四．文化的具象情結(jié)，永遠是不斷撩撥起人心激動的重要元素。閱卷者因這種具象情結(jié)的親近乃至青睞，沉浸在難以名狀的回憶與回味中，閱卷場上偷得一閑，終得在濃濃的文化氛圍渲染中消解了諸如拔高思想、矯飾情感、文辭一般等一系列的問題。
作文試題]
閱讀下面文字，按要求作文。
許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業(yè)街、中關村科技園是北京的符號……隨著時代的發(fā)展，今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。
保留以往的符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人的心愿。
對此，請以“北京的符號”為題，寫一篇文章，談談你的感受或看法。除詩歌外，文體不限，不少于800字。
——2006年北京高考作文試題
[滿分作文]
北京的符號
——“冰糖葫蘆”
小時候，在家玩耍時，聽到賣糖葫蘆的吆喝聲，就纏著媽媽買著吃。有時候還偷偷地跟著賣糖葫蘆的走街串巷。不是饞那糖葫蘆，而是饞那悅耳的吆喝聲。
經(jīng)常來我家門口叫賣的是個老北京，一家子都是賣糖葫蘆的。據(jù)他講，他爺爺在清朝那會兒就賣糖葫蘆。所以，他的糖葫蘆絕對正宗，到底是不是無從考證。但他一口悅耳的吆喝聲，讓我深信不疑。那會兒我還小，還不懂什么叫正宗不正宗，判斷的標準就是誰吆喝得好聽就買誰的吃。
于是，我跟這個老北京混了個臉熟。那一段日子，只要他經(jīng)過我家的門口，他的身后就會跟著一個和他一起扯著嗓子吆喝的5歲小破孩兒。
老北京很喜歡我，每天收攤兒前都會給我一串糖葫蘆作為報酬。有一次，他摸著我的腦袋說：“多好的孩子啊！以后真成了賣糖葫蘆的，就毀嘍！”年幼的我不懂這些話的意思。于是認真地望著賣糖葫蘆的說：“趕明兒我一準兒干這個?！崩媳本┬πΣ徽Z。
15年后，我長成20歲的大小伙兒。那個賣糖葫蘆的老北京再也見不到了。我每天都在為人生的前途奔波，現(xiàn)在的理想是當個白領，再也不想小時候賣糖葫蘆的事了。那悅耳的吆喝聲也隨著時代變遷被遺忘得干干凈凈。
終于，在一次春節(jié)的廟會上，在熙熙攘攘的人群中，我又看到了那個陌生又熟悉的身影。雖然15年過去了，老北京的模樣依然沒變。我跑上前去和他打招呼，向他比劃15年前那個小破孩兒。
他驚異地望著我，然后慈祥地笑了，像發(fā)現(xiàn)了一個舊夢。他遞給了我一串糖葫蘆?！疤崆案赌愕墓べY，像當年一樣跟我吆喝。”我仿佛又找到了自己的童年，然后我突然發(fā)現(xiàn)自己無論如何張不開口，原地呆了半天。那太丟人了，我已經(jīng)是個20歲的青年了。
老北京笑了笑說：“怕了，我就知道。還是那句話，‘多好的孩子??！以后真成了賣糖葫蘆的，就毀嘍！’”然后，他一個人吆喝開了。
冰——糖——葫蘆……
葫蘆——冰——糖……
那悅耳的吆喝聲悠悠揚揚進入我的腦海，像一縷殘夢——胡同深處、四合院、門墩兒——小破孩兒——媽媽……一股熱浪敲擊我的心房，終于我拋開一切，敞開喉嚨——
冰——糖——葫蘆……葫蘆——冰——糖……
吆喝，老北京的符號，有著老北京淳厚的味道。時代變遷，但北京那如歌的吆喝聲卻穿過歲月飄向2008，到那時候，讓世界友人都來聽聽地道的吆喝，品嘗這醉人的京韻吧——
冰——糖——葫蘆……
葫蘆——冰——糖……
[正反爭議]
正方：想象力很豐富 引起讀者共鳴（鄭淵潔）
文章很樸實 考生很有想象力。
總體來看，我覺得這篇文章寫得挺好，考生沒有賣弄什么文字，而是很平靜地在講故事，將小時候的記憶和故事娓娓道來。
這篇作文的核心我覺得還是老北京的吆喝聲，考生雖然在寫賣冰糖葫蘆，但還是對其吆喝聲有濃濃的感情。老北京的小販在賣東西時，都喜歡吆喝，那種京韻京腔是很多北京人都熟悉的，但是這種聲音現(xiàn)在很難再聽到了，這就代表了北京的符號，是一種生活的象征。
另外，我看了作文后，覺得考生將冰糖葫蘆作為北京的符號，很有想象力，將生活中一種很常見的東西寫出來，讓人看了后很有共鳴，很貼近生活，估計這也引起了考官的共鳴。
在整篇文章中，考生沒有點明自己的觀點，更多的是對話和一些兒時的記憶，但從整篇作文的基調(diào)——“懷念”這個角度來說，我們可以看到，考生希望北京逐漸逝去的符號能夠保留下來，在2008年展現(xiàn)給全世界的人。
而且最有戲劇性的是，作文里寫到考生在15年后的一個廟會上又見到賣糖葫蘆的那個人，我覺得可能有點虛構(gòu)的成分在里面，讓人讀起來有點小說的感覺，很不錯。
反方：作文不要創(chuàng)作 煽情落入俗套（葛紅兵）
我覺得這個孩子很聰明，大多數(shù)人一看到《北京的符號》，肯定會寫北京的建筑或街道，或者一些事件性的東西，如奧運會、亞運會。但這個孩子選擇寫糖葫蘆的吆喝聲，眼光十分獨到，選材很好。
這個作文立意也很好，寫一種逝去的東西，但這個作文沒有擺脫當下中學生寫作的框架，還帶著很多孩子氣?？忌鷮⑿∠镒永锏倪汉嚷曌鳛楸本┑姆?，最后落點在自己是否有勇氣來吆喝上。
但在考生腦子里，為什么將巷子里的吆喝聲作為北京飄向2008的符號，沒有做詳細的解讀，顯得很沒有說服力，與作文命題有點脫節(jié)。
這個考生的作文也有硬傷，作文中提到賣糖葫蘆的"老北京"還能記得15年前對一個孩子說過的話，有點假，我認為現(xiàn)在孩子寫作文還是要說出自己的真心話，要貼近生活，盡量不要去虛構(gòu)什么，作文不需要像小說那樣去創(chuàng)作。
考生在作文最后，又煽情地寫了一段，“要讓吆喝聲飄向2008”，我覺得反而落了俗套，把自己的真實感覺寫出來就很好，硬要去拔高作文，沒必要。我個人認為，這個作文得滿分，還差點火候
作文試題]
閱讀下面文字，按要求作文。
許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業(yè)街、中關村科技園是北京的符號……隨著時代的發(fā)展，今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。
保留以往的符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人的心愿。
對此，請以“北京的符號”為題，寫一篇文章，談談你的感受或看法。除詩歌外，文體不限，不少于800字。
——2006年北京高考作文試題
[滿分作文]
北京的符號
——“冰糖葫蘆”
小時候，在家玩耍時，聽到賣糖葫蘆的吆喝聲，就纏著媽媽買著吃。有時候還偷偷地跟著賣糖葫蘆的走街串巷。不是饞那糖葫蘆，而是饞那悅耳的吆喝聲。
經(jīng)常來我家門口叫賣的是個老北京，一家子都是賣糖葫蘆的。據(jù)他講，他爺爺在清朝那會兒就賣糖葫蘆。所以，他的糖葫蘆絕對正宗，到底是不是無從考證。但他一口悅耳的吆喝聲，讓我深信不疑。那會兒我還小，還不懂什么叫正宗不正宗，判斷的標準就是誰吆喝得好聽就買誰的吃。
于是，我跟這個老北京混了個臉熟。那一段日子，只要他經(jīng)過我家的門口，他的身后就會跟著一個和他一起扯著嗓子吆喝的5歲小破孩兒。
老北京很喜歡我，每天收攤兒前都會給我一串糖葫蘆作為報酬。有一次，他摸著我的腦袋說：“多好的孩子啊！以后真成了賣糖葫蘆的，就毀嘍！”年幼的我不懂這些話的意思。于是認真地望著賣糖葫蘆的說：“趕明兒我一準兒干這個?！崩媳本┬πΣ徽Z。
15年后，我長成20歲的大小伙兒。那個賣糖葫蘆的老北京再也見不到了。我每天都在為人生的前途奔波，現(xiàn)在的理想是當個白領，再也不想小時候賣糖葫蘆的事了。那悅耳的吆喝聲也隨著時代變遷被遺忘得干干凈凈。
終于，在一次春節(jié)的廟會上，在熙熙攘攘的人群中，我又看到了那個陌生又熟悉的身影。雖然15年過去了，老北京的模樣依然沒變。我跑上前去和他打招呼，向他比劃15年前那個小破孩兒。
他驚異地望著我，然后慈祥地笑了，像發(fā)現(xiàn)了一個舊夢。他遞給了我一串糖葫蘆?！疤崆案赌愕墓べY，像當年一樣跟我吆喝。”我仿佛又找到了自己的童年，然后我突然發(fā)現(xiàn)自己無論如何張不開口，原地呆了半天。那太丟人了，我已經(jīng)是個20歲的青年了。
老北京笑了笑說：“怕了，我就知道。還是那句話，‘多好的孩子??！以后真成了賣糖葫蘆的，就毀嘍！’”然后，他一個人吆喝開了。
冰——糖——葫蘆……
葫蘆——冰——糖……
那悅耳的吆喝聲悠悠揚揚進入我的腦海，像一縷殘夢——胡同深處、四合院、門墩兒——小破孩兒——媽媽……一股熱浪敲擊我的心房，終于我拋開一切，敞開喉嚨——
冰——糖——葫蘆……葫蘆——冰——糖……
吆喝，老北京的符號，有著老北京淳厚的味道。時代變遷，但北京那如歌的吆喝聲卻穿過歲月飄向2008，到那時候，讓世界友人都來聽聽地道的吆喝，品嘗這醉人的京韻吧——
冰——糖——葫蘆……
葫蘆——冰——糖……
[正反爭議]
正方：想象力很豐富 引起讀者共鳴（鄭淵潔）
文章很樸實 考生很有想象力。
總體來看，我覺得這篇文章寫得挺好，考生沒有賣弄什么文字，而是很平靜地在講故事，將小時候的記憶和故事娓娓道來。
這篇作文的核心我覺得還是老北京的吆喝聲，考生雖然在寫賣冰糖葫蘆，但還是對其吆喝聲有濃濃的感情。老北京的小販在賣東西時，都喜歡吆喝，那種京韻京腔是很多北京人都熟悉的，但是這種聲音現(xiàn)在很難再聽到了，這就代表了北京的符號，是一種生活的象征。
另外，我看了作文后，覺得考生將冰糖葫蘆作為北京的符號，很有想象力，將生活中一種很常見的東西寫出來，讓人看了后很有共鳴，很貼近生活，估計這也引起了考官的共鳴。
在整篇文章中，考生沒有點明自己的觀點，更多的是對話和一些兒時的記憶，但從整篇作文的基調(diào)——“懷念”這個角度來說，我們可以看到，考生希望北京逐漸逝去的符號能夠保留下來，在2008年展現(xiàn)給全世界的人。
而且最有戲劇性的是，作文里寫到考生在15年后的一個廟會上又見到賣糖葫蘆的那個人，我覺得可能有點虛構(gòu)的成分在里面，讓人讀起來有點小說的感覺，很不錯。
反方：作文不要創(chuàng)作 煽情落入俗套（葛紅兵）
我覺得這個孩子很聰明，大多數(shù)人一看到《北京的符號》，肯定會寫北京的建筑或街道，或者一些事件性的東西，如奧運會、亞運會。但這個孩子選擇寫糖葫蘆的吆喝聲，眼光十分獨到，選材很好。
這個作文立意也很好，寫一種逝去的東西，但這個作文沒有擺脫當下中學生寫作的框架，還帶著很多孩子氣?？忌鷮⑿∠镒永锏倪汉嚷曌鳛楸本┑姆?，最后落點在自己是否有勇氣來吆喝上。
但在考生腦子里，為什么將巷子里的吆喝聲作為北京飄向2008的符號，沒有做詳細的解讀，顯得很沒有說服力，與作文命題有點脫節(jié)。
這個考生的作文也有硬傷，作文中提到賣糖葫蘆的"老北京"還能記得15年前對一個孩子說過的話，有點假，我認為現(xiàn)在孩子寫作文還是要說出自己的真心話，要貼近生活，盡量不要去虛構(gòu)什么，作文不需要像小說那樣去創(chuàng)作。
考生在作文最后，又煽情地寫了一段，“要讓吆喝聲飄向2008”，我覺得反而落了俗套，把自己的真實感覺寫出來就很好，硬要去拔高作文，沒必要。我個人認為，這個作文得滿分，還差點火候