浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)金清中學(xué) 張奎
作者授權(quán)英語(yǔ)(Q吧)周報(bào)發(fā)布
一、總體分析
2008年是浙江省使用人教版修訂版的后一年，明年即將進(jìn)入新課改的高考(Q吧)，盡管處于這樣一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，今年的高考試題仍然以穩(wěn)為主，2008年高考英語(yǔ)卷根據(jù)教育部《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂版)》、《2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》和《2008年浙江省普通高考考試說(shuō)明》的要求，堅(jiān)持英語(yǔ)測(cè)試改革的總體方向，緊扣現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱和教育部制定的《考試大綱》要求，平穩(wěn)過(guò)渡，也體現(xiàn)了高中新課程理念和素質(zhì)教育的內(nèi)涵，整卷突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境，注重交際，重視運(yùn)用。試卷的難度和長(zhǎng)度適中，大部分學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完全部試題，基礎(chǔ)好的學(xué)生還有較充足的時(shí)間進(jìn)行檢查，確保了學(xué)生的英語(yǔ)水平得以真實(shí)的反映。內(nèi)容貼近生活，貼近時(shí)代，知識(shí)覆蓋面廣，但更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試題注重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的有機(jī)結(jié)合，著重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)重視對(duì)知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀及綜合人文素養(yǎng)的多維目標(biāo)引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。今年高考英語(yǔ)卷，雖然個(gè)別題目在思維或靈活運(yùn)用層面上的要求較去年更高一些，但總體難度保持穩(wěn)定。試題的命制，一方面對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)可以起到導(dǎo)向作用，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展；另一方面，適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度也有利于高校選拔人才，使高考真正發(fā)揮選拔考試的功能。這不僅有利于檢驗(yàn)我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效，體現(xiàn)高考的選拔功能，更有利于今后推進(jìn)英語(yǔ)課程改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 二、試題特點(diǎn)
1.注重選材的思想性和實(shí)用性，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教育功能
今年英語(yǔ)卷的素材大多選自英文原版書(shū)籍、英文主流媒體和英語(yǔ)國(guó)家中學(xué)生經(jīng)常閱讀的書(shū)刊，語(yǔ)料真實(shí)地道，題材廣泛，涵蓋人文、科技、社會(huì)、教育、文化、環(huán)保、體育等方面；文體多樣，涉及敘述文、應(yīng)用文、說(shuō)明文、夾敘夾議等多種類(lèi)型的文章。同時(shí)，所選語(yǔ)料突出思想性、教育性、實(shí)用性和趣味性，有蘊(yùn)含道德寓意的科普文章，有描寫(xiě)價(jià)值觀形成的個(gè)人成長(zhǎng)故事，有讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行選擇的實(shí)用性廣告，有考查學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)采集和處理信息能力的網(wǎng)頁(yè)。完形填空、閱讀理解中的文章等資料均是原汁原味的真實(shí)語(yǔ)料，體現(xiàn)了語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。這些語(yǔ)料的選用旨在考查學(xué)生運(yùn)用媒體和信息資源，用英語(yǔ)獲取并處理信息及分析與解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確、合理地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體資源，開(kāi)展語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
本卷對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。相信在今后的中學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)中，孤立地教單詞、句子的現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越少，更多的教師會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中突出語(yǔ)言實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，重視英語(yǔ)課堂中圍繞某一話題的討論、辯論等活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)生用英語(yǔ)思維、分析并解決問(wèn)題的能力，著重訓(xùn)練學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。
2.關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用的關(guān)系，突出綜合能力的考查
今年的英語(yǔ)卷更加注重對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考查，特別是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇、語(yǔ)境的整體把握和深層理解。在閱讀理解題的設(shè)計(jì)上，除了考查學(xué)生對(duì)文章主旨、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和作者意圖的掌握外，還要求學(xué)生在關(guān)注表層語(yǔ)義的同時(shí)，深入理解所讀語(yǔ)篇，把握語(yǔ)言的深層含義，增強(qiáng)對(duì)所讀語(yǔ)篇中包含的語(yǔ)言、社會(huì)、文化等各方面信息的綜合理解和推斷能力，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)領(lǐng)悟和運(yùn)用能力的考查擴(kuò)大學(xué)生的文化視野。即使在單項(xiàng)填空、短文改錯(cuò)、單詞拼寫(xiě)等題中，試卷也要求考生在特定的微型語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)用知識(shí)來(lái)完成特定的任務(wù)，培養(yǎng)正確運(yùn)用語(yǔ)境進(jìn)行理解和交際的能力。從各部分試題的難易度看，今年的單項(xiàng)填空和單詞拼寫(xiě)的難度較往年略有降低，這有助于引導(dǎo)學(xué)生不再死摳語(yǔ)法知識(shí)，不再脫離語(yǔ)境學(xué)習(xí)詞匯，而是將更多的精力和時(shí)間花在語(yǔ)言運(yùn)用能力如閱讀、寫(xiě)作技能的培養(yǎng)上，以呼應(yīng)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)改革。
3.從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心
今年的英語(yǔ)卷在語(yǔ)料的選擇和考題的設(shè)計(jì)上，從現(xiàn)階段高中生掌握英語(yǔ)的總體能力和實(shí)際水平出發(fā)，切實(shí)地貫徹了“以學(xué)生為本”的命題思路。試卷以考查廣大學(xué)生的基本能力為出發(fā)點(diǎn)，所選取的知識(shí)點(diǎn)既有較廣的覆蓋面，又有合理的難易梯度。在確保涵蓋詞匯表基本詞匯的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地適當(dāng)考查了今年新增的一些詞匯。同時(shí)，較好地處理了考查對(duì)常用詞匯的掌握與考查從上下文推斷詞義的能力之間的關(guān)系，以適應(yīng)不同能力層次考生的需求。這既有助于多層次、多類(lèi)型人材的選拔，又有助于激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有助于體現(xiàn)中學(xué)素質(zhì)教育的要求。
試題的內(nèi)容也貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，如閱讀理解的六個(gè)語(yǔ)篇所涉及的話題主要有：一位聽(tīng)力障礙的青年自強(qiáng)不息的勵(lì)志故事、對(duì)“如果被困孤島會(huì)想什么、不會(huì)想什么”的網(wǎng)上討論、對(duì)中學(xué)生睡眠問(wèn)題的科學(xué)研究成果、對(duì)慢跑的思考和議論、晾衣繩與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系、中學(xué)生因各自的煩惱向報(bào)社的“讀者來(lái)信”欄目求助尋求解決辦法等。短文改錯(cuò)的語(yǔ)料是一位中學(xué)生對(duì)自己假期打工的敘述與感悟，書(shū)面表達(dá)題則要求考生圍繞“人們完成工作的方式”展開(kāi)討論，談?wù)勛约簩?duì)獨(dú)自做事和小組合作做事的看法，貼近考生的實(shí)際生活，考生都有自己的體驗(yàn)，可以有感而發(fā)，體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)中的自我評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)。
2008年高考英語(yǔ)卷無(wú)論從題型、題量，還是從難度上講，均與往年保持基本一致，并保持了較好的區(qū)分度，做到結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度穩(wěn)定，考查重點(diǎn)穩(wěn)定，保證了對(duì)教學(xué)的良好的反撥作用?？梢哉f(shuō)，整卷貫徹了嚴(yán)格遵循《考試大綱》和《考試說(shuō)明》中的范圍要求，考查基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)了思想性與實(shí)用性并舉、教育性與趣味性兼顧的命題要求，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力”起到了良好的導(dǎo)向作用，有利于中學(xué)生素質(zhì)教育的強(qiáng)化，有利于業(yè)已進(jìn)行的新課程改革的順利開(kāi)展，有利于考試評(píng)價(jià)制度的改革。
三、試題分類(lèi)分析
（一）單項(xiàng)填空エD—基礎(chǔ)知識(shí)是重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)用性
1．單選重雙基，語(yǔ)境中活現(xiàn)
2008年單項(xiàng)選擇部分考查要點(diǎn)突出，覆蓋面廣，沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言形式與結(jié)構(gòu)的繁雜，而是強(qiáng)調(diào)考生在各方面的實(shí)際運(yùn)用能力，難度與去年基本相同；強(qiáng)調(diào)在注重實(shí)用性的基礎(chǔ)上，將語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)等語(yǔ)言項(xiàng)目的測(cè)試融入真實(shí)的情景之中，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。
２．年年動(dòng)詞是重點(diǎn)
與往年一樣，動(dòng)詞始終是單項(xiàng)填空的主旋律、重頭戲。07、08兩年本題型中考查動(dòng)詞的有7題，占35％的分值。主要考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞詞義及詞組的區(qū)別等。
下表是各考查項(xiàng)目的分布情況：
題號(hào) 考查項(xiàng)目 題號(hào) 考查項(xiàng)目
1 情景交際 11 情態(tài)動(dòng)詞
2 冠詞 12 形容詞辨析
3 副詞省略 13 非謂語(yǔ)動(dòng)詞
4 名詞性從句 14 動(dòng)詞短語(yǔ)辨析
5 動(dòng)詞時(shí)態(tài) 15 名詞辨析
6 名詞性從句 16 狀語(yǔ)從句
7 動(dòng)詞時(shí)態(tài) 17 連詞辨析
8 定語(yǔ)從句 18 副詞辨析
9 副詞 19 介詞短語(yǔ)辨析
10 非謂語(yǔ)動(dòng)詞 20 情景交際
（二）完形填空エD—題材生活化，蘊(yùn)含哲理，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用
完形填空立足語(yǔ)篇，通過(guò)上下文暗示考查考生對(duì)語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層次理解，并在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系。今年所選的文章題材生活化，富有一定的哲理，考生易于理解和接受。試題的設(shè)置仍有伏擊點(diǎn)，但整體難度適中。
08完形填空是一篇關(guān)于作者與父親的故事，較去年更易理解。主要測(cè)試考生在一定的語(yǔ)篇環(huán)境下進(jìn)行詞義辨析和邏輯推理能力，也考查了對(duì)詞匯慣用法的掌握情況。對(duì)考生理解語(yǔ)境和語(yǔ)篇的能力有一定的要求。選項(xiàng)考點(diǎn)設(shè)計(jì)全面，以實(shí)詞為主，動(dòng)詞6題，名詞7題，形容詞和副詞2題，介詞2題，連詞3題。答題時(shí)必須通觀全文，從整體角度考慮才能判斷出佳答案。需要通過(guò)上下文和全篇才能找出答案的所占比例較高。
完形填空題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層次理解。考生需要在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從全文角度去分析、歸納和猜測(cè)。該題要求考生具備一定的邏輯思維能力，對(duì)該短文的理解程度和對(duì)試題的完成情況能充分反映出考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，是區(qū)分度較高的題。
2008年的完形填空題繼續(xù)保持了該題型選材和命題的一貫原則：⑴選材上以記敘文或夾敘夾議的形式通過(guò)敘述一個(gè)小故事來(lái)反映社會(huì)生活或是闡明一個(gè)哲理。文章講述了作者與父親之間的瑣事，留在作者記憶中，體現(xiàn)了他們之間的感情。⑵此次完形填空題的設(shè)空，仍以實(shí)詞（即動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等詞類(lèi)）為主，基本不涉及純語(yǔ)法項(xiàng)目，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的了解和上下文的理解。
另外，選項(xiàng)的設(shè)置難易結(jié)合，既保證了大部分考生能順利答題，又確保了試題的區(qū)分度。難、中、易的比例大致維持在2：5：3。其中21、23、25、27、31、33、35、38等試題通過(guò)上下文理解可以輕易選出正確答案。比較難把握的是26、30、36題。40題如果考生沒(méi)有正確理解上下文也很難做出準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷。（三）閱讀理解——題材廣泛新穎，時(shí)代性強(qiáng)，重視信息獲取，強(qiáng)調(diào)邏輯推理
閱讀理解不光要求考生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析與準(zhǔn)確理解，更要有較強(qiáng)的邏輯推理能力、社會(huì)觀等，這也是素質(zhì)教育的要求。從難度上看，與去年相比沒(méi)有太大的變化。
2008年高考閱讀理解部分仍由5篇短文加任務(wù)型閱讀組成，共25小題，50分。在選材上仍保持原有的風(fēng)格，融知識(shí)性、時(shí)代性、趣味性為一體，信息量大，題材與體裁廣泛的特點(diǎn)。閱讀理解的六個(gè)語(yǔ)篇所涉及的話題主要有：一位聽(tīng)障青年自強(qiáng)不息的勵(lì)志故事、對(duì)“如果被困孤島會(huì)想什么、不會(huì)想什么”的網(wǎng)上討論、對(duì)中學(xué)生睡眠問(wèn)題的科學(xué)研究成果、對(duì)慢跑的思考和議論、晾衣繩與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系、中學(xué)生因各自的煩惱向報(bào)社的“讀者來(lái)信”欄目求助尋求解決辦法等。話題涉及人物介紹、科普、網(wǎng)絡(luò)討論、體育、環(huán)保和學(xué)生生活等多方面內(nèi)容。短文的篇幅適中，平均每篇330字左右（任務(wù)型閱讀除外），與2007年基本持平。文章生詞不多，大部分考生能看懂文章的大意。難度相對(duì)較大的是E篇，都需要學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深層理解，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的推理判斷和概括能力，學(xué)生必須在對(duì)文章進(jìn)行細(xì)節(jié)分析的基礎(chǔ)上加以提煉和概括才能做出正確判斷。
根據(jù)《考試說(shuō)明》的要求，閱讀理解題的主要考查內(nèi)容為：⑴理解主旨要義；⑵理解文中具體信息；⑶根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；⑷作出簡(jiǎn)單判斷和推理；⑸理解文章的基本結(jié)構(gòu)；⑹理解作者的意圖和態(tài)度。2008年的閱讀理解題在題型設(shè)置上仍以細(xì)節(jié)分析題和推理判斷題為主。篇章知識(shí)題和寫(xiě)作意圖題沒(méi)有涉及。各題型的分布情況如下：
題型 試題號(hào) 試題數(shù)
細(xì)節(jié)分析題 41、43、45、46、48、50、52、54、57、59 10
推理判斷題 42、47、55、56、58 5
主旨大意題 44、51、60 3
猜測(cè)詞義題 49、53 2
任務(wù)型閱讀部分總體難度不大，只要考生能找準(zhǔn)關(guān)鍵信息，就能有效地排除干擾。
（四）單詞拼寫(xiě)——注重基礎(chǔ)詞匯
2008年高考所選單詞大部分源自初中教材，都是教學(xué)大綱和考試說(shuō)明中要求學(xué)生必須要掌握的單詞。單詞的拼寫(xiě)難度比上一年有所降低。2008年高考的單詞拼寫(xiě)題注重考查基礎(chǔ)詞匯，且設(shè)置了較為充分的語(yǔ)境，因而對(duì)詞匯的運(yùn)用能力也有所要求。所考查的單詞均為實(shí)詞，其中突出考查動(dòng)詞(四個(gè))和名詞(四個(gè))，但要求變形的不多。
（五）短文改錯(cuò)——穩(wěn)定貼近生活
2008年的短文改錯(cuò)題主要考查了冠詞、動(dòng)詞、名詞、連詞、副詞、形容詞、代詞及時(shí)態(tài)等一些常規(guī)的語(yǔ)法和詞法，總體難度不大，試題沒(méi)有很明顯的跨度。全文以一位中學(xué)生對(duì)自己假期打工的敘述與感悟。命題思路基于學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)錯(cuò)誤，有多個(gè)小題要求考生從詞語(yǔ)搭配的角度去考慮。
（六）書(shū)面表達(dá)——走近學(xué)生，走近生活
書(shū)面表達(dá)屬于半開(kāi)放式作文，是一常見(jiàn)題型——要求考生根據(jù)“Working Individually or Working in a Team”話題提示，從兩方面進(jìn)行闡述，并說(shuō)明自己喜歡的方式及理由。這種形式是許多考生平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的一種文體，有一定的發(fā)揮余地，考生有話可說(shuō)。
2008年的書(shū)面表達(dá)實(shí)際上是2006、2007年試題的翻版，要求考生就“Working Individually or Working in a Team”發(fā)表自己的看法，話題貼近學(xué)生生活，人人有話可說(shuō)，有感可發(fā)，且發(fā)揮空間大。能較好地考查考生的書(shū)面表達(dá)能力。
四、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)啟示
1．要認(rèn)真研究高中英語(yǔ)教學(xué)大綱、考試大綱、浙江省高考考試說(shuō)明以及具有相當(dāng)權(quán)威的高考命題趨勢(shì)的分析資料，把握考試的總體方向。
2．要認(rèn)真分析近幾年全國(guó)各地尤其是浙江省的高考試卷，掌握命題趨勢(shì)和規(guī)律。
3. 新課程改革和新高考方案的出臺(tái)，要求我們對(duì)英語(yǔ)教育要及時(shí)更新教育理念，緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)作出必要的調(diào)整。新課程分必修選修模塊，我們有充足的時(shí)間進(jìn)行高考的復(fù)習(xí)，要及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是如何進(jìn)行落實(shí)，
4．要認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。(1) 要重視詞匯教學(xué)。在備考期間要不間斷地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的記憶；要幫助學(xué)生歸納和總結(jié)一些詞的固定搭配；對(duì)重點(diǎn)詞匯一定要給學(xué)生講清楚它們的基本用法，特別要提醒學(xué)生注意高中詞匯中一詞多義的現(xiàn)象；要精心設(shè)計(jì)例題，在真實(shí)語(yǔ)境中訓(xùn)練詞的用法，以鞏固學(xué)生記憶詞匯的效果，提升學(xué)生理解和運(yùn)用詞匯的能力。(2) 要重視語(yǔ)法復(fù)習(xí)。在備考期間，對(duì)高中階段的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；講解語(yǔ)法知識(shí)要突出主干知識(shí)，對(duì)沒(méi)有列入考試范圍的項(xiàng)目可以略講，切忌語(yǔ)法知識(shí)復(fù)雜化；要少講多練，要精選習(xí)題。
5．鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)和提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。一是在單項(xiàng)選擇和單詞拼寫(xiě)練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法的能力；二是通過(guò)語(yǔ)篇訓(xùn)練讓學(xué)生掌握各種題型的命題規(guī)律和解題技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力；三是系統(tǒng)介紹各種文體的寫(xiě)作方法，精心設(shè)計(jì)模版，全面訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作尤其是半開(kāi)放式作文的寫(xiě)作，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力；后，還要注意回歸課本，熟讀教材。這既有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感這種潛能力的培養(yǎng)。
6．英語(yǔ)教學(xué)要兼顧人文性和工具性
在平時(shí)的教學(xué)中，教師都非常重視語(yǔ)言的工具性。事實(shí)上，教師要重視選取反映學(xué)生實(shí)際生活、現(xiàn)代科技等語(yǔ)言材料，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從人文的角度組織課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)更具有教育性。
7．臨考前要重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)和心理的疏導(dǎo)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大背景下，學(xué)生應(yīng)考前后難免會(huì)出現(xiàn)一些緊張和怯場(chǎng)心理。如果不及時(shí)排遣，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的考試產(chǎn)生難以挽回的負(fù)面影響。學(xué)生的心理問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起我們老師的高度重視。
作者授權(quán)英語(yǔ)(Q吧)周報(bào)發(fā)布
一、總體分析
2008年是浙江省使用人教版修訂版的后一年，明年即將進(jìn)入新課改的高考(Q吧)，盡管處于這樣一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，今年的高考試題仍然以穩(wěn)為主，2008年高考英語(yǔ)卷根據(jù)教育部《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂版)》、《2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》和《2008年浙江省普通高考考試說(shuō)明》的要求，堅(jiān)持英語(yǔ)測(cè)試改革的總體方向，緊扣現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱和教育部制定的《考試大綱》要求，平穩(wěn)過(guò)渡，也體現(xiàn)了高中新課程理念和素質(zhì)教育的內(nèi)涵，整卷突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境，注重交際，重視運(yùn)用。試卷的難度和長(zhǎng)度適中，大部分學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完全部試題，基礎(chǔ)好的學(xué)生還有較充足的時(shí)間進(jìn)行檢查，確保了學(xué)生的英語(yǔ)水平得以真實(shí)的反映。內(nèi)容貼近生活，貼近時(shí)代，知識(shí)覆蓋面廣，但更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試題注重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的有機(jī)結(jié)合，著重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)重視對(duì)知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀及綜合人文素養(yǎng)的多維目標(biāo)引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。今年高考英語(yǔ)卷，雖然個(gè)別題目在思維或靈活運(yùn)用層面上的要求較去年更高一些，但總體難度保持穩(wěn)定。試題的命制，一方面對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)可以起到導(dǎo)向作用，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展；另一方面，適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度也有利于高校選拔人才，使高考真正發(fā)揮選拔考試的功能。這不僅有利于檢驗(yàn)我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效，體現(xiàn)高考的選拔功能，更有利于今后推進(jìn)英語(yǔ)課程改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 二、試題特點(diǎn)
1.注重選材的思想性和實(shí)用性，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教育功能
今年英語(yǔ)卷的素材大多選自英文原版書(shū)籍、英文主流媒體和英語(yǔ)國(guó)家中學(xué)生經(jīng)常閱讀的書(shū)刊，語(yǔ)料真實(shí)地道，題材廣泛，涵蓋人文、科技、社會(huì)、教育、文化、環(huán)保、體育等方面；文體多樣，涉及敘述文、應(yīng)用文、說(shuō)明文、夾敘夾議等多種類(lèi)型的文章。同時(shí)，所選語(yǔ)料突出思想性、教育性、實(shí)用性和趣味性，有蘊(yùn)含道德寓意的科普文章，有描寫(xiě)價(jià)值觀形成的個(gè)人成長(zhǎng)故事，有讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行選擇的實(shí)用性廣告，有考查學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)采集和處理信息能力的網(wǎng)頁(yè)。完形填空、閱讀理解中的文章等資料均是原汁原味的真實(shí)語(yǔ)料，體現(xiàn)了語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。這些語(yǔ)料的選用旨在考查學(xué)生運(yùn)用媒體和信息資源，用英語(yǔ)獲取并處理信息及分析與解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確、合理地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體資源，開(kāi)展語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
本卷對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。相信在今后的中學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)中，孤立地教單詞、句子的現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越少，更多的教師會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中突出語(yǔ)言實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，重視英語(yǔ)課堂中圍繞某一話題的討論、辯論等活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)生用英語(yǔ)思維、分析并解決問(wèn)題的能力，著重訓(xùn)練學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。
2.關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用的關(guān)系，突出綜合能力的考查
今年的英語(yǔ)卷更加注重對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考查，特別是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇、語(yǔ)境的整體把握和深層理解。在閱讀理解題的設(shè)計(jì)上，除了考查學(xué)生對(duì)文章主旨、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和作者意圖的掌握外，還要求學(xué)生在關(guān)注表層語(yǔ)義的同時(shí)，深入理解所讀語(yǔ)篇，把握語(yǔ)言的深層含義，增強(qiáng)對(duì)所讀語(yǔ)篇中包含的語(yǔ)言、社會(huì)、文化等各方面信息的綜合理解和推斷能力，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)領(lǐng)悟和運(yùn)用能力的考查擴(kuò)大學(xué)生的文化視野。即使在單項(xiàng)填空、短文改錯(cuò)、單詞拼寫(xiě)等題中，試卷也要求考生在特定的微型語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)用知識(shí)來(lái)完成特定的任務(wù)，培養(yǎng)正確運(yùn)用語(yǔ)境進(jìn)行理解和交際的能力。從各部分試題的難易度看，今年的單項(xiàng)填空和單詞拼寫(xiě)的難度較往年略有降低，這有助于引導(dǎo)學(xué)生不再死摳語(yǔ)法知識(shí)，不再脫離語(yǔ)境學(xué)習(xí)詞匯，而是將更多的精力和時(shí)間花在語(yǔ)言運(yùn)用能力如閱讀、寫(xiě)作技能的培養(yǎng)上，以呼應(yīng)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)改革。
3.從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心
今年的英語(yǔ)卷在語(yǔ)料的選擇和考題的設(shè)計(jì)上，從現(xiàn)階段高中生掌握英語(yǔ)的總體能力和實(shí)際水平出發(fā)，切實(shí)地貫徹了“以學(xué)生為本”的命題思路。試卷以考查廣大學(xué)生的基本能力為出發(fā)點(diǎn)，所選取的知識(shí)點(diǎn)既有較廣的覆蓋面，又有合理的難易梯度。在確保涵蓋詞匯表基本詞匯的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地適當(dāng)考查了今年新增的一些詞匯。同時(shí)，較好地處理了考查對(duì)常用詞匯的掌握與考查從上下文推斷詞義的能力之間的關(guān)系，以適應(yīng)不同能力層次考生的需求。這既有助于多層次、多類(lèi)型人材的選拔，又有助于激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有助于體現(xiàn)中學(xué)素質(zhì)教育的要求。
試題的內(nèi)容也貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，如閱讀理解的六個(gè)語(yǔ)篇所涉及的話題主要有：一位聽(tīng)力障礙的青年自強(qiáng)不息的勵(lì)志故事、對(duì)“如果被困孤島會(huì)想什么、不會(huì)想什么”的網(wǎng)上討論、對(duì)中學(xué)生睡眠問(wèn)題的科學(xué)研究成果、對(duì)慢跑的思考和議論、晾衣繩與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系、中學(xué)生因各自的煩惱向報(bào)社的“讀者來(lái)信”欄目求助尋求解決辦法等。短文改錯(cuò)的語(yǔ)料是一位中學(xué)生對(duì)自己假期打工的敘述與感悟，書(shū)面表達(dá)題則要求考生圍繞“人們完成工作的方式”展開(kāi)討論，談?wù)勛约簩?duì)獨(dú)自做事和小組合作做事的看法，貼近考生的實(shí)際生活，考生都有自己的體驗(yàn)，可以有感而發(fā)，體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)中的自我評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)。
2008年高考英語(yǔ)卷無(wú)論從題型、題量，還是從難度上講，均與往年保持基本一致，并保持了較好的區(qū)分度，做到結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度穩(wěn)定，考查重點(diǎn)穩(wěn)定，保證了對(duì)教學(xué)的良好的反撥作用?？梢哉f(shuō)，整卷貫徹了嚴(yán)格遵循《考試大綱》和《考試說(shuō)明》中的范圍要求，考查基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)了思想性與實(shí)用性并舉、教育性與趣味性兼顧的命題要求，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力”起到了良好的導(dǎo)向作用，有利于中學(xué)生素質(zhì)教育的強(qiáng)化，有利于業(yè)已進(jìn)行的新課程改革的順利開(kāi)展，有利于考試評(píng)價(jià)制度的改革。
三、試題分類(lèi)分析
（一）單項(xiàng)填空エD—基礎(chǔ)知識(shí)是重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)用性
1．單選重雙基，語(yǔ)境中活現(xiàn)
2008年單項(xiàng)選擇部分考查要點(diǎn)突出，覆蓋面廣，沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言形式與結(jié)構(gòu)的繁雜，而是強(qiáng)調(diào)考生在各方面的實(shí)際運(yùn)用能力，難度與去年基本相同；強(qiáng)調(diào)在注重實(shí)用性的基礎(chǔ)上，將語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)等語(yǔ)言項(xiàng)目的測(cè)試融入真實(shí)的情景之中，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。
２．年年動(dòng)詞是重點(diǎn)
與往年一樣，動(dòng)詞始終是單項(xiàng)填空的主旋律、重頭戲。07、08兩年本題型中考查動(dòng)詞的有7題，占35％的分值。主要考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞詞義及詞組的區(qū)別等。
下表是各考查項(xiàng)目的分布情況：
題號(hào) 考查項(xiàng)目 題號(hào) 考查項(xiàng)目
1 情景交際 11 情態(tài)動(dòng)詞
2 冠詞 12 形容詞辨析
3 副詞省略 13 非謂語(yǔ)動(dòng)詞
4 名詞性從句 14 動(dòng)詞短語(yǔ)辨析
5 動(dòng)詞時(shí)態(tài) 15 名詞辨析
6 名詞性從句 16 狀語(yǔ)從句
7 動(dòng)詞時(shí)態(tài) 17 連詞辨析
8 定語(yǔ)從句 18 副詞辨析
9 副詞 19 介詞短語(yǔ)辨析
10 非謂語(yǔ)動(dòng)詞 20 情景交際
（二）完形填空エD—題材生活化，蘊(yùn)含哲理，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用
完形填空立足語(yǔ)篇，通過(guò)上下文暗示考查考生對(duì)語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層次理解，并在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系。今年所選的文章題材生活化，富有一定的哲理，考生易于理解和接受。試題的設(shè)置仍有伏擊點(diǎn)，但整體難度適中。
08完形填空是一篇關(guān)于作者與父親的故事，較去年更易理解。主要測(cè)試考生在一定的語(yǔ)篇環(huán)境下進(jìn)行詞義辨析和邏輯推理能力，也考查了對(duì)詞匯慣用法的掌握情況。對(duì)考生理解語(yǔ)境和語(yǔ)篇的能力有一定的要求。選項(xiàng)考點(diǎn)設(shè)計(jì)全面，以實(shí)詞為主，動(dòng)詞6題，名詞7題，形容詞和副詞2題，介詞2題，連詞3題。答題時(shí)必須通觀全文，從整體角度考慮才能判斷出佳答案。需要通過(guò)上下文和全篇才能找出答案的所占比例較高。
完形填空題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層次理解。考生需要在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從全文角度去分析、歸納和猜測(cè)。該題要求考生具備一定的邏輯思維能力，對(duì)該短文的理解程度和對(duì)試題的完成情況能充分反映出考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，是區(qū)分度較高的題。
2008年的完形填空題繼續(xù)保持了該題型選材和命題的一貫原則：⑴選材上以記敘文或夾敘夾議的形式通過(guò)敘述一個(gè)小故事來(lái)反映社會(huì)生活或是闡明一個(gè)哲理。文章講述了作者與父親之間的瑣事，留在作者記憶中，體現(xiàn)了他們之間的感情。⑵此次完形填空題的設(shè)空，仍以實(shí)詞（即動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等詞類(lèi)）為主，基本不涉及純語(yǔ)法項(xiàng)目，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的了解和上下文的理解。
另外，選項(xiàng)的設(shè)置難易結(jié)合，既保證了大部分考生能順利答題，又確保了試題的區(qū)分度。難、中、易的比例大致維持在2：5：3。其中21、23、25、27、31、33、35、38等試題通過(guò)上下文理解可以輕易選出正確答案。比較難把握的是26、30、36題。40題如果考生沒(méi)有正確理解上下文也很難做出準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷。（三）閱讀理解——題材廣泛新穎，時(shí)代性強(qiáng)，重視信息獲取，強(qiáng)調(diào)邏輯推理
閱讀理解不光要求考生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析與準(zhǔn)確理解，更要有較強(qiáng)的邏輯推理能力、社會(huì)觀等，這也是素質(zhì)教育的要求。從難度上看，與去年相比沒(méi)有太大的變化。
2008年高考閱讀理解部分仍由5篇短文加任務(wù)型閱讀組成，共25小題，50分。在選材上仍保持原有的風(fēng)格，融知識(shí)性、時(shí)代性、趣味性為一體，信息量大，題材與體裁廣泛的特點(diǎn)。閱讀理解的六個(gè)語(yǔ)篇所涉及的話題主要有：一位聽(tīng)障青年自強(qiáng)不息的勵(lì)志故事、對(duì)“如果被困孤島會(huì)想什么、不會(huì)想什么”的網(wǎng)上討論、對(duì)中學(xué)生睡眠問(wèn)題的科學(xué)研究成果、對(duì)慢跑的思考和議論、晾衣繩與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系、中學(xué)生因各自的煩惱向報(bào)社的“讀者來(lái)信”欄目求助尋求解決辦法等。話題涉及人物介紹、科普、網(wǎng)絡(luò)討論、體育、環(huán)保和學(xué)生生活等多方面內(nèi)容。短文的篇幅適中，平均每篇330字左右（任務(wù)型閱讀除外），與2007年基本持平。文章生詞不多，大部分考生能看懂文章的大意。難度相對(duì)較大的是E篇，都需要學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深層理解，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的推理判斷和概括能力，學(xué)生必須在對(duì)文章進(jìn)行細(xì)節(jié)分析的基礎(chǔ)上加以提煉和概括才能做出正確判斷。
根據(jù)《考試說(shuō)明》的要求，閱讀理解題的主要考查內(nèi)容為：⑴理解主旨要義；⑵理解文中具體信息；⑶根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；⑷作出簡(jiǎn)單判斷和推理；⑸理解文章的基本結(jié)構(gòu)；⑹理解作者的意圖和態(tài)度。2008年的閱讀理解題在題型設(shè)置上仍以細(xì)節(jié)分析題和推理判斷題為主。篇章知識(shí)題和寫(xiě)作意圖題沒(méi)有涉及。各題型的分布情況如下：
題型 試題號(hào) 試題數(shù)
細(xì)節(jié)分析題 41、43、45、46、48、50、52、54、57、59 10
推理判斷題 42、47、55、56、58 5
主旨大意題 44、51、60 3
猜測(cè)詞義題 49、53 2
任務(wù)型閱讀部分總體難度不大，只要考生能找準(zhǔn)關(guān)鍵信息，就能有效地排除干擾。
（四）單詞拼寫(xiě)——注重基礎(chǔ)詞匯
2008年高考所選單詞大部分源自初中教材，都是教學(xué)大綱和考試說(shuō)明中要求學(xué)生必須要掌握的單詞。單詞的拼寫(xiě)難度比上一年有所降低。2008年高考的單詞拼寫(xiě)題注重考查基礎(chǔ)詞匯，且設(shè)置了較為充分的語(yǔ)境，因而對(duì)詞匯的運(yùn)用能力也有所要求。所考查的單詞均為實(shí)詞，其中突出考查動(dòng)詞(四個(gè))和名詞(四個(gè))，但要求變形的不多。
（五）短文改錯(cuò)——穩(wěn)定貼近生活
2008年的短文改錯(cuò)題主要考查了冠詞、動(dòng)詞、名詞、連詞、副詞、形容詞、代詞及時(shí)態(tài)等一些常規(guī)的語(yǔ)法和詞法，總體難度不大，試題沒(méi)有很明顯的跨度。全文以一位中學(xué)生對(duì)自己假期打工的敘述與感悟。命題思路基于學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)錯(cuò)誤，有多個(gè)小題要求考生從詞語(yǔ)搭配的角度去考慮。
（六）書(shū)面表達(dá)——走近學(xué)生，走近生活
書(shū)面表達(dá)屬于半開(kāi)放式作文，是一常見(jiàn)題型——要求考生根據(jù)“Working Individually or Working in a Team”話題提示，從兩方面進(jìn)行闡述，并說(shuō)明自己喜歡的方式及理由。這種形式是許多考生平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的一種文體，有一定的發(fā)揮余地，考生有話可說(shuō)。
2008年的書(shū)面表達(dá)實(shí)際上是2006、2007年試題的翻版，要求考生就“Working Individually or Working in a Team”發(fā)表自己的看法，話題貼近學(xué)生生活，人人有話可說(shuō)，有感可發(fā)，且發(fā)揮空間大。能較好地考查考生的書(shū)面表達(dá)能力。
四、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)啟示
1．要認(rèn)真研究高中英語(yǔ)教學(xué)大綱、考試大綱、浙江省高考考試說(shuō)明以及具有相當(dāng)權(quán)威的高考命題趨勢(shì)的分析資料，把握考試的總體方向。
2．要認(rèn)真分析近幾年全國(guó)各地尤其是浙江省的高考試卷，掌握命題趨勢(shì)和規(guī)律。
3. 新課程改革和新高考方案的出臺(tái)，要求我們對(duì)英語(yǔ)教育要及時(shí)更新教育理念，緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)作出必要的調(diào)整。新課程分必修選修模塊，我們有充足的時(shí)間進(jìn)行高考的復(fù)習(xí)，要及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是如何進(jìn)行落實(shí)，
4．要認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。(1) 要重視詞匯教學(xué)。在備考期間要不間斷地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的記憶；要幫助學(xué)生歸納和總結(jié)一些詞的固定搭配；對(duì)重點(diǎn)詞匯一定要給學(xué)生講清楚它們的基本用法，特別要提醒學(xué)生注意高中詞匯中一詞多義的現(xiàn)象；要精心設(shè)計(jì)例題，在真實(shí)語(yǔ)境中訓(xùn)練詞的用法，以鞏固學(xué)生記憶詞匯的效果，提升學(xué)生理解和運(yùn)用詞匯的能力。(2) 要重視語(yǔ)法復(fù)習(xí)。在備考期間，對(duì)高中階段的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；講解語(yǔ)法知識(shí)要突出主干知識(shí)，對(duì)沒(méi)有列入考試范圍的項(xiàng)目可以略講，切忌語(yǔ)法知識(shí)復(fù)雜化；要少講多練，要精選習(xí)題。
5．鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)和提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。一是在單項(xiàng)選擇和單詞拼寫(xiě)練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法的能力；二是通過(guò)語(yǔ)篇訓(xùn)練讓學(xué)生掌握各種題型的命題規(guī)律和解題技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力；三是系統(tǒng)介紹各種文體的寫(xiě)作方法，精心設(shè)計(jì)模版，全面訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作尤其是半開(kāi)放式作文的寫(xiě)作，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力；后，還要注意回歸課本，熟讀教材。這既有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感這種潛能力的培養(yǎng)。
6．英語(yǔ)教學(xué)要兼顧人文性和工具性
在平時(shí)的教學(xué)中，教師都非常重視語(yǔ)言的工具性。事實(shí)上，教師要重視選取反映學(xué)生實(shí)際生活、現(xiàn)代科技等語(yǔ)言材料，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從人文的角度組織課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)更具有教育性。
7．臨考前要重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)和心理的疏導(dǎo)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大背景下，學(xué)生應(yīng)考前后難免會(huì)出現(xiàn)一些緊張和怯場(chǎng)心理。如果不及時(shí)排遣，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的考試產(chǎn)生難以挽回的負(fù)面影響。學(xué)生的心理問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起我們老師的高度重視。