第一部分 選擇題
一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內。
1.在科學，首次研究了科學認識的“歸納—演繹”程序及所遵循的方法，并在形式邏輯之上建立了科學方法論的哲學家、思想家是（ ）
A.蘇格拉底 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.畢達哥拉斯
2.題錄、索引、題要、文摘等屬于文獻等級中的（ ）
A.文獻 B.二次文獻 C.三次文獻 D.四次文獻
3.歷史研究法中屬于第二層次的研究是（ ）
A.馬克思主義方法論的研究 B.史學理論與方法的研究
C.搜集、整理和分析處理史料 D.歷史事件與歷史發(fā)展過程的研究
4.對同一著作的不同版本，鑒別是否善本、“精本”或作者本人的稿本，需要采用（ ）
A.辨?zhèn)慰甲C法 B.?？狈?C.年*證法 D.作者考證法
5.根據(jù)觀察的方式，教育觀察研究可以分為（ ）
A.直接觀察與間接觀察
B.參與性觀察與非參與性觀察
C.自然情境中的觀察與實驗室中的觀察
D.結構式觀察與非結構式觀察
6.在教育調查研究中，基本、使用廣泛的研究方法是（ ）
A.訪談調查 B.問卷調查 C.測量調查 D.調查表法
7.根據(jù)訪談過程是否有嚴格設計的訪談提綱，可以把訪談調查分為（ ）
A.性訪談調查和重復性訪談調查
B.個別訪談調查和集體訪談調查
C.結構性訪談調查和非結構性訪談調查
D.電話訪談調查和網(wǎng)絡訪談調查
8.按實驗控制程度，教育實驗可以分為（ ）
A.前實驗、準實驗和真實驗
B.確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗
C.因素型實驗、反應型實驗和函數(shù)型實驗
D.單組實驗、等組實驗和輪組實驗
9.使用取樣記錄法，要求觀察者在開始之前就確定（ ）
A.觀察范圍 B.觀察目的 C.觀察時間 D.觀察類型
10.理論研究的成果主要表現(xiàn)為（ ）
A.調查報告 B.實驗報告 C.經(jīng)驗總結 D.學術論文
11.在教育科學的理論研究中，考察教育現(xiàn)象的起源、形成、變化發(fā)展過程及其本質，常用的方法是（ ）
A.教育觀察法 B.發(fā)生學方法
C.教育調查法 D.教育實驗法
12.判定定性研究內在信度的主要指標是（ ）
A.研究的差異性 B.研究的一致性
C.研究的多樣性 D.研究的特殊性
13.定量分析中數(shù)據(jù)的歸類整理主要是（ ）
A.分析集中量數(shù) B.編制統(tǒng)計圖表
C.分析差異量數(shù) D.轉換地位量數(shù)
14.單因素方差分析又通稱為方差分析，即利用方差進行（ ）
A.t檢驗 B.X2檢驗 C.Z檢驗 D.F檢驗
15.以教育事實為主的科學研究成果主要包括（ ）
A.教育觀察報告、教育調查報告、教育實驗報告等
B.學術論文、教育觀察報告、教育調查報告等
C.學術論文、教育調查報告、教育實驗報告等
D.學術論文、學術專著、教育觀察報告等
第二部分 非選擇題
二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
16.研究
17.相關調查
18.教育科學的理論研究
19.系統(tǒng)方法
20.析因設計
三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
21.教育研究中歷史研究的一般程序是什么？
22.調查表的基本要素有哪些？
23.定性分析中檢驗效度的方法有哪些？
24.方差分析的假定條件是什么？
四、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）
25.試論建立和檢驗教育科學研究理論構思的基本方法。
26.結合全結構式教育觀察的特點，分析這一觀察方法的利與弊。
全國2001年10月高等教育自學考試
教育科學方法論（教育科學研究方法）試題參考答案
課程代碼：00456
一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）
1.C 2.B 3.D 4.B 5.A
6.B 7.C 8.A 9.B 10.D
11.B 12.B 13.B 14.D 15.A
二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
16.指的是創(chuàng)造知識和整理修改知識，以及開拓知識新用途的探索性活動。
17.是指調查兩種或兩種以上教育現(xiàn)象之間是否存在相關關系，目的是尋找相關因素以探討出解決問題的方法。
18.是在已有客觀現(xiàn)實材料及思想理論材料的基礎上，運用各種邏輯的和非邏輯的方式進行加工整理，以理論思維水平的知識形式反映教育客觀規(guī)律的一種研究。
19.是一種將對象作為系統(tǒng)進行定量、模型化和擇優(yōu)化的研究方法。它建立在對系統(tǒng)的分析和綜合、建立系統(tǒng)的模型以及系統(tǒng)的擇優(yōu)的基礎上，從而揭示系統(tǒng)普遍性質和一般規(guī)律，并在此基礎上實現(xiàn)對系統(tǒng)的合理控制。
20.是指在同一實驗研究中，操縱兩個或多個變量（因素）的設計，其特點是將實驗中每一變量的各個水平都結合起來進行實驗。
三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
21.（1）分析研究課題的性質、所要達到的目標以及有關的資料條件；
（2）史料的搜集與鑒別；
（3）用歷史唯物主義觀點對史料的分析研究，從而發(fā)現(xiàn)和揭示教育演變的規(guī)律。
22.（1）標題：對本表基本內容所作的簡要概括說明；
（2）序號：在有多個表格的同時，應在標題前加序號以示區(qū)分；
（3）標目：作為表格的分類標志，說明調查表所要研究的問題各具體組成部分的內容；
（4）數(shù)字：是被調查者需要填寫的部分；
（5）表尾：說明調查單位、調查員或填表人、填表日期；
（6）表注：包括填表說明、數(shù)字資源的來源、特殊項的注釋等。
23.（1）檢查法。對研究結果中的漏洞逐步檢查，找出原因，加以糾正；
（2）三角互證法。對同一問題從多個不同角度不同看法得來的結果進行比較分析，以獲得大的一致性；
（3）反饋法。研究結果得出后，廣泛聽取各方面的意見，力圖從多個不同角度分析研究結果，檢查其有效程度；
（4）比較法。將研究結果與相關定義和理論加以比較。
24.（1）研究對象應隨機抽取，其觀測數(shù)據(jù)應相互獨立；
（2）因變量應是連續(xù)變量，且樣本應來自正態(tài)分布的總體；
（3）各樣本的方差應大致相似。
四、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）
25.（1）理論探討。初步確定該研究課題的基本概念、內容范疇及研究思路；
（2）建立指標體系，使理論構思具體化并得到初步驗證；
（3）通過調查研究及準備性的實驗研究，為形成理論構思提供事實依據(jù)；
（4）借鑒國內外已有的研究成果，吸取其中合理因素。
26.（1）全結構式教育觀察是指在教育研究中運用的施行于實驗室的、具有詳細的觀察計劃、明確的觀察指標體系、可全面控制的觀察。
（2）全結構式教育觀察的主要優(yōu)點是：①觀察過程嚴密，結果公正、客觀；②觀察資料系統(tǒng)、科學，并可充分利用數(shù)量表述。
（3）全結構式教育觀察的局限性主要是它在日常的教育活動中很難運用。具體表現(xiàn)在：①它要求觀察者具有相當?shù)睦碚撝R及進行全結構式教育觀察所需要的相關技術；②要求實驗室的條件較高。
一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內。
1.在科學，首次研究了科學認識的“歸納—演繹”程序及所遵循的方法，并在形式邏輯之上建立了科學方法論的哲學家、思想家是（ ）
A.蘇格拉底 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.畢達哥拉斯
2.題錄、索引、題要、文摘等屬于文獻等級中的（ ）
A.文獻 B.二次文獻 C.三次文獻 D.四次文獻
3.歷史研究法中屬于第二層次的研究是（ ）
A.馬克思主義方法論的研究 B.史學理論與方法的研究
C.搜集、整理和分析處理史料 D.歷史事件與歷史發(fā)展過程的研究
4.對同一著作的不同版本，鑒別是否善本、“精本”或作者本人的稿本，需要采用（ ）
A.辨?zhèn)慰甲C法 B.?？狈?C.年*證法 D.作者考證法
5.根據(jù)觀察的方式，教育觀察研究可以分為（ ）
A.直接觀察與間接觀察
B.參與性觀察與非參與性觀察
C.自然情境中的觀察與實驗室中的觀察
D.結構式觀察與非結構式觀察
6.在教育調查研究中，基本、使用廣泛的研究方法是（ ）
A.訪談調查 B.問卷調查 C.測量調查 D.調查表法
7.根據(jù)訪談過程是否有嚴格設計的訪談提綱，可以把訪談調查分為（ ）
A.性訪談調查和重復性訪談調查
B.個別訪談調查和集體訪談調查
C.結構性訪談調查和非結構性訪談調查
D.電話訪談調查和網(wǎng)絡訪談調查
8.按實驗控制程度，教育實驗可以分為（ ）
A.前實驗、準實驗和真實驗
B.確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗
C.因素型實驗、反應型實驗和函數(shù)型實驗
D.單組實驗、等組實驗和輪組實驗
9.使用取樣記錄法，要求觀察者在開始之前就確定（ ）
A.觀察范圍 B.觀察目的 C.觀察時間 D.觀察類型
10.理論研究的成果主要表現(xiàn)為（ ）
A.調查報告 B.實驗報告 C.經(jīng)驗總結 D.學術論文
11.在教育科學的理論研究中，考察教育現(xiàn)象的起源、形成、變化發(fā)展過程及其本質，常用的方法是（ ）
A.教育觀察法 B.發(fā)生學方法
C.教育調查法 D.教育實驗法
12.判定定性研究內在信度的主要指標是（ ）
A.研究的差異性 B.研究的一致性
C.研究的多樣性 D.研究的特殊性
13.定量分析中數(shù)據(jù)的歸類整理主要是（ ）
A.分析集中量數(shù) B.編制統(tǒng)計圖表
C.分析差異量數(shù) D.轉換地位量數(shù)
14.單因素方差分析又通稱為方差分析，即利用方差進行（ ）
A.t檢驗 B.X2檢驗 C.Z檢驗 D.F檢驗
15.以教育事實為主的科學研究成果主要包括（ ）
A.教育觀察報告、教育調查報告、教育實驗報告等
B.學術論文、教育觀察報告、教育調查報告等
C.學術論文、教育調查報告、教育實驗報告等
D.學術論文、學術專著、教育觀察報告等
第二部分 非選擇題
二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
16.研究
17.相關調查
18.教育科學的理論研究
19.系統(tǒng)方法
20.析因設計
三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
21.教育研究中歷史研究的一般程序是什么？
22.調查表的基本要素有哪些？
23.定性分析中檢驗效度的方法有哪些？
24.方差分析的假定條件是什么？
四、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）
25.試論建立和檢驗教育科學研究理論構思的基本方法。
26.結合全結構式教育觀察的特點，分析這一觀察方法的利與弊。
全國2001年10月高等教育自學考試
教育科學方法論（教育科學研究方法）試題參考答案
課程代碼：00456
一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）
1.C 2.B 3.D 4.B 5.A
6.B 7.C 8.A 9.B 10.D
11.B 12.B 13.B 14.D 15.A
二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
16.指的是創(chuàng)造知識和整理修改知識，以及開拓知識新用途的探索性活動。
17.是指調查兩種或兩種以上教育現(xiàn)象之間是否存在相關關系，目的是尋找相關因素以探討出解決問題的方法。
18.是在已有客觀現(xiàn)實材料及思想理論材料的基礎上，運用各種邏輯的和非邏輯的方式進行加工整理，以理論思維水平的知識形式反映教育客觀規(guī)律的一種研究。
19.是一種將對象作為系統(tǒng)進行定量、模型化和擇優(yōu)化的研究方法。它建立在對系統(tǒng)的分析和綜合、建立系統(tǒng)的模型以及系統(tǒng)的擇優(yōu)的基礎上，從而揭示系統(tǒng)普遍性質和一般規(guī)律，并在此基礎上實現(xiàn)對系統(tǒng)的合理控制。
20.是指在同一實驗研究中，操縱兩個或多個變量（因素）的設計，其特點是將實驗中每一變量的各個水平都結合起來進行實驗。
三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
21.（1）分析研究課題的性質、所要達到的目標以及有關的資料條件；
（2）史料的搜集與鑒別；
（3）用歷史唯物主義觀點對史料的分析研究，從而發(fā)現(xiàn)和揭示教育演變的規(guī)律。
22.（1）標題：對本表基本內容所作的簡要概括說明；
（2）序號：在有多個表格的同時，應在標題前加序號以示區(qū)分；
（3）標目：作為表格的分類標志，說明調查表所要研究的問題各具體組成部分的內容；
（4）數(shù)字：是被調查者需要填寫的部分；
（5）表尾：說明調查單位、調查員或填表人、填表日期；
（6）表注：包括填表說明、數(shù)字資源的來源、特殊項的注釋等。
23.（1）檢查法。對研究結果中的漏洞逐步檢查，找出原因，加以糾正；
（2）三角互證法。對同一問題從多個不同角度不同看法得來的結果進行比較分析，以獲得大的一致性；
（3）反饋法。研究結果得出后，廣泛聽取各方面的意見，力圖從多個不同角度分析研究結果，檢查其有效程度；
（4）比較法。將研究結果與相關定義和理論加以比較。
24.（1）研究對象應隨機抽取，其觀測數(shù)據(jù)應相互獨立；
（2）因變量應是連續(xù)變量，且樣本應來自正態(tài)分布的總體；
（3）各樣本的方差應大致相似。
四、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）
25.（1）理論探討。初步確定該研究課題的基本概念、內容范疇及研究思路；
（2）建立指標體系，使理論構思具體化并得到初步驗證；
（3）通過調查研究及準備性的實驗研究，為形成理論構思提供事實依據(jù)；
（4）借鑒國內外已有的研究成果，吸取其中合理因素。
26.（1）全結構式教育觀察是指在教育研究中運用的施行于實驗室的、具有詳細的觀察計劃、明確的觀察指標體系、可全面控制的觀察。
（2）全結構式教育觀察的主要優(yōu)點是：①觀察過程嚴密，結果公正、客觀；②觀察資料系統(tǒng)、科學，并可充分利用數(shù)量表述。
（3）全結構式教育觀察的局限性主要是它在日常的教育活動中很難運用。具體表現(xiàn)在：①它要求觀察者具有相當?shù)睦碚撝R及進行全結構式教育觀察所需要的相關技術；②要求實驗室的條件較高。