張健柏不認(rèn)同“私塾”這樣的稱謂，“她更多的像家庭自助學(xué)館，是一個(gè)試圖按照家長(zhǎng)自己的教育理想來(lái)培養(yǎng)孩子的場(chǎng)所，目前還處于教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段?！?BR> 入學(xué)看體質(zhì)和家長(zhǎng)素質(zhì)
小雨(化名)是今年新生，六歲的女孩活潑、大方?？墒窃谏嫌變簣@時(shí)，總是被老師批評(píng)，拼音寫(xiě)不好，數(shù)數(shù)也不行。這讓小雨的媽媽落入深深思考，女兒的資質(zhì)沒(méi)問(wèn)題，就是字寫(xiě)不好，就被打上“差生”烙印，那到了小學(xué)還會(huì)成什么樣？作為母親希望女兒今后健康、快樂(lè)、品質(zhì)優(yōu)秀。就這樣，小雨母親找到今日學(xué)堂，希望送女兒過(guò)來(lái)就讀。
由于學(xué)堂今年首次對(duì)外招生15人，慕名而來(lái)的家長(zhǎng)不少。不像常規(guī)學(xué)校，入學(xué)測(cè)試識(shí)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)水平，學(xué)堂看孩子的體質(zhì)是否健康，“小胖墩”不收；家長(zhǎng)是否具有良好的素養(yǎng)，這反映在孩子是否有禮貌，性格是否開(kāi)朗、陽(yáng)光。
教學(xué)主管介紹，孩子就如家長(zhǎng)的一面鏡子，可以“映射”家長(zhǎng)的素養(yǎng)、教育理念和方法。
從今日電器到今日學(xué)堂皆因教育
在武漢買(mǎi)過(guò)隨聲聽(tīng)的大學(xué)生們多去過(guò)“今日電器”這家商店，創(chuàng)辦人就是張健柏。在生意做得有聲有色時(shí)，讀幼兒園的兒子卻被評(píng)為表現(xiàn)差的孩子。
正逢當(dāng)時(shí)有兩個(gè)好友的孩子出了問(wèn)題，這讓張健柏開(kāi)始思考兒子的教育問(wèn)題。一個(gè)朋友花50萬(wàn)送孩子出國(guó)留學(xué)，回國(guó)后孩子連每月千元的工資都掙不到，怕吃苦、貪慕虛榮，一身毛??；另外一個(gè)朋友的兒子當(dāng)時(shí)17歲，由于家人的溺愛(ài)，從小就在校門(mén)口小賣(mài)部簽單，花錢(qián)大手大腳，性格懦弱、內(nèi)向，連高中也考不上，家人非常著急?！拔屹嶅X(qián)是為了什么？”“我們的教育體制出了問(wèn)題，既然如此，家庭教育一定要跟上?！本瓦@樣，張健柏放下手中生意，一心在家教育兒子，讀《老子》、《中庸》、《大學(xué)》，學(xué)武術(shù)，看英文原版碟子，親近大自然……“一年后，有媒體來(lái)采訪稱我6歲的兒子是‘神童’，會(huì)認(rèn)多少字，英文也達(dá)到初三學(xué)生水平，其實(shí)不然?！睆埥“卣f(shuō)，“神童”有太多應(yīng)試和功利色彩，一名兒童會(huì)識(shí)字、讀英文、數(shù)數(shù)就是神童了嗎？這樣一個(gè)錯(cuò)誤思維，使得越來(lái)越多的家長(zhǎng)教幼兒識(shí)字、寫(xiě)字，殊不知，過(guò)早寫(xiě)字會(huì)阻礙孩子思維發(fā)展。
大二女生退學(xué)上學(xué)堂
在新生班，記者見(jiàn)到了助教劉文靜。她有雙重身份，新生班助教和大班學(xué)生。
劉文靜原是武漢某職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大二的學(xué)生。2006年10月，她偶然來(lái)到學(xué)堂，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的她和學(xué)堂小朋友“過(guò)招”后，遭到孩子們質(zhì)疑：“大姐姐這個(gè)詞讀錯(cuò)了”、“你講英語(yǔ)故事結(jié)結(jié)巴巴”……這讓劉文靜無(wú)地自容。她作出一個(gè)讓眾人驚訝的決定，退學(xué)到學(xué)堂來(lái)學(xué)習(xí)。
由于錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金期，到現(xiàn)在，已經(jīng)跟大班學(xué)生一起學(xué)習(xí)了兩年，劉文靜的英文水平仍然趕不上這些10來(lái)歲的孩子。面對(duì)外人的一些質(zhì)疑，她告訴記者，與其混出一個(gè)大專(zhuān)文憑，還不如繼續(xù)在這里踏實(shí)學(xué)習(xí)和工作。
徒步行走小學(xué)生打敗大學(xué)生
每日清晨，這里的學(xué)生都要習(xí)武一小時(shí)。張健柏說(shuō)，他的學(xué)生，體育和游戲始終是重要的課程。體強(qiáng)，國(guó)則強(qiáng)。
今年春天，大班的7名學(xué)生向武漢大學(xué)的20多名學(xué)生挑戰(zhàn)，從關(guān)西小區(qū)徒步走到梁子湖，全長(zhǎng)約40公里。結(jié)果，孩子們先于大哥哥大姐姐們4個(gè)小時(shí)達(dá)到終點(diǎn)。而部分大學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)不行，不得不半途放棄。
轉(zhuǎn)走的學(xué)生多不適應(yīng)常規(guī)教學(xué)
在學(xué)堂網(wǎng)站上有這樣一句話，“今日學(xué)堂的學(xué)生，可以隨時(shí)與普通學(xué)校的學(xué)習(xí)接軌”。學(xué)習(xí)上能接軌，其他方面呢？據(jù)了解，中途轉(zhuǎn)出去的學(xué)生到了常規(guī)學(xué)校后，有諸多不適應(yīng)，不適應(yīng)那里的教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境，在心理上對(duì)常規(guī)教育產(chǎn)生抵觸情緒，這讓家長(zhǎng)很迷茫。
而目前張健柏的教育實(shí)驗(yàn)也才進(jìn)行了第一階段，6-12歲，以后該怎么辦？不少家長(zhǎng)提出這樣的疑問(wèn)。同時(shí)，張健柏至今還拿不出足夠讓人信服的成功范例，來(lái)證明其教育理念的優(yōu)越，所以，一些不認(rèn)同常規(guī)教育的家長(zhǎng)也不敢把小孩送到此處，“畢竟這是個(gè)教育實(shí)驗(yàn)，我不敢拿自己孩子的前途作賭注，所以思來(lái)想去還是去進(jìn)行應(yīng)試教育算了?！币晃患议L(zhǎng)如此說(shuō)道。
小雨(化名)是今年新生，六歲的女孩活潑、大方?？墒窃谏嫌變簣@時(shí)，總是被老師批評(píng)，拼音寫(xiě)不好，數(shù)數(shù)也不行。這讓小雨的媽媽落入深深思考，女兒的資質(zhì)沒(méi)問(wèn)題，就是字寫(xiě)不好，就被打上“差生”烙印，那到了小學(xué)還會(huì)成什么樣？作為母親希望女兒今后健康、快樂(lè)、品質(zhì)優(yōu)秀。就這樣，小雨母親找到今日學(xué)堂，希望送女兒過(guò)來(lái)就讀。
由于學(xué)堂今年首次對(duì)外招生15人，慕名而來(lái)的家長(zhǎng)不少。不像常規(guī)學(xué)校，入學(xué)測(cè)試識(shí)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)水平，學(xué)堂看孩子的體質(zhì)是否健康，“小胖墩”不收；家長(zhǎng)是否具有良好的素養(yǎng)，這反映在孩子是否有禮貌，性格是否開(kāi)朗、陽(yáng)光。
教學(xué)主管介紹，孩子就如家長(zhǎng)的一面鏡子，可以“映射”家長(zhǎng)的素養(yǎng)、教育理念和方法。
從今日電器到今日學(xué)堂皆因教育
在武漢買(mǎi)過(guò)隨聲聽(tīng)的大學(xué)生們多去過(guò)“今日電器”這家商店，創(chuàng)辦人就是張健柏。在生意做得有聲有色時(shí)，讀幼兒園的兒子卻被評(píng)為表現(xiàn)差的孩子。
正逢當(dāng)時(shí)有兩個(gè)好友的孩子出了問(wèn)題，這讓張健柏開(kāi)始思考兒子的教育問(wèn)題。一個(gè)朋友花50萬(wàn)送孩子出國(guó)留學(xué)，回國(guó)后孩子連每月千元的工資都掙不到，怕吃苦、貪慕虛榮，一身毛??；另外一個(gè)朋友的兒子當(dāng)時(shí)17歲，由于家人的溺愛(ài)，從小就在校門(mén)口小賣(mài)部簽單，花錢(qián)大手大腳，性格懦弱、內(nèi)向，連高中也考不上，家人非常著急?！拔屹嶅X(qián)是為了什么？”“我們的教育體制出了問(wèn)題，既然如此，家庭教育一定要跟上?！本瓦@樣，張健柏放下手中生意，一心在家教育兒子，讀《老子》、《中庸》、《大學(xué)》，學(xué)武術(shù)，看英文原版碟子，親近大自然……“一年后，有媒體來(lái)采訪稱我6歲的兒子是‘神童’，會(huì)認(rèn)多少字，英文也達(dá)到初三學(xué)生水平，其實(shí)不然?！睆埥“卣f(shuō)，“神童”有太多應(yīng)試和功利色彩，一名兒童會(huì)識(shí)字、讀英文、數(shù)數(shù)就是神童了嗎？這樣一個(gè)錯(cuò)誤思維，使得越來(lái)越多的家長(zhǎng)教幼兒識(shí)字、寫(xiě)字，殊不知，過(guò)早寫(xiě)字會(huì)阻礙孩子思維發(fā)展。
大二女生退學(xué)上學(xué)堂
在新生班，記者見(jiàn)到了助教劉文靜。她有雙重身份，新生班助教和大班學(xué)生。
劉文靜原是武漢某職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大二的學(xué)生。2006年10月，她偶然來(lái)到學(xué)堂，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的她和學(xué)堂小朋友“過(guò)招”后，遭到孩子們質(zhì)疑：“大姐姐這個(gè)詞讀錯(cuò)了”、“你講英語(yǔ)故事結(jié)結(jié)巴巴”……這讓劉文靜無(wú)地自容。她作出一個(gè)讓眾人驚訝的決定，退學(xué)到學(xué)堂來(lái)學(xué)習(xí)。
由于錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金期，到現(xiàn)在，已經(jīng)跟大班學(xué)生一起學(xué)習(xí)了兩年，劉文靜的英文水平仍然趕不上這些10來(lái)歲的孩子。面對(duì)外人的一些質(zhì)疑，她告訴記者，與其混出一個(gè)大專(zhuān)文憑，還不如繼續(xù)在這里踏實(shí)學(xué)習(xí)和工作。
徒步行走小學(xué)生打敗大學(xué)生
每日清晨，這里的學(xué)生都要習(xí)武一小時(shí)。張健柏說(shuō)，他的學(xué)生，體育和游戲始終是重要的課程。體強(qiáng)，國(guó)則強(qiáng)。
今年春天，大班的7名學(xué)生向武漢大學(xué)的20多名學(xué)生挑戰(zhàn)，從關(guān)西小區(qū)徒步走到梁子湖，全長(zhǎng)約40公里。結(jié)果，孩子們先于大哥哥大姐姐們4個(gè)小時(shí)達(dá)到終點(diǎn)。而部分大學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)不行，不得不半途放棄。
轉(zhuǎn)走的學(xué)生多不適應(yīng)常規(guī)教學(xué)
在學(xué)堂網(wǎng)站上有這樣一句話，“今日學(xué)堂的學(xué)生，可以隨時(shí)與普通學(xué)校的學(xué)習(xí)接軌”。學(xué)習(xí)上能接軌，其他方面呢？據(jù)了解，中途轉(zhuǎn)出去的學(xué)生到了常規(guī)學(xué)校后，有諸多不適應(yīng)，不適應(yīng)那里的教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境，在心理上對(duì)常規(guī)教育產(chǎn)生抵觸情緒，這讓家長(zhǎng)很迷茫。
而目前張健柏的教育實(shí)驗(yàn)也才進(jìn)行了第一階段，6-12歲，以后該怎么辦？不少家長(zhǎng)提出這樣的疑問(wèn)。同時(shí)，張健柏至今還拿不出足夠讓人信服的成功范例，來(lái)證明其教育理念的優(yōu)越，所以，一些不認(rèn)同常規(guī)教育的家長(zhǎng)也不敢把小孩送到此處，“畢竟這是個(gè)教育實(shí)驗(yàn)，我不敢拿自己孩子的前途作賭注，所以思來(lái)想去還是去進(jìn)行應(yīng)試教育算了?！币晃患议L(zhǎng)如此說(shuō)道。