選項(xiàng)同樣有五個(gè)：思想家、科學(xué)家、政治家、巨星、一個(gè)平凡而有責(zé)任心的公民。
中國(guó)高中生的選擇分別是：一位選擇了企業(yè)家，兩位選擇了思想家，三位選擇了科學(xué)家，三位選擇了政治家，兩位選擇了一個(gè)平凡而有責(zé)任心的公民。
美國(guó)高中生的選擇分別是：一位選擇了企業(yè)家，一位選擇了思想家，六位選擇了科學(xué)家，一位選擇了政治家，三位選擇了一個(gè)平凡而有責(zé)任心的公民。相同的是雙方都沒有人選擇“巨星”。
焦點(diǎn)：中國(guó)學(xué)生更多時(shí)更像一個(gè)“小孩子”在從父母那里要求自己的權(quán)利，美國(guó)學(xué)生的“煩惱”更具成人性，他們身上體現(xiàn)出更多的責(zé)任與自立。中美教育的差異導(dǎo)致他們?cè)谒季S、學(xué)習(xí)各個(gè)方面的不同。在中國(guó)，好的成績(jī)就可以進(jìn)入好的大學(xué)，而在美國(guó)，高考成績(jī)只占到30%，更看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì)。
援助全球貧困兒童計(jì)劃
這是整個(gè)節(jié)目核心、具展示空間和具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，由雙方團(tuán)隊(duì)各自合作完成一個(gè)“援助全球貧困兒童計(jì)劃”。這也是在看過節(jié)目的人對(duì)中國(guó)高中生“心驚膽顫”和“絕望”的環(huán)節(jié)。
“浩浩絲綢之路，駱駝的鈴聲在浩瀚的戈壁灘上叮當(dāng)作響，帶著對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的驕傲和眷戀，把中華民族的文化與外族分享，留下一個(gè)永恒的神話。悠悠茶馬古道，深深淺淺的馬蹄印，在青石板上留下特殊的印跡，將茶香、煙香融為歷史的醇香的一頁。漫漫西行之路，鄭和一路駛?cè)?，帶著?zé)任與夢(mèng)想，帶著傳播中華文明的心愿，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移，千年后的我們，面對(duì)著一個(gè)全新的時(shí)代……”
清幽的古箏聲中，隨著中國(guó)高中女生劉知晨聲情并茂的朗誦，中美高中生這場(chǎng)“對(duì)話”中真正意義上的“顛峰對(duì)決”開始了。
中國(guó)高中生“援助計(jì)劃”的主題是“愛的傳播，和平的宣傳”，以中國(guó)悠久的歷史文化為背景，用古箏、鋼琴、簫等配樂朗誦的方式，表達(dá)對(duì)東南亞、非洲和中東地區(qū)貧困兒童的關(guān)愛。在計(jì)劃的具體行動(dòng)內(nèi)容中，他們?cè)O(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有：
建立以和平為主題的網(wǎng)站和削貧研究會(huì)招募志愿者；
為當(dāng)?shù)貎和M(jìn)行義演募捐；
組織以了解和幫助貧困兒童的主題之旅；
在贊比亞的謙比希小鎮(zhèn)募捐建立一所希望小學(xué)，并選派志愿者去任教。
后合唱他們自己創(chuàng)作的主題歌《同一片藍(lán)天》，結(jié)束了整個(gè)援助計(jì)劃的“朗誦”。
阿那拉格？芝格帕蒂，來自美國(guó)俄亥俄州，斯坦福大學(xué)新生。他是這樣開始的：“我們的口號(hào)是：為新一代建立人力資本。我們把重點(diǎn)放在'人力資本'，特別是在幫助兒童的問題上，因?yàn)閮和瘜?huì)成為下一代主要的勞動(dòng)力。我們的根本觀點(diǎn)是：在發(fā)展和兒童福利之間，存在著協(xié)同效應(yīng)。如果兒童能夠過上更好的生活，他們將會(huì)受到更好的教育，而且會(huì)更加健康，當(dāng)他們成為下一代勞動(dòng)者的時(shí)候，會(huì)帶來更多的發(fā)展。我們把計(jì)劃分為兩部分：一部分是健康，一部分是教育。所以我們的第一個(gè)建議就是要給兒童提供足夠的食物……”
接下來，美國(guó)高中生分別解釋了他們的具體計(jì)劃，主要包括：
如何確保提供干凈的飲用水；
如何防止疾病和提供低成本的藥品，并向科學(xué)家建議為農(nóng)村兒童開發(fā)安全度更高的疫苗；
如何建立醫(yī)療學(xué)校，為當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)醫(yī)護(hù)人員；
如何防止艾滋病在母嬰間的傳播；
如何控制人口，并教育當(dāng)?shù)貗D女正確避孕。
而如何將成本降到低，是他們每一項(xiàng)計(jì)劃都不可缺少的重要內(nèi)容。項(xiàng)目所需要的經(jīng)費(fèi)，他們將通過“聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)”計(jì)劃來獲得，因?yàn)橛?jì)劃中的大部分內(nèi)容聯(lián)合國(guó)已經(jīng)在開始行動(dòng)。
后，來自亞利桑那州的哈佛大學(xué)新生瑪麗琳展示和解釋了他們的項(xiàng)目標(biāo)志——一個(gè)蘋果：“我們將在全球范圍內(nèi)保護(hù)兒童。這是一個(gè)果實(shí)，是由全球的兒童共同享有的果實(shí)，雖然簡(jiǎn)單，但十分甜蜜！”
美國(guó)同學(xué)的計(jì)劃，得到了現(xiàn)場(chǎng)嘉賓——聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)中國(guó)辦事處官員安吉娜的大力贊揚(yáng)。在評(píng)點(diǎn)中國(guó)高中生的計(jì)劃時(shí)，她說：“中國(guó)小組非常有感染力。但是作為捐助者，他們需要知道捐助的資金能發(fā)揮什么作用，需要知道明確的結(jié)果……所以，計(jì)劃要有明確的目標(biāo)，要非常具體，能夠量化?！?BR> 美國(guó)同學(xué)對(duì)“中國(guó)計(jì)劃”的評(píng)價(jià)是：他們主要是一種情感上的呼吁！
中國(guó)同學(xué)對(duì)“美國(guó)計(jì)劃”的評(píng)價(jià)是：他們更理性，我們更感性！
焦點(diǎn)：從節(jié)目中的表現(xiàn)來看，中國(guó)學(xué)生完全與社會(huì)實(shí)際脫鉤，眼光局限，而且欠缺整體意識(shí)，除了才藝展現(xiàn)，就是書本上的知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考的心智，在現(xiàn)實(shí)面前一籌莫展，沒有實(shí)際的處理問題、解決問題的能力。面對(duì)這樣的表現(xiàn)，面對(duì)這樣真切的對(duì)比和差距，就不能不把眼前的對(duì)比與國(guó)家、民族的未來聯(lián)系起來，就不禁要問，我們的學(xué)校該如何培養(yǎng)學(xué)生？我們究竟要培養(yǎng)什么樣的公民？
面對(duì)這樣的“對(duì)決”，不用任何解釋，兩國(guó)高中生的高下優(yōu)劣就已清楚地呈現(xiàn)在眼前。這些同在一個(gè)世界上的高中生，用他們的青春和活力、智慧和夢(mèng)想的碰撞，所引發(fā)的思考與激蕩，直到今天也依然沒有隨著那個(gè)夏天的結(jié)束而結(jié)束。而事實(shí)真的就是我們看到的那樣嗎？那些“中國(guó)未來社會(huì)的精英代表”就真的是如此讓我們失望嗎？為揭開這次中美高中生 “顛峰對(duì)決”背后的新聞，本刊特別約請(qǐng)了參加這次活動(dòng)的兩位同學(xué)，探詢這次“對(duì)話”背后那些我們不知道的故事。我們這樣做的目的，是為了能更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)今天的中學(xué)生，讓我們的反思更加客觀而有價(jià)值。
中國(guó)高中生的選擇分別是：一位選擇了企業(yè)家，兩位選擇了思想家，三位選擇了科學(xué)家，三位選擇了政治家，兩位選擇了一個(gè)平凡而有責(zé)任心的公民。
美國(guó)高中生的選擇分別是：一位選擇了企業(yè)家，一位選擇了思想家，六位選擇了科學(xué)家，一位選擇了政治家，三位選擇了一個(gè)平凡而有責(zé)任心的公民。相同的是雙方都沒有人選擇“巨星”。
焦點(diǎn)：中國(guó)學(xué)生更多時(shí)更像一個(gè)“小孩子”在從父母那里要求自己的權(quán)利，美國(guó)學(xué)生的“煩惱”更具成人性，他們身上體現(xiàn)出更多的責(zé)任與自立。中美教育的差異導(dǎo)致他們?cè)谒季S、學(xué)習(xí)各個(gè)方面的不同。在中國(guó)，好的成績(jī)就可以進(jìn)入好的大學(xué)，而在美國(guó)，高考成績(jī)只占到30%，更看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì)。
援助全球貧困兒童計(jì)劃
這是整個(gè)節(jié)目核心、具展示空間和具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，由雙方團(tuán)隊(duì)各自合作完成一個(gè)“援助全球貧困兒童計(jì)劃”。這也是在看過節(jié)目的人對(duì)中國(guó)高中生“心驚膽顫”和“絕望”的環(huán)節(jié)。
“浩浩絲綢之路，駱駝的鈴聲在浩瀚的戈壁灘上叮當(dāng)作響，帶著對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的驕傲和眷戀，把中華民族的文化與外族分享，留下一個(gè)永恒的神話。悠悠茶馬古道，深深淺淺的馬蹄印，在青石板上留下特殊的印跡，將茶香、煙香融為歷史的醇香的一頁。漫漫西行之路，鄭和一路駛?cè)?，帶著?zé)任與夢(mèng)想，帶著傳播中華文明的心愿，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移，千年后的我們，面對(duì)著一個(gè)全新的時(shí)代……”
清幽的古箏聲中，隨著中國(guó)高中女生劉知晨聲情并茂的朗誦，中美高中生這場(chǎng)“對(duì)話”中真正意義上的“顛峰對(duì)決”開始了。
中國(guó)高中生“援助計(jì)劃”的主題是“愛的傳播，和平的宣傳”，以中國(guó)悠久的歷史文化為背景，用古箏、鋼琴、簫等配樂朗誦的方式，表達(dá)對(duì)東南亞、非洲和中東地區(qū)貧困兒童的關(guān)愛。在計(jì)劃的具體行動(dòng)內(nèi)容中，他們?cè)O(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有：
建立以和平為主題的網(wǎng)站和削貧研究會(huì)招募志愿者；
為當(dāng)?shù)貎和M(jìn)行義演募捐；
組織以了解和幫助貧困兒童的主題之旅；
在贊比亞的謙比希小鎮(zhèn)募捐建立一所希望小學(xué)，并選派志愿者去任教。
后合唱他們自己創(chuàng)作的主題歌《同一片藍(lán)天》，結(jié)束了整個(gè)援助計(jì)劃的“朗誦”。
阿那拉格？芝格帕蒂，來自美國(guó)俄亥俄州，斯坦福大學(xué)新生。他是這樣開始的：“我們的口號(hào)是：為新一代建立人力資本。我們把重點(diǎn)放在'人力資本'，特別是在幫助兒童的問題上，因?yàn)閮和瘜?huì)成為下一代主要的勞動(dòng)力。我們的根本觀點(diǎn)是：在發(fā)展和兒童福利之間，存在著協(xié)同效應(yīng)。如果兒童能夠過上更好的生活，他們將會(huì)受到更好的教育，而且會(huì)更加健康，當(dāng)他們成為下一代勞動(dòng)者的時(shí)候，會(huì)帶來更多的發(fā)展。我們把計(jì)劃分為兩部分：一部分是健康，一部分是教育。所以我們的第一個(gè)建議就是要給兒童提供足夠的食物……”
接下來，美國(guó)高中生分別解釋了他們的具體計(jì)劃，主要包括：
如何確保提供干凈的飲用水；
如何防止疾病和提供低成本的藥品，并向科學(xué)家建議為農(nóng)村兒童開發(fā)安全度更高的疫苗；
如何建立醫(yī)療學(xué)校，為當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)醫(yī)護(hù)人員；
如何防止艾滋病在母嬰間的傳播；
如何控制人口，并教育當(dāng)?shù)貗D女正確避孕。
而如何將成本降到低，是他們每一項(xiàng)計(jì)劃都不可缺少的重要內(nèi)容。項(xiàng)目所需要的經(jīng)費(fèi)，他們將通過“聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)”計(jì)劃來獲得，因?yàn)橛?jì)劃中的大部分內(nèi)容聯(lián)合國(guó)已經(jīng)在開始行動(dòng)。
后，來自亞利桑那州的哈佛大學(xué)新生瑪麗琳展示和解釋了他們的項(xiàng)目標(biāo)志——一個(gè)蘋果：“我們將在全球范圍內(nèi)保護(hù)兒童。這是一個(gè)果實(shí)，是由全球的兒童共同享有的果實(shí)，雖然簡(jiǎn)單，但十分甜蜜！”
美國(guó)同學(xué)的計(jì)劃，得到了現(xiàn)場(chǎng)嘉賓——聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)中國(guó)辦事處官員安吉娜的大力贊揚(yáng)。在評(píng)點(diǎn)中國(guó)高中生的計(jì)劃時(shí)，她說：“中國(guó)小組非常有感染力。但是作為捐助者，他們需要知道捐助的資金能發(fā)揮什么作用，需要知道明確的結(jié)果……所以，計(jì)劃要有明確的目標(biāo)，要非常具體，能夠量化?！?BR> 美國(guó)同學(xué)對(duì)“中國(guó)計(jì)劃”的評(píng)價(jià)是：他們主要是一種情感上的呼吁！
中國(guó)同學(xué)對(duì)“美國(guó)計(jì)劃”的評(píng)價(jià)是：他們更理性，我們更感性！
焦點(diǎn)：從節(jié)目中的表現(xiàn)來看，中國(guó)學(xué)生完全與社會(huì)實(shí)際脫鉤，眼光局限，而且欠缺整體意識(shí)，除了才藝展現(xiàn)，就是書本上的知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考的心智，在現(xiàn)實(shí)面前一籌莫展，沒有實(shí)際的處理問題、解決問題的能力。面對(duì)這樣的表現(xiàn)，面對(duì)這樣真切的對(duì)比和差距，就不能不把眼前的對(duì)比與國(guó)家、民族的未來聯(lián)系起來，就不禁要問，我們的學(xué)校該如何培養(yǎng)學(xué)生？我們究竟要培養(yǎng)什么樣的公民？
面對(duì)這樣的“對(duì)決”，不用任何解釋，兩國(guó)高中生的高下優(yōu)劣就已清楚地呈現(xiàn)在眼前。這些同在一個(gè)世界上的高中生，用他們的青春和活力、智慧和夢(mèng)想的碰撞，所引發(fā)的思考與激蕩，直到今天也依然沒有隨著那個(gè)夏天的結(jié)束而結(jié)束。而事實(shí)真的就是我們看到的那樣嗎？那些“中國(guó)未來社會(huì)的精英代表”就真的是如此讓我們失望嗎？為揭開這次中美高中生 “顛峰對(duì)決”背后的新聞，本刊特別約請(qǐng)了參加這次活動(dòng)的兩位同學(xué)，探詢這次“對(duì)話”背后那些我們不知道的故事。我們這樣做的目的，是為了能更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)今天的中學(xué)生，讓我們的反思更加客觀而有價(jià)值。