張健柏不認(rèn)同“私塾”這樣的稱謂，“她更多的像家庭自助學(xué)館，是一個(gè)試圖按照家長自己的教育理想來培養(yǎng)孩子的場所，目前還處于教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段?！?BR> 入學(xué)看體質(zhì)和家長素質(zhì)
小雨(化名)是今年新生，六歲的女孩活潑、大方。可是在上幼兒園時(shí)，總是被老師批評(píng)，拼音寫不好，數(shù)數(shù)也不行。這讓小雨的媽媽落入深深思考，女兒的資質(zhì)沒問題，就是字寫不好，就被打上“差生”烙印，那到了小學(xué)還會(huì)成什么樣？作為母親希望女兒今后健康、快樂、品質(zhì)優(yōu)秀。就這樣，小雨母親找到今日學(xué)堂，希望送女兒過來就讀。
由于學(xué)堂今年首次對(duì)外招生15人，慕名而來的家長不少。不像常規(guī)學(xué)校，入學(xué)測試識(shí)字、數(shù)學(xué)、英語水平，學(xué)堂看孩子的體質(zhì)是否健康，“小胖墩”不收；家長是否具有良好的素養(yǎng)，這反映在孩子是否有禮貌，性格是否開朗、陽光。
教學(xué)主管介紹，孩子就如家長的一面鏡子，可以“映射”家長的素養(yǎng)、教育理念和方法。
從今日電器到今日學(xué)堂皆因教育
在武漢買過隨聲聽的大學(xué)生們多去過“今日電器”這家商店，創(chuàng)辦人就是張健柏。在生意做得有聲有色時(shí)，讀幼兒園的兒子卻被評(píng)為表現(xiàn)差的孩子。
正逢當(dāng)時(shí)有兩個(gè)好友的孩子出了問題，這讓張健柏開始思考兒子的教育問題。一個(gè)朋友花50萬送孩子出國留學(xué)，回國后孩子連每月千元的工資都掙不到，怕吃苦、貪慕虛榮，一身毛病；另外一個(gè)朋友的兒子當(dāng)時(shí)17歲，由于家人的溺愛，從小就在校門口小賣部簽單，花錢大手大腳，性格懦弱、內(nèi)向，連高中也考不上，家人非常著急?！拔屹嶅X是為了什么？”“我們的教育體制出了問題，既然如此，家庭教育一定要跟上。”就這樣，張健柏放下手中生意，一心在家教育兒子，讀《老子》、《中庸》、《大學(xué)》，學(xué)武術(shù)，看英文原版碟子，親近大自然……“一年后，有媒體來采訪稱我6歲的兒子是‘神童’，會(huì)認(rèn)多少字，英文也達(dá)到初三學(xué)生水平，其實(shí)不然?！睆埥“卣f，“神童”有太多應(yīng)試和功利色彩，一名兒童會(huì)識(shí)字、讀英文、數(shù)數(shù)就是神童了嗎？這樣一個(gè)錯(cuò)誤思維，使得越來越多的家長教幼兒識(shí)字、寫字，殊不知，過早寫字會(huì)阻礙孩子思維發(fā)展。
大二女生退學(xué)上學(xué)堂
在新生班，記者見到了助教劉文靜。她有雙重身份，新生班助教和大班學(xué)生。
劉文靜原是武漢某職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游英語專業(yè)大二的學(xué)生。2006年10月，她偶然來到學(xué)堂，英語專業(yè)的她和學(xué)堂小朋友“過招”后，遭到孩子們質(zhì)疑：“大姐姐這個(gè)詞讀錯(cuò)了”、“你講英語故事結(jié)結(jié)巴巴”……這讓劉文靜無地自容。她作出一個(gè)讓眾人驚訝的決定，退學(xué)到學(xué)堂來學(xué)習(xí)。
由于錯(cuò)過了語言學(xué)習(xí)黃金期，到現(xiàn)在，已經(jīng)跟大班學(xué)生一起學(xué)習(xí)了兩年，劉文靜的英文水平仍然趕不上這些10來歲的孩子。面對(duì)外人的一些質(zhì)疑，她告訴記者，與其混出一個(gè)大專文憑，還不如繼續(xù)在這里踏實(shí)學(xué)習(xí)和工作。
徒步行走小學(xué)生打敗大學(xué)生
每日清晨，這里的學(xué)生都要習(xí)武一小時(shí)。張健柏說，他的學(xué)生，體育和游戲始終是重要的課程。體強(qiáng)，國則強(qiáng)。
今年春天，大班的7名學(xué)生向武漢大學(xué)的20多名學(xué)生挑戰(zhàn)，從關(guān)西小區(qū)徒步走到梁子湖，全長約40公里。結(jié)果，孩子們先于大哥哥大姐姐們4個(gè)小時(shí)達(dá)到終點(diǎn)。而部分大學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)不行，不得不半途放棄。
轉(zhuǎn)走的學(xué)生多不適應(yīng)常規(guī)教學(xué)
在學(xué)堂網(wǎng)站上有這樣一句話，“今日學(xué)堂的學(xué)生，可以隨時(shí)與普通學(xué)校的學(xué)習(xí)接軌”。學(xué)習(xí)上能接軌，其他方面呢？據(jù)了解，中途轉(zhuǎn)出去的學(xué)生到了常規(guī)學(xué)校后，有諸多不適應(yīng)，不適應(yīng)那里的教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境，在心理上對(duì)常規(guī)教育產(chǎn)生抵觸情緒，這讓家長很迷茫。
而目前張健柏的教育實(shí)驗(yàn)也才進(jìn)行了第一階段，6-12歲，以后該怎么辦？不少家長提出這樣的疑問。同時(shí)，張健柏至今還拿不出足夠讓人信服的成功范例，來證明其教育理念的優(yōu)越，所以，一些不認(rèn)同常規(guī)教育的家長也不敢把小孩送到此處，“畢竟這是個(gè)教育實(shí)驗(yàn)，我不敢拿自己孩子的前途作賭注，所以思來想去還是去進(jìn)行應(yīng)試教育算了?！币晃患议L如此說道。
小雨(化名)是今年新生，六歲的女孩活潑、大方。可是在上幼兒園時(shí)，總是被老師批評(píng)，拼音寫不好，數(shù)數(shù)也不行。這讓小雨的媽媽落入深深思考，女兒的資質(zhì)沒問題，就是字寫不好，就被打上“差生”烙印，那到了小學(xué)還會(huì)成什么樣？作為母親希望女兒今后健康、快樂、品質(zhì)優(yōu)秀。就這樣，小雨母親找到今日學(xué)堂，希望送女兒過來就讀。
由于學(xué)堂今年首次對(duì)外招生15人，慕名而來的家長不少。不像常規(guī)學(xué)校，入學(xué)測試識(shí)字、數(shù)學(xué)、英語水平，學(xué)堂看孩子的體質(zhì)是否健康，“小胖墩”不收；家長是否具有良好的素養(yǎng)，這反映在孩子是否有禮貌，性格是否開朗、陽光。
教學(xué)主管介紹，孩子就如家長的一面鏡子，可以“映射”家長的素養(yǎng)、教育理念和方法。
從今日電器到今日學(xué)堂皆因教育
在武漢買過隨聲聽的大學(xué)生們多去過“今日電器”這家商店，創(chuàng)辦人就是張健柏。在生意做得有聲有色時(shí)，讀幼兒園的兒子卻被評(píng)為表現(xiàn)差的孩子。
正逢當(dāng)時(shí)有兩個(gè)好友的孩子出了問題，這讓張健柏開始思考兒子的教育問題。一個(gè)朋友花50萬送孩子出國留學(xué)，回國后孩子連每月千元的工資都掙不到，怕吃苦、貪慕虛榮，一身毛病；另外一個(gè)朋友的兒子當(dāng)時(shí)17歲，由于家人的溺愛，從小就在校門口小賣部簽單，花錢大手大腳，性格懦弱、內(nèi)向，連高中也考不上，家人非常著急?！拔屹嶅X是為了什么？”“我們的教育體制出了問題，既然如此，家庭教育一定要跟上。”就這樣，張健柏放下手中生意，一心在家教育兒子，讀《老子》、《中庸》、《大學(xué)》，學(xué)武術(shù)，看英文原版碟子，親近大自然……“一年后，有媒體來采訪稱我6歲的兒子是‘神童’，會(huì)認(rèn)多少字，英文也達(dá)到初三學(xué)生水平，其實(shí)不然?！睆埥“卣f，“神童”有太多應(yīng)試和功利色彩，一名兒童會(huì)識(shí)字、讀英文、數(shù)數(shù)就是神童了嗎？這樣一個(gè)錯(cuò)誤思維，使得越來越多的家長教幼兒識(shí)字、寫字，殊不知，過早寫字會(huì)阻礙孩子思維發(fā)展。
大二女生退學(xué)上學(xué)堂
在新生班，記者見到了助教劉文靜。她有雙重身份，新生班助教和大班學(xué)生。
劉文靜原是武漢某職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游英語專業(yè)大二的學(xué)生。2006年10月，她偶然來到學(xué)堂，英語專業(yè)的她和學(xué)堂小朋友“過招”后，遭到孩子們質(zhì)疑：“大姐姐這個(gè)詞讀錯(cuò)了”、“你講英語故事結(jié)結(jié)巴巴”……這讓劉文靜無地自容。她作出一個(gè)讓眾人驚訝的決定，退學(xué)到學(xué)堂來學(xué)習(xí)。
由于錯(cuò)過了語言學(xué)習(xí)黃金期，到現(xiàn)在，已經(jīng)跟大班學(xué)生一起學(xué)習(xí)了兩年，劉文靜的英文水平仍然趕不上這些10來歲的孩子。面對(duì)外人的一些質(zhì)疑，她告訴記者，與其混出一個(gè)大專文憑，還不如繼續(xù)在這里踏實(shí)學(xué)習(xí)和工作。
徒步行走小學(xué)生打敗大學(xué)生
每日清晨，這里的學(xué)生都要習(xí)武一小時(shí)。張健柏說，他的學(xué)生，體育和游戲始終是重要的課程。體強(qiáng)，國則強(qiáng)。
今年春天，大班的7名學(xué)生向武漢大學(xué)的20多名學(xué)生挑戰(zhàn)，從關(guān)西小區(qū)徒步走到梁子湖，全長約40公里。結(jié)果，孩子們先于大哥哥大姐姐們4個(gè)小時(shí)達(dá)到終點(diǎn)。而部分大學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)不行，不得不半途放棄。
轉(zhuǎn)走的學(xué)生多不適應(yīng)常規(guī)教學(xué)
在學(xué)堂網(wǎng)站上有這樣一句話，“今日學(xué)堂的學(xué)生，可以隨時(shí)與普通學(xué)校的學(xué)習(xí)接軌”。學(xué)習(xí)上能接軌，其他方面呢？據(jù)了解，中途轉(zhuǎn)出去的學(xué)生到了常規(guī)學(xué)校后，有諸多不適應(yīng)，不適應(yīng)那里的教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境，在心理上對(duì)常規(guī)教育產(chǎn)生抵觸情緒，這讓家長很迷茫。
而目前張健柏的教育實(shí)驗(yàn)也才進(jìn)行了第一階段，6-12歲，以后該怎么辦？不少家長提出這樣的疑問。同時(shí)，張健柏至今還拿不出足夠讓人信服的成功范例，來證明其教育理念的優(yōu)越，所以，一些不認(rèn)同常規(guī)教育的家長也不敢把小孩送到此處，“畢竟這是個(gè)教育實(shí)驗(yàn)，我不敢拿自己孩子的前途作賭注，所以思來想去還是去進(jìn)行應(yīng)試教育算了?！币晃患议L如此說道。