D.善變(高分句式)
概念不難理解：如題，即：學習、掌握并牢記難度較大的句式，并嘗試造句。
舉一個簡單的例子：在there be句型中，同學們經(jīng)常愿意造的一個病句就是“there be sb. do. sth.”，意為“有某人做某事”?？墒沁@里卻犯了一個經(jīng)典的錯誤：be動詞與do聯(lián)用。為什么不能聯(lián)用呢?因為there be句型本身是倒裝句，真正的謂語是系動詞be，所以后面萬萬不能再出現(xiàn)第二個謂語do。因此，像這樣一個含雙重謂語的病句，最直接的改法是將do改成非謂語的形式：非to do即doing。然而，在長期的閱讀和總結(jié)當中我們會發(fā)現(xiàn)，其實這個錯誤往往可以通過一個更加簡便的方法去改正——在do前面加上一個who。這樣一來，整個句子變成一個含有定語從句的復合句，從而有效地避免了do犯的錯誤，同時又增加了句子的難度。
這是一個易學易懂的簡單例子，大家可以嘗試著去使用。另外還有一些高分句式，舉例如下：
1)Nothing is + adj(比較級)+ than to + V(沒有……比……更重要了)
Nothing is more important than to receive education.
沒有比接受教育更重要的事。
2)By +Ving, S + can ~~ (借著......，..能夠……)
By doing exercises, we can always stay healthy.
借著做運動，我們能夠始終保持健康。
或者，大家也可以干脆記住一些常用的套用句型，如：
3)Many people welcome __________ with applause and enthusiasm, singing high praise of such a ______.
許多人對……熱烈歡迎，并對如此之……拍手稱快。
4)We are happy to see the smooth implementation of this new policy of ________.
我們欣喜地看到這項……方面的新政策的平穩(wěn)貫徹。
高分句型是突破高分作文的瓶頸，因此同學們要多學，更要多用。但是，能夠做到這一點，是建立在語法知識健全的基礎之上的。所以，筆者在此也不得不提醒大家：首先要確保自己的語法體系健全，否則容易出現(xiàn)東施效顰的效果。
E.善補(平行結(jié)構)
《四書》十九章有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這說的是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。 為學首先要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心;其次，有所不明就要追問到底，要對所學加以懷疑。再次，問過以后還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析;再者，要運自己的價值觀去思辨，因為學是越辯越明的;最后，既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。
以上的15個字巧妙的運用了寫作中的平行結(jié)構寫法。那么什么是平行結(jié)構呢?它的定義是這樣的：平行結(jié)構又叫排比，它將兩個或兩個以上意義相關、層次相同、句法功能相同的詞、詞組、分句等成串排列，以表達同類的行為、思想、概念的一種結(jié)構序列。它可以大致分為以下幾類：
動賓結(jié)構疊用：
Gratitude improves our personality, shapes our character, and molds our temperament.
感激提升個性，形成品格，塑造氣質(zhì)。
名詞疊用：
I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but the content of their character.
我夢想有一天，我的四個孩子將生活在一個不是以他們皮膚的顏色，而是以他們品格的優(yōu)劣來評價他們的國度里。
Education is the transmission of civilization, the main defense of nations, the discovery of ignorance.
概念不難理解：如題，即：學習、掌握并牢記難度較大的句式，并嘗試造句。
舉一個簡單的例子：在there be句型中，同學們經(jīng)常愿意造的一個病句就是“there be sb. do. sth.”，意為“有某人做某事”?？墒沁@里卻犯了一個經(jīng)典的錯誤：be動詞與do聯(lián)用。為什么不能聯(lián)用呢?因為there be句型本身是倒裝句，真正的謂語是系動詞be，所以后面萬萬不能再出現(xiàn)第二個謂語do。因此，像這樣一個含雙重謂語的病句，最直接的改法是將do改成非謂語的形式：非to do即doing。然而，在長期的閱讀和總結(jié)當中我們會發(fā)現(xiàn)，其實這個錯誤往往可以通過一個更加簡便的方法去改正——在do前面加上一個who。這樣一來，整個句子變成一個含有定語從句的復合句，從而有效地避免了do犯的錯誤，同時又增加了句子的難度。
這是一個易學易懂的簡單例子，大家可以嘗試著去使用。另外還有一些高分句式，舉例如下：
1)Nothing is + adj(比較級)+ than to + V(沒有……比……更重要了)
Nothing is more important than to receive education.
沒有比接受教育更重要的事。
2)By +Ving, S + can ~~ (借著......，..能夠……)
By doing exercises, we can always stay healthy.
借著做運動，我們能夠始終保持健康。
或者，大家也可以干脆記住一些常用的套用句型，如：
3)Many people welcome __________ with applause and enthusiasm, singing high praise of such a ______.
許多人對……熱烈歡迎，并對如此之……拍手稱快。
4)We are happy to see the smooth implementation of this new policy of ________.
我們欣喜地看到這項……方面的新政策的平穩(wěn)貫徹。
高分句型是突破高分作文的瓶頸，因此同學們要多學，更要多用。但是，能夠做到這一點，是建立在語法知識健全的基礎之上的。所以，筆者在此也不得不提醒大家：首先要確保自己的語法體系健全，否則容易出現(xiàn)東施效顰的效果。
E.善補(平行結(jié)構)
《四書》十九章有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這說的是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。 為學首先要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心;其次，有所不明就要追問到底，要對所學加以懷疑。再次，問過以后還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析;再者，要運自己的價值觀去思辨，因為學是越辯越明的;最后，既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。
以上的15個字巧妙的運用了寫作中的平行結(jié)構寫法。那么什么是平行結(jié)構呢?它的定義是這樣的：平行結(jié)構又叫排比，它將兩個或兩個以上意義相關、層次相同、句法功能相同的詞、詞組、分句等成串排列，以表達同類的行為、思想、概念的一種結(jié)構序列。它可以大致分為以下幾類：
動賓結(jié)構疊用：
Gratitude improves our personality, shapes our character, and molds our temperament.
感激提升個性，形成品格，塑造氣質(zhì)。
名詞疊用：
I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but the content of their character.
我夢想有一天，我的四個孩子將生活在一個不是以他們皮膚的顏色，而是以他們品格的優(yōu)劣來評價他們的國度里。
Education is the transmission of civilization, the main defense of nations, the discovery of ignorance.