根據(jù)歷年考試的情況和考試大綱及新教學(xué)大綱的規(guī)定，六級(jí)考試短文寫(xiě)作大抵有以下幾種題型:①提綱作文;②提示作文;③圖表作文;④關(guān)鍵詞作文;⑤寫(xiě)文章摘要或大意;⑥信函;⑦個(gè)人簡(jiǎn)歷等。
一、提綱作文
這是一種限制性命題作文，先給出英文作文標(biāo)題，然后再用英語(yǔ)或漢語(yǔ)列出提綱，要求考生根據(jù)所給出的提綱確定寫(xiě)作主題，構(gòu)思段落模式，寫(xiě)出符合要求、一定字?jǐn)?shù)的短文。提綱作文省卻了考生立提綱的構(gòu)思過(guò)程，但從另一角度給考生提出了新的要求:考生必須既緊扣標(biāo)題，又嚴(yán)格遵守提綱，不能脫離或漏掉提綱規(guī)定的作文要點(diǎn)。一般提綱作文給出的提綱有幾點(diǎn)，短文就寫(xiě)幾段，但如果提綱中僅有二點(diǎn)，則考生可以在構(gòu)思時(shí)增加一個(gè)終結(jié)段?？忌臉?gòu)思過(guò)程主要可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
1.根據(jù)提綱要求設(shè)計(jì)每段的主題句，注意不要逐字翻譯提綱。
2.根據(jù)提綱及主題句自由搜索寫(xiě)作素材。
3.從所搜列的原始素材中為每段選取最能說(shuō)明問(wèn)題，也即與短文標(biāo)題、提綱及主題句最為密切的2～3個(gè)要點(diǎn)，注意也要選擇考生本人感到最容易下筆的內(nèi)容。
二、提示作文
提示作文也是一種限制性命題作文，給出英文作文標(biāo)題后，以中文或英文給出一段關(guān)于這篇短文寫(xiě)作內(nèi)容的提示，要求考生按照提示范圍
確定短文主題，先構(gòu)思寫(xiě)作提綱，再構(gòu)思短文及段落的展開(kāi)模式，最后搜索寫(xiě)作素材，選取寫(xiě)作要點(diǎn)。
提示作文的提示方式多種多樣，除了下面要分節(jié)專門(mén)討論的圖示和關(guān)鍵詞形式外，主要還有①提供幾個(gè)供選擇的建議或方案;②提出幾個(gè)提示性問(wèn)題;③提供短文要包含的一些要點(diǎn);④闡述問(wèn)題或現(xiàn)象的小段文字。
三、圖表作文
如前所述，圖表作文是一種特殊的提示作文，即提示以圖表的形式出現(xiàn)，提示的信息隱含在圖表之中。考生必須先仔細(xì)研讀圖表，使圖表中的數(shù)據(jù)、曲線、圖形等成為與短文標(biāo)題相關(guān)并能為我所用的有意義的信息。
考生讀圖時(shí)務(wù)必要把握表層信息和深層含義這兩方面的內(nèi)容，主要考的是考生對(duì)圖表深層次信息（原因、根源、發(fā)展可能等）的挖掘和闡述。
這類作文都可以采用下列統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)提綱:
1.現(xiàn)狀——圖表揭示的表面現(xiàn)象
2.原因——引起圖表表面現(xiàn)象的深層次社會(huì)根源
3.發(fā)展趨勢(shì)或啟示——圖表所表述的現(xiàn)象的發(fā)展前景（或趨勢(shì)）及從中我們得到的啟示
一、提綱作文
這是一種限制性命題作文，先給出英文作文標(biāo)題，然后再用英語(yǔ)或漢語(yǔ)列出提綱，要求考生根據(jù)所給出的提綱確定寫(xiě)作主題，構(gòu)思段落模式，寫(xiě)出符合要求、一定字?jǐn)?shù)的短文。提綱作文省卻了考生立提綱的構(gòu)思過(guò)程，但從另一角度給考生提出了新的要求:考生必須既緊扣標(biāo)題，又嚴(yán)格遵守提綱，不能脫離或漏掉提綱規(guī)定的作文要點(diǎn)。一般提綱作文給出的提綱有幾點(diǎn)，短文就寫(xiě)幾段，但如果提綱中僅有二點(diǎn)，則考生可以在構(gòu)思時(shí)增加一個(gè)終結(jié)段?？忌臉?gòu)思過(guò)程主要可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
1.根據(jù)提綱要求設(shè)計(jì)每段的主題句，注意不要逐字翻譯提綱。
2.根據(jù)提綱及主題句自由搜索寫(xiě)作素材。
3.從所搜列的原始素材中為每段選取最能說(shuō)明問(wèn)題，也即與短文標(biāo)題、提綱及主題句最為密切的2～3個(gè)要點(diǎn)，注意也要選擇考生本人感到最容易下筆的內(nèi)容。
二、提示作文
提示作文也是一種限制性命題作文，給出英文作文標(biāo)題后，以中文或英文給出一段關(guān)于這篇短文寫(xiě)作內(nèi)容的提示，要求考生按照提示范圍
確定短文主題，先構(gòu)思寫(xiě)作提綱，再構(gòu)思短文及段落的展開(kāi)模式，最后搜索寫(xiě)作素材，選取寫(xiě)作要點(diǎn)。
提示作文的提示方式多種多樣，除了下面要分節(jié)專門(mén)討論的圖示和關(guān)鍵詞形式外，主要還有①提供幾個(gè)供選擇的建議或方案;②提出幾個(gè)提示性問(wèn)題;③提供短文要包含的一些要點(diǎn);④闡述問(wèn)題或現(xiàn)象的小段文字。
三、圖表作文
如前所述，圖表作文是一種特殊的提示作文，即提示以圖表的形式出現(xiàn)，提示的信息隱含在圖表之中。考生必須先仔細(xì)研讀圖表，使圖表中的數(shù)據(jù)、曲線、圖形等成為與短文標(biāo)題相關(guān)并能為我所用的有意義的信息。
考生讀圖時(shí)務(wù)必要把握表層信息和深層含義這兩方面的內(nèi)容，主要考的是考生對(duì)圖表深層次信息（原因、根源、發(fā)展可能等）的挖掘和闡述。
這類作文都可以采用下列統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)提綱:
1.現(xiàn)狀——圖表揭示的表面現(xiàn)象
2.原因——引起圖表表面現(xiàn)象的深層次社會(huì)根源
3.發(fā)展趨勢(shì)或啟示——圖表所表述的現(xiàn)象的發(fā)展前景（或趨勢(shì)）及從中我們得到的啟示