一、使役態(tài)
當(dāng)一個人受到另外一個人的命令或使役時，動作就要變成使役態(tài)。
日語的使役態(tài)形式為：
五段動詞未然形+せる
其他動詞未然形+させる
其中，サ變動詞的未然形是「し」，+させる變成「しさせる」，在這里「し」和「さ」發(fā)生音變成為「さ」。所以サ變動詞的使役態(tài)是：「詞干+させる」。
動詞的使役態(tài)有2種：
1，當(dāng)主動句的動詞是自動詞時。
主動句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去買東西。”
使役句：「母は妹を買い物に行かせた?！埂澳赣H讓妹妹去買東西。”
在這里，首先動詞「行く」是自動詞，其使役態(tài)是「行かせる」。在使役句中，動作的執(zhí)行者“妹妹”由原來的主語變成了賓語;主語是下命令的人，因此，在使役句中主語不是動作的執(zhí)行者。再則，原來為自動詞的句子變成了帶賓語的他動詞句子。因此，如果當(dāng)一個自動詞根本沒有對應(yīng)的他動詞而又需要他動詞時，用其使役態(tài)是個辦法。
又如：「學(xué)生が病気になったので、先生は彼を帰らせた?！?BR> “學(xué)生生了病，所以老師讓他回去了?！?BR> 「急な仕事なので、會社は山田さんを出張先に飛ばせた?！?BR> “因為是突然的工作，所以公司讓山田先生飛到出差的地方?！?BR> 在這里還應(yīng)該注意的是：有些自動詞已經(jīng)有對應(yīng)的他動詞，這樣時就不用使役態(tài)而用對應(yīng)的他動詞。如：“母親讓孩子起床。”這時一般想到用使役態(tài)，有可能譯成：「母親は子供を起きさせる?！沟菍嶋H上要譯成：「母親は子供を起こす?！挂驗椤钙黏搿沟膶?yīng)他動詞是「起こす」。
2，當(dāng)主動句的動詞是他動詞時。
主動句：「學(xué)生は本を読みます?！埂皩W(xué)生讀書?！?BR> 使役句：「先生は學(xué)生に本を読ませます?！埂袄蠋熥寣W(xué)生讀書?！?BR> 在這里，主動句的動詞是他動詞，原來句子中就有賓語。在這種情況下變成使役句時，下命令的「先生」作主語，「學(xué)生」變成補(bǔ)語，用「に」表示，動詞「読む」變成使役態(tài)「読ませる」，賓語保留。在他動詞的使役句中，主語仍然不是動作的執(zhí)行者。
又如：「母親は子供に薬を飲ませた?！?BR> “母親給孩子吃了藥?！?BR> 「あの會社は社員に一日10時間も働かせる?！?BR> “那個公司讓員工一天工作10個小時?！?BR> 「この學(xué)校は休みの日にも學(xué)生に外出させない?！?BR> “這個學(xué)校連假日都不讓學(xué)生外出。”
由于使役句帶有強(qiáng)迫和命令的口氣，所以除了「親に心配させる」等少數(shù)句子以外，一般不用于長輩作補(bǔ)語的句子。如果必須讓長輩作某件事情，則要用補(bǔ)助動詞「てもらう」或者「ていただく」。如：“讓老師再講解一次。”一般不譯成：「先生にもう一度説明させる。」而譯成：「先生にもう一度説明していただく(てもらう)?！龟P(guān)于這一點，不論是自動詞的句子還是他動詞的句子都是一樣的。
當(dāng)一個人受到另外一個人的命令或使役時，動作就要變成使役態(tài)。
日語的使役態(tài)形式為：
五段動詞未然形+せる
其他動詞未然形+させる
其中，サ變動詞的未然形是「し」，+させる變成「しさせる」，在這里「し」和「さ」發(fā)生音變成為「さ」。所以サ變動詞的使役態(tài)是：「詞干+させる」。
動詞的使役態(tài)有2種：
1，當(dāng)主動句的動詞是自動詞時。
主動句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去買東西。”
使役句：「母は妹を買い物に行かせた?！埂澳赣H讓妹妹去買東西。”
在這里，首先動詞「行く」是自動詞，其使役態(tài)是「行かせる」。在使役句中，動作的執(zhí)行者“妹妹”由原來的主語變成了賓語;主語是下命令的人，因此，在使役句中主語不是動作的執(zhí)行者。再則，原來為自動詞的句子變成了帶賓語的他動詞句子。因此，如果當(dāng)一個自動詞根本沒有對應(yīng)的他動詞而又需要他動詞時，用其使役態(tài)是個辦法。
又如：「學(xué)生が病気になったので、先生は彼を帰らせた?！?BR> “學(xué)生生了病，所以老師讓他回去了?！?BR> 「急な仕事なので、會社は山田さんを出張先に飛ばせた?！?BR> “因為是突然的工作，所以公司讓山田先生飛到出差的地方?！?BR> 在這里還應(yīng)該注意的是：有些自動詞已經(jīng)有對應(yīng)的他動詞，這樣時就不用使役態(tài)而用對應(yīng)的他動詞。如：“母親讓孩子起床。”這時一般想到用使役態(tài)，有可能譯成：「母親は子供を起きさせる?！沟菍嶋H上要譯成：「母親は子供を起こす?！挂驗椤钙黏搿沟膶?yīng)他動詞是「起こす」。
2，當(dāng)主動句的動詞是他動詞時。
主動句：「學(xué)生は本を読みます?！埂皩W(xué)生讀書?！?BR> 使役句：「先生は學(xué)生に本を読ませます?！埂袄蠋熥寣W(xué)生讀書?！?BR> 在這里，主動句的動詞是他動詞，原來句子中就有賓語。在這種情況下變成使役句時，下命令的「先生」作主語，「學(xué)生」變成補(bǔ)語，用「に」表示，動詞「読む」變成使役態(tài)「読ませる」，賓語保留。在他動詞的使役句中，主語仍然不是動作的執(zhí)行者。
又如：「母親は子供に薬を飲ませた?！?BR> “母親給孩子吃了藥?！?BR> 「あの會社は社員に一日10時間も働かせる?！?BR> “那個公司讓員工一天工作10個小時?！?BR> 「この學(xué)校は休みの日にも學(xué)生に外出させない?！?BR> “這個學(xué)校連假日都不讓學(xué)生外出。”
由于使役句帶有強(qiáng)迫和命令的口氣，所以除了「親に心配させる」等少數(shù)句子以外，一般不用于長輩作補(bǔ)語的句子。如果必須讓長輩作某件事情，則要用補(bǔ)助動詞「てもらう」或者「ていただく」。如：“讓老師再講解一次。”一般不譯成：「先生にもう一度説明させる。」而譯成：「先生にもう一度説明していただく(てもらう)?！龟P(guān)于這一點，不論是自動詞的句子還是他動詞的句子都是一樣的。