今年北京科博會(huì)專有一個(gè)留學(xué)人員交流和科技產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目洽談會(huì),約有500名海外留學(xué)人員與會(huì),且同時(shí)有17名在京留學(xué)創(chuàng)業(yè)人員獲得了政府頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)。目前中國(guó)全部赴海外留學(xué)人員大約80萬人,其中大約40萬人仍在讀,20萬人在海外長(zhǎng)期工作,20萬人學(xué)成歸國(guó)。而在歸國(guó)者中大約有五分之一左右選擇自主創(chuàng)業(yè),創(chuàng)辦各類企事業(yè)單位。在北京和中國(guó)各地,還分布著上千個(gè)留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū),一些地方政府給予留學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)以等同于外商投資企業(yè)的待遇。
留學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生兩個(gè)群聚效應(yīng):其一是留學(xué)生群聚。不少留學(xué)生感到很難在完全本土化的企業(yè)中存身,留學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在文化特性上,兼具中西管理文化的某些特點(diǎn),因此較能為兼有一些中西文化特色的留學(xué)生所接受。而從組織生態(tài)來說,只有個(gè)別留學(xué)生的組織中,無論是他人期望還是他人排擠,均足以令其感到難以長(zhǎng)期發(fā)展。其二是國(guó)際合作者的群聚效應(yīng)。海外教育經(jīng)驗(yàn)會(huì)令國(guó)際合作者產(chǎn)生文化上的自然親近感,從而會(huì)在合作者選擇中產(chǎn)生加分效應(yīng)。在今年北京《財(cái)富》論壇上,受邀參與的中國(guó)企業(yè)家及學(xué)者幾乎全部具有留學(xué)背景,從某種程度上講,海外教育成為國(guó)際合作中“圈子效應(yīng)”的重要入門資格。
從這個(gè)意義上來說,現(xiàn)在中國(guó)家長(zhǎng)中盛行的“孩子留學(xué)熱”,大多說明了他們所趕的這個(gè)大潮流并沒有錯(cuò)。但是站在橋梁效應(yīng)的角度來說,能作為橋梁者既要在此岸有一定的根基,也要在彼岸有一定根基。因此,我們需要思量的是,如果連生活自理能力都還有問題的孩子,只在國(guó)內(nèi)上到中學(xué)左右,對(duì)本土社會(huì)狀況與知識(shí)所知甚淺,到了彼岸又因自律自理能力較差而不能認(rèn)真把握學(xué)習(xí),成為從兩邊來說均為邊緣化的人群,其結(jié)果是兩側(cè)皆無根基。這樣,留外工作難,回國(guó)就業(yè)也難,更不論創(chuàng)業(yè)了。而這恰恰是我們看到的不少“小留學(xué)生”和“海歸變海待”現(xiàn)象的部分緣由。
中國(guó)在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)接軌、市場(chǎng)全球化方面,還需要大量留學(xué)人才,既包括留學(xué)歸國(guó),也包括長(zhǎng)期在外工作歸國(guó)的人才。這些學(xué)成的人才可以在整體上起到重建與提升國(guó)家產(chǎn)業(yè)中關(guān)鍵領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)的作用,也能起到推動(dòng)在社會(huì)治理的透明化與規(guī)范化方面,與世界更有共識(shí)的作用。大量中國(guó)學(xué)生的留學(xué),不僅推動(dòng)橋梁本身規(guī)模與質(zhì)量的變化,也同時(shí)影響到國(guó)際教學(xué)內(nèi)涵中中國(guó)成分的變化,同時(shí)反過來影響此岸的中國(guó)社會(huì)根基的革新。今天中國(guó)社會(huì)日益開放,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,使得子女留學(xué)越來越成為普通家庭一項(xiàng)越來越現(xiàn)實(shí)的選擇。據(jù)此而論,留學(xué)之潮正未有窮時(shí),也將日漸成為一種尋常事物。
留學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生兩個(gè)群聚效應(yīng):其一是留學(xué)生群聚。不少留學(xué)生感到很難在完全本土化的企業(yè)中存身,留學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在文化特性上,兼具中西管理文化的某些特點(diǎn),因此較能為兼有一些中西文化特色的留學(xué)生所接受。而從組織生態(tài)來說,只有個(gè)別留學(xué)生的組織中,無論是他人期望還是他人排擠,均足以令其感到難以長(zhǎng)期發(fā)展。其二是國(guó)際合作者的群聚效應(yīng)。海外教育經(jīng)驗(yàn)會(huì)令國(guó)際合作者產(chǎn)生文化上的自然親近感,從而會(huì)在合作者選擇中產(chǎn)生加分效應(yīng)。在今年北京《財(cái)富》論壇上,受邀參與的中國(guó)企業(yè)家及學(xué)者幾乎全部具有留學(xué)背景,從某種程度上講,海外教育成為國(guó)際合作中“圈子效應(yīng)”的重要入門資格。
從這個(gè)意義上來說,現(xiàn)在中國(guó)家長(zhǎng)中盛行的“孩子留學(xué)熱”,大多說明了他們所趕的這個(gè)大潮流并沒有錯(cuò)。但是站在橋梁效應(yīng)的角度來說,能作為橋梁者既要在此岸有一定的根基,也要在彼岸有一定根基。因此,我們需要思量的是,如果連生活自理能力都還有問題的孩子,只在國(guó)內(nèi)上到中學(xué)左右,對(duì)本土社會(huì)狀況與知識(shí)所知甚淺,到了彼岸又因自律自理能力較差而不能認(rèn)真把握學(xué)習(xí),成為從兩邊來說均為邊緣化的人群,其結(jié)果是兩側(cè)皆無根基。這樣,留外工作難,回國(guó)就業(yè)也難,更不論創(chuàng)業(yè)了。而這恰恰是我們看到的不少“小留學(xué)生”和“海歸變海待”現(xiàn)象的部分緣由。
中國(guó)在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)接軌、市場(chǎng)全球化方面,還需要大量留學(xué)人才,既包括留學(xué)歸國(guó),也包括長(zhǎng)期在外工作歸國(guó)的人才。這些學(xué)成的人才可以在整體上起到重建與提升國(guó)家產(chǎn)業(yè)中關(guān)鍵領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)的作用,也能起到推動(dòng)在社會(huì)治理的透明化與規(guī)范化方面,與世界更有共識(shí)的作用。大量中國(guó)學(xué)生的留學(xué),不僅推動(dòng)橋梁本身規(guī)模與質(zhì)量的變化,也同時(shí)影響到國(guó)際教學(xué)內(nèi)涵中中國(guó)成分的變化,同時(shí)反過來影響此岸的中國(guó)社會(huì)根基的革新。今天中國(guó)社會(huì)日益開放,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,使得子女留學(xué)越來越成為普通家庭一項(xiàng)越來越現(xiàn)實(shí)的選擇。據(jù)此而論,留學(xué)之潮正未有窮時(shí),也將日漸成為一種尋常事物。