美酒的。這篇作文應(yīng)該從審美的觀點(diǎn)去說(shuō)，應(yīng)該能夠把握住了，距離產(chǎn)生美，可以緊扣題目，得取高分，但是內(nèi)容上應(yīng)該不會(huì)有多大的深度。可見(jiàn)出題的人對(duì)月亮應(yīng)該不了解或者就不懂中國(guó)文化，希望不是如此。
湖北?。鹤魑念}：《“三”字成語(yǔ)給你的啟示》
這個(gè)題目應(yīng)該是有點(diǎn)意思的，不過(guò)太寬泛的題目，考生由于過(guò)度的緊張反而不容易把握，如果考生能夠突破三，這個(gè)作文就好寫(xiě)了，如果只說(shuō)三，那就不好把握了。“三”只不過(guò)是一個(gè)數(shù)字，如果是四，也無(wú)妨的。舉例列出的幾個(gè)成語(yǔ)都是長(zhǎng)見(jiàn)的，如果從幾個(gè)成語(yǔ)去寫(xiě)，作文也不會(huì)背題什么的，但是要能夠看到特別優(yōu)秀的作文，這樣的題目，似乎也不好寫(xiě)的。不過(guò)人多，沒(méi)有不可能的，希望可以看到優(yōu)秀的作文。
四川?。鹤魑念}：《問(wèn)》
這也是一個(gè)普通的題目，很好寫(xiě)，考生應(yīng)該沒(méi)有什么心理壓力，這個(gè)世界，我們要問(wèn)的東西太多，我們被問(wèn)的次數(shù)也很多，但是究竟怎么問(wèn)，如何問(wèn)，考生是要好好組織一下了。如果能發(fā)人深省的問(wèn)，那么優(yōu)秀的作文就會(huì)脫穎而出，所以這個(gè)作文題目亦簡(jiǎn)亦深。
湖南?。鹤魑念}：《談意氣》
如果這個(gè)作文題目放在東北，大概是合適的了，印象中東北人是很講“意氣”的，好像是那么回事，切不可匆忙，這個(gè)意氣不是“義氣”，所以混淆了一個(gè)字，那么文章就可能變味道了。
我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)題目是很有湖南特色的，湘楚多才子，意氣風(fēng)發(fā)，古有賈太傅，今有毛澤東，都是意氣風(fēng)發(fā)之人，而岳麓書(shū)院書(shū)更有：唯楚有才；于斯為盛這樣的先表。這個(gè)題目下應(yīng)該能夠催生許多優(yōu)秀的篇章。
浙江?。鹤魑念}：《生有所息生無(wú)所息》
詫一看這個(gè)作文題目，馬上就想到哲學(xué)了，或可聯(lián)想到佛教的輪回。不過(guò)對(duì)考生來(lái)說(shuō)，似乎難了點(diǎn)，這個(gè)題目是有難度的，幸虧是給了提示，要不然真還難以把握，有《列子》中的對(duì)話，康德、歌德的名言，《呂氏春秋》的提示，可以讓考生有了思考的基礎(chǔ)。這是一個(gè)對(duì)生命的拷問(wèn)的題目，也是一個(gè)對(duì)精神永恒的論述，對(duì)于江南才子來(lái)說(shuō)，這樣的題目是能夠引發(fā)大想象的。好作文期待中。
安徽?。鹤魑念}：《讀》
安徽的題目和上面全國(guó)卷的有些類似。不過(guò)這個(gè)只給了讀，至于讀什么，那就大不一樣了，書(shū)只不過(guò)是一種，這個(gè)讀的內(nèi)涵很深，所以這個(gè)題目也是不錯(cuò)的，可以發(fā)揮考生的想象，是能夠催生優(yōu)秀作文的題目，如果真有學(xué)生能夠讀懂這個(gè)社會(huì)一點(diǎn)，大概是我等前輩所期待的，但愿出題的人希望學(xué)生能夠讀懂社會(huì)，認(rèn)清這個(gè)社會(huì)，似乎這樣的期望太高了，但是于我們，是何等的期待。也愿望那些讀書(shū)的人，走出書(shū)齋，走出課本，走出教室，讀一讀這個(gè)社會(huì)，讀一讀真正的人生。
江西省：作文題：《雨燕減肥》
這個(gè)題目初給我的感覺(jué)就是莫名奇妙，看了后面的說(shuō)明還有點(diǎn)難以把握，大概是能夠把一部分考生給蒙住的，不過(guò)稍微梳理一下思維的話，還是能夠看出命題者的一點(diǎn)良苦用心，對(duì)于獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，是應(yīng)該獨(dú)立的學(xué)會(huì)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)了，父母不能夠帶你們太久，人生的路還是要自己走的。大概這也是的出發(fā)點(diǎn)，去寫(xiě)這篇文章了，我駑鈍，實(shí)在想不出第二個(gè)了。希望那些考生可以妙筆生花，奇思妙想，寫(xiě)出好的文章來(lái)。
福建?。骸恫荽杓?，不到十萬(wàn)支；戈多來(lái)了；留點(diǎn)空白》
福建的選擇性是很大了，所以應(yīng)該不會(huì)難倒考生，不過(guò)看多了《三國(guó)演義》的考生，不知道看過(guò)《三國(guó)志》沒(méi)有，恐怕不知道真正的歷史吧。后面的戈多來(lái)了，留點(diǎn)空白，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，把握應(yīng)該不難，覺(jué)得空白好寫(xiě)了，對(duì)一般的考生來(lái)說(shuō)。如果能夠從歷史的角度去寫(xiě)，大概是可以寫(xiě)出好文章來(lái)的，特別是用質(zhì)疑的精神的精神去寫(xiě)，但愿那些閱卷老師不要扼殺了優(yōu)秀的作品。
廣東省：作文題：《雕琢心中的天使》
這是我今年先知道的高考作文題目。應(yīng)該說(shuō)是比較好寫(xiě)的，心存美，世界美，心存惡，人生惡。大概是唯心的想法，但是不是所有的人都是哲學(xué)家，大部分人還是從自己的心理感受去出發(fā)的，去看待周圍的事務(wù)，廣東是一個(gè)比較開(kāi)放的省份，這里的文化不同于內(nèi)地，考生應(yīng)該是不難寫(xiě)這篇文章的，不過(guò)這里的學(xué)生好像不大喜歡看書(shū)，商業(yè)文化比較濃，不知道他們心中的天使如何雕刻，我們期待。
江蘇省;作文題《人與路》
用了魯迅先生的一句話：世界上本沒(méi)有路，走的人多了，就成了路。還有一些人的看法：也有人說(shuō)，世界上本來(lái)有路，走的人多了，反而沒(méi)路了… 都是人與路的關(guān)系，不過(guò)他給了一個(gè)對(duì)比的觀點(diǎn)，如果單從題目上去寫(xiě)，大概就是兩方面的情況。拋開(kāi)作文的提示，獨(dú)立思考人與路的問(wèn)題，這樣應(yīng)該會(huì)寫(xiě)出比較好的文章了，這本質(zhì)不是人和路的關(guān)系，而是人的抉擇的關(guān)系，所有的人都一樣，但是路不同，則是選擇的不同。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，他們那兩天，也就是在選擇他們的路。
遼寧?。骸都绨颉?BR> 這個(gè)題目可以演繹出許多眼淚式的文章，我一看作文題目就想到了小時(shí)候在娘的肩膀上，在父親的肩膀上，那是快樂(lè)的童年。其實(shí)生活遠(yuǎn)不至于這些，在一個(gè)人的生命當(dāng)中，受傷的時(shí)候，在你身邊的人就是你的肩膀，一個(gè)肩膀，可以 托起你人生的希望，一個(gè)肩膀，可以承載無(wú)數(shù)人的生命……
所以對(duì)考生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不難寫(xiě)，這樣的作問(wèn)題不難寫(xiě)，如果思維還能開(kāi)拓一點(diǎn)，可以從反面寫(xiě)，一個(gè)人的成長(zhǎng)，需要自己的拼搏，如果老是靠肩膀，那么如果有一天沒(méi)有肩膀了，人生就倒掉了。
總得說(shuō)來(lái)，今年的高考作文題還是不錯(cuò)的，雖然個(gè)別題目上很難把握，但背題的情況不會(huì)太大。有些題目可以給考生很大的發(fā)揮空間，是非常不錯(cuò)的，就看考生如何把握了，但愿八股式的作文不要太多。
筆綴千言，難抵考生一字，祝福，愿所有的考生能夠走好高考以后的路。