大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試技能訓(xùn)練結(jié)構(gòu)詞匯部分
一、《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》對(duì)詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的要求
我們大家都知道，任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)詞匯和語(yǔ)法的熟練掌握。因?yàn)樵~匯是語(yǔ)言的建筑材料，而語(yǔ)法是語(yǔ)言中的結(jié)構(gòu)關(guān)系，它用一定的規(guī)則把詞組織到句子中，從而表示一定的思想。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這些技能的提高毫無(wú)疑問(wèn)必須根基于對(duì)詞匯和語(yǔ)法的牢固而靈活的掌握之上。
《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（1999年修訂本）對(duì)基礎(chǔ)階段教學(xué)（即1-4級(jí)）中的“詞匯與語(yǔ)法”分別做出了如下要求：“詞匯：領(lǐng)會(huì)式掌握4200單詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為2500），以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組（中學(xué)所掌握的單詞和詞組包括在內(nèi)），并具有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。”“語(yǔ)法：鞏固和加深基本語(yǔ)法知識(shí)，提高在語(yǔ)篇水平上運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力?！币簿褪钦f(shuō)，大綱中列出的四級(jí)詞匯以及中學(xué)已經(jīng)基本學(xué)完的語(yǔ)法知識(shí)正是四級(jí)考試“詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”部分的考核內(nèi)容，或者稱為考試“范圍”。
二、四級(jí)考試中的"詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)"部分的說(shuō)明
“詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”（vocabulary and structure）在四級(jí)考試中一般出現(xiàn)在第三部分（Part III）?？忌鲱}時(shí)間為20分鐘，題量是30題，滿分15分，即每道題0.5分，測(cè)試形式是多項(xiàng)選擇題。一般來(lái)說(shuō)，詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試比例分別是40%和60%，即詞匯題12題，語(yǔ)法題18題。
仔細(xì)研究歷年考卷，我們不難看出：出題者從來(lái)不會(huì)鉆牛角尖，測(cè)試學(xué)生生僻少見(jiàn)的詞或某個(gè)詞/詞組極少見(jiàn)的意義，也不會(huì)考查學(xué)生對(duì)某個(gè)罕見(jiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解。四級(jí)考試的終極目的是考查看學(xué)生的“語(yǔ)言能力”linguistic proficiency，就這個(gè)部分而言，指的就是學(xué)生應(yīng)該對(duì)常見(jiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和考綱詞匯有清晰的辨別理解能力。時(shí)常見(jiàn)到考生在考前一個(gè)月拿著一本詞匯書使勁背，這到底有沒(méi)有用？考前對(duì)詞匯的強(qiáng)化記憶確實(shí)有一定的效果，一些平時(shí)概念模糊的詞通過(guò)強(qiáng)化記憶也變得清晰明了了。但是同學(xué)們應(yīng)該知道，“語(yǔ)言能力”的總體提高光靠死記硬背單個(gè)的單詞和孤立的語(yǔ)法規(guī)則其實(shí)是不可能達(dá)到一個(gè)較高、較自如的程度的。從根本上來(lái)說(shuō)，詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑。要提高“語(yǔ)言能力”，四級(jí)考試中考出優(yōu)異成績(jī)，關(guān)鍵還是在平時(shí)的積累。
那么，同學(xué)們?cè)谌粘５脑~匯語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，要注意些什么呢？首先要有這個(gè)基本概念：?jiǎn)卧~要放在具體語(yǔ)境里才有它的實(shí)際意義，而語(yǔ)法“僵硬”的規(guī)則也必須用在具體語(yǔ)境中才真正顯示出它的功能。換句話說(shuō)，詞匯學(xué)習(xí)不只是要記一個(gè)單詞的拼寫，它的中文意思，還必須從英文的角度理解它在不同的語(yǔ)境中呈現(xiàn)出不同的含義，它的常用搭配，尤其要注意某些詞中文意思與其英文內(nèi)涵的細(xì)微差別；語(yǔ)法學(xué)習(xí)也不只是記住它的規(guī)則，還需要在句子中，在一個(gè)語(yǔ)境里理解這些規(guī)則的真正含義。具體地講，就某個(gè)單詞而言，如果大家在對(duì)它的詞義有了精確理解的基礎(chǔ)上，能自覺(jué)地多做一些聯(lián)想，即聯(lián)想這個(gè)詞的近義詞，反義詞，詞形相近詞，它與介詞的搭配，常見(jiàn)的動(dòng)詞+賓語(yǔ)，形容詞+名詞等等的搭配。如果是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，則在看明白其規(guī)則的基礎(chǔ)上，自己嘗試著運(yùn)用該規(guī)則編出句子。如此學(xué)習(xí)詞匯與語(yǔ)法，就能做到“融會(huì)貫通，舉一反三”，也就能達(dá)到很自如地理解和運(yùn)用詞匯及語(yǔ)法的程度。
三、題型分析及解題方法
我們現(xiàn)在對(duì)“詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”中的題型做詳細(xì)剖析，并介紹基本解題方法，希望為大家的備考理清脈絡(luò)，復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢，做題時(shí)有條不紊。
1. 詞匯
從題型上分析，詞匯的測(cè)試可以大體地分為搭配和語(yǔ)義兩個(gè)方面。
（1）搭配
所謂搭配，包括動(dòng)詞與名詞的搭配，短語(yǔ)動(dòng)詞，動(dòng)詞與副詞的搭配，形容詞與名詞的搭配等等。由于這些搭配紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化，被認(rèn)為是大家學(xué)習(xí)詞匯的一個(gè)大難點(diǎn)。但是換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，搭配題也比較容易做，因?yàn)樵S多搭配只涉及到題干中空格的鄰近幾個(gè)詞，與題干其他部分關(guān)系不大，甚至沒(méi)有關(guān)系。比如說(shuō)，與risk這個(gè)名詞搭配表示“冒險(xiǎn)”的動(dòng)詞只有take或run，那么如果知道該搭配，很多情況下不需要理解句子其他部分的意義，就可以直接選出正確答案。
一、《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》對(duì)詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的要求
我們大家都知道，任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)詞匯和語(yǔ)法的熟練掌握。因?yàn)樵~匯是語(yǔ)言的建筑材料，而語(yǔ)法是語(yǔ)言中的結(jié)構(gòu)關(guān)系，它用一定的規(guī)則把詞組織到句子中，從而表示一定的思想。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這些技能的提高毫無(wú)疑問(wèn)必須根基于對(duì)詞匯和語(yǔ)法的牢固而靈活的掌握之上。
《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（1999年修訂本）對(duì)基礎(chǔ)階段教學(xué)（即1-4級(jí)）中的“詞匯與語(yǔ)法”分別做出了如下要求：“詞匯：領(lǐng)會(huì)式掌握4200單詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為2500），以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組（中學(xué)所掌握的單詞和詞組包括在內(nèi)），并具有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。”“語(yǔ)法：鞏固和加深基本語(yǔ)法知識(shí)，提高在語(yǔ)篇水平上運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力?！币簿褪钦f(shuō)，大綱中列出的四級(jí)詞匯以及中學(xué)已經(jīng)基本學(xué)完的語(yǔ)法知識(shí)正是四級(jí)考試“詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”部分的考核內(nèi)容，或者稱為考試“范圍”。
二、四級(jí)考試中的"詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)"部分的說(shuō)明
“詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”（vocabulary and structure）在四級(jí)考試中一般出現(xiàn)在第三部分（Part III）?？忌鲱}時(shí)間為20分鐘，題量是30題，滿分15分，即每道題0.5分，測(cè)試形式是多項(xiàng)選擇題。一般來(lái)說(shuō)，詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試比例分別是40%和60%，即詞匯題12題，語(yǔ)法題18題。
仔細(xì)研究歷年考卷，我們不難看出：出題者從來(lái)不會(huì)鉆牛角尖，測(cè)試學(xué)生生僻少見(jiàn)的詞或某個(gè)詞/詞組極少見(jiàn)的意義，也不會(huì)考查學(xué)生對(duì)某個(gè)罕見(jiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解。四級(jí)考試的終極目的是考查看學(xué)生的“語(yǔ)言能力”linguistic proficiency，就這個(gè)部分而言，指的就是學(xué)生應(yīng)該對(duì)常見(jiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和考綱詞匯有清晰的辨別理解能力。時(shí)常見(jiàn)到考生在考前一個(gè)月拿著一本詞匯書使勁背，這到底有沒(méi)有用？考前對(duì)詞匯的強(qiáng)化記憶確實(shí)有一定的效果，一些平時(shí)概念模糊的詞通過(guò)強(qiáng)化記憶也變得清晰明了了。但是同學(xué)們應(yīng)該知道，“語(yǔ)言能力”的總體提高光靠死記硬背單個(gè)的單詞和孤立的語(yǔ)法規(guī)則其實(shí)是不可能達(dá)到一個(gè)較高、較自如的程度的。從根本上來(lái)說(shuō)，詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑。要提高“語(yǔ)言能力”，四級(jí)考試中考出優(yōu)異成績(jī)，關(guān)鍵還是在平時(shí)的積累。
那么，同學(xué)們?cè)谌粘５脑~匯語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，要注意些什么呢？首先要有這個(gè)基本概念：?jiǎn)卧~要放在具體語(yǔ)境里才有它的實(shí)際意義，而語(yǔ)法“僵硬”的規(guī)則也必須用在具體語(yǔ)境中才真正顯示出它的功能。換句話說(shuō)，詞匯學(xué)習(xí)不只是要記一個(gè)單詞的拼寫，它的中文意思，還必須從英文的角度理解它在不同的語(yǔ)境中呈現(xiàn)出不同的含義，它的常用搭配，尤其要注意某些詞中文意思與其英文內(nèi)涵的細(xì)微差別；語(yǔ)法學(xué)習(xí)也不只是記住它的規(guī)則，還需要在句子中，在一個(gè)語(yǔ)境里理解這些規(guī)則的真正含義。具體地講，就某個(gè)單詞而言，如果大家在對(duì)它的詞義有了精確理解的基礎(chǔ)上，能自覺(jué)地多做一些聯(lián)想，即聯(lián)想這個(gè)詞的近義詞，反義詞，詞形相近詞，它與介詞的搭配，常見(jiàn)的動(dòng)詞+賓語(yǔ)，形容詞+名詞等等的搭配。如果是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，則在看明白其規(guī)則的基礎(chǔ)上，自己嘗試著運(yùn)用該規(guī)則編出句子。如此學(xué)習(xí)詞匯與語(yǔ)法，就能做到“融會(huì)貫通，舉一反三”，也就能達(dá)到很自如地理解和運(yùn)用詞匯及語(yǔ)法的程度。
三、題型分析及解題方法
我們現(xiàn)在對(duì)“詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”中的題型做詳細(xì)剖析，并介紹基本解題方法，希望為大家的備考理清脈絡(luò)，復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢，做題時(shí)有條不紊。
1. 詞匯
從題型上分析，詞匯的測(cè)試可以大體地分為搭配和語(yǔ)義兩個(gè)方面。
（1）搭配
所謂搭配，包括動(dòng)詞與名詞的搭配，短語(yǔ)動(dòng)詞，動(dòng)詞與副詞的搭配，形容詞與名詞的搭配等等。由于這些搭配紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化，被認(rèn)為是大家學(xué)習(xí)詞匯的一個(gè)大難點(diǎn)。但是換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，搭配題也比較容易做，因?yàn)樵S多搭配只涉及到題干中空格的鄰近幾個(gè)詞，與題干其他部分關(guān)系不大，甚至沒(méi)有關(guān)系。比如說(shuō)，與risk這個(gè)名詞搭配表示“冒險(xiǎn)”的動(dòng)詞只有take或run，那么如果知道該搭配，很多情況下不需要理解句子其他部分的意義，就可以直接選出正確答案。