普通話水平測試從1994年10月30日（國語〔1994〕43號）文件《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》的頒發(fā)開始，到了2003年，整整超過了十個年頭。2003年6月15日國家教育部根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》制定并頒發(fā)了《普通話測試管理規(guī)定》，其目的是“為了加強普通話水平測試管理體制，促其規(guī)范、健康發(fā)展”?；谶@一目的，教育部和國家語委2003年10月10日（教語用〔2003〕2號文件）頒發(fā)了重新修訂的《普通話水平測試大綱》。從2004年10月起，在普通話水平測試中全面施行“03大綱”。各個測試站也都認真使用國家普通話培訓(xùn)饈災(zāi)行奶峁┑囊讕蕁?3大綱”制定的“普通話水平測試試卷”。
本人作為測試員，在對“國家普通話水平測試試卷”的使用過程中發(fā)現(xiàn)了一些不夠嚴謹?shù)牡胤?，在此提出商榷?BR> 一. 是否應(yīng)該出示準確答案。在讀多音節(jié)詞語項中凡需變調(diào)的音節(jié)答案卻仍標原調(diào)。如對上聲的變調(diào)，“一”和“不的變調(diào)，試卷答案均標原調(diào)。這就不是準確答案。這樣的做法欠妥。理由是：
1. 與普通話水平測試的性質(zhì)和方式相悖?！镀胀ㄔ捤綔y試管理規(guī)定》第二條規(guī)定：“普通話水平測試是對應(yīng)試人運用普通話的規(guī)范程度的的口語考試?！薄镀胀ㄔ捤綔y試大綱》確定：“普通話水平測試以口試方式進行。”普通話的語音系統(tǒng)包含變調(diào)和變讀，學(xué)習和運用普通話的規(guī)范就應(yīng)該學(xué)習和運用變調(diào)和變讀。答案就應(yīng)該提供普通話規(guī)范中的規(guī)定讀音，提供符合普通話測試方式的口語音，提供口頭運用普通話語音規(guī)律的實際讀音。而那種仍標原調(diào)的做法不符合普通話的語音規(guī)范和口頭發(fā)音實際，不符合普通話水平測試的性質(zhì)和方式。
2. 與普通話水平測試的目標和評分系統(tǒng)相悖?！镀胀ㄔ捤綔y試大綱》規(guī)定了測試的內(nèi)容、范圍、題型及評分系統(tǒng)。大綱規(guī)定第二個測試項“讀多音節(jié)詞語”的測試目的是：測查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)和變調(diào)、輕聲、兒化讀音的標準程度；大綱對該項中出現(xiàn)的語音錯誤和語音缺陷也作出了相應(yīng)的評分要求。制卷人提供的標準答案就應(yīng)該完全符合測查目的和評分要求，該變調(diào)的就應(yīng)該標出變調(diào)后的實際讀音。如果仍標原調(diào)，就混淆了語音的正確、錯誤和缺陷的標準。
3. 與普通話語音分析的描述相悖。國家語委制定的《普通話水平測試綱要》的第一部分 普通話語音分析的第五項內(nèi)容就是“變調(diào)”，該項對“上聲”變調(diào)和“一”“不”的變調(diào)都作了詳盡而清晰的描述，對變調(diào)種種情況的例舉都是運用漢語拼音的調(diào)號準確描述。而在實施測試時賦予的答案卻不盡標準，不再采用已作的語音分析手段，造成前后不一，二種標準，這是不嚴肅的；再者，可以準確描述的卻不作準確描述，這樣的態(tài)度也是不積極的。不能把仍標原調(diào)的這些音節(jié)想當然地看作是測試員應(yīng)該掌握的，應(yīng)該自覺變通的。測試大綱是依據(jù)國家的語言法律制定的，測試的各個程序和環(huán)節(jié)都應(yīng)該依法依綱依標準，而不應(yīng)該依人依主觀愿望依參差不齊的施測水平。
4. 與普通話測試的特有功能相悖?！镀胀ㄔ捤綔y試管理規(guī)定》指出：“開展測試是促進普通話普及和應(yīng)用水平提高的基本措施之一?！逼胀ㄔ捤綔y試的諸多方面都應(yīng)該為發(fā)揮這樣的功能而努力。國家普通話水平測試試卷第一和第二測試項的答案依據(jù)于《普通話水平測試綱要》中的“普通話水平測試用普通話詞語表”，而在該表前有這樣的說明：“本表條目除必讀輕聲音節(jié)外，一律只標本調(diào)，不標變調(diào)?！痹囅?，這樣一個集中了普通話基本詞匯的詞語表不全面體現(xiàn)普通話的音變規(guī)律，不特別展示學(xué)習普通話語音的重點和難點，怎么去讓應(yīng)試人熟悉和運用普通話的語音規(guī)律，并全面提高普通話的應(yīng)用水平呢？例如《普通話水平測試綱要》在語音分析中對“一”變調(diào)與否的表義功能作了恰當?shù)恼f明：當“一”作為序數(shù)表示“第一”時不變調(diào)，例如：“一樓”的“一”不變調(diào)，表示“第一樓”或“第一層樓”；而變調(diào)表示“全樓”?！耙贿B”的“一”不變調(diào)表示“第一連”，而變調(diào)則表示“全連”，副詞“一連”中的“一”也變調(diào)，如“一連五天”。這樣的分析告訴我們，漢語普通話常常借助語音形態(tài)的變化來調(diào)整和傳達意義，能否恰當?shù)剡\用普通話的音變規(guī)律也體現(xiàn)了應(yīng)用者對語素或詞的意義的理解和掌握程度，這也正是普通話水平測試所要體現(xiàn)的功能。根據(jù)這一功能，對普通話測試用詞語表的條目的注音，就不能一味仿照一般漢語詞典條目的注音。詞典對詞條的注音一般只標原調(diào)，不標變調(diào)，因為詞典在于實現(xiàn)工具書的查閱功能，供不同的讀者學(xué)習語言，提高書面和口頭語言的表達水平，不必在語音的標注上過于專業(yè)過于精細。而專供普通話測試用詞語表的注音就應(yīng)該突出對普通話口語語音的示范功能，每個條目的注音都應(yīng)該使應(yīng)試者得以確切而直接的引導(dǎo)。在此建議對《普通話水平測試用普通話詞語表》條目的注音要進一步完善，以使普通話測試試卷的答案更加準確，普通話水平測試這一“全面促進普通話普及和應(yīng)用水平提高”的基本措施更加落實，也更為切實。
本人作為測試員，在對“國家普通話水平測試試卷”的使用過程中發(fā)現(xiàn)了一些不夠嚴謹?shù)牡胤?，在此提出商榷?BR> 一. 是否應(yīng)該出示準確答案。在讀多音節(jié)詞語項中凡需變調(diào)的音節(jié)答案卻仍標原調(diào)。如對上聲的變調(diào)，“一”和“不的變調(diào)，試卷答案均標原調(diào)。這就不是準確答案。這樣的做法欠妥。理由是：
1. 與普通話水平測試的性質(zhì)和方式相悖?！镀胀ㄔ捤綔y試管理規(guī)定》第二條規(guī)定：“普通話水平測試是對應(yīng)試人運用普通話的規(guī)范程度的的口語考試?！薄镀胀ㄔ捤綔y試大綱》確定：“普通話水平測試以口試方式進行。”普通話的語音系統(tǒng)包含變調(diào)和變讀，學(xué)習和運用普通話的規(guī)范就應(yīng)該學(xué)習和運用變調(diào)和變讀。答案就應(yīng)該提供普通話規(guī)范中的規(guī)定讀音，提供符合普通話測試方式的口語音，提供口頭運用普通話語音規(guī)律的實際讀音。而那種仍標原調(diào)的做法不符合普通話的語音規(guī)范和口頭發(fā)音實際，不符合普通話水平測試的性質(zhì)和方式。
2. 與普通話水平測試的目標和評分系統(tǒng)相悖?！镀胀ㄔ捤綔y試大綱》規(guī)定了測試的內(nèi)容、范圍、題型及評分系統(tǒng)。大綱規(guī)定第二個測試項“讀多音節(jié)詞語”的測試目的是：測查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)和變調(diào)、輕聲、兒化讀音的標準程度；大綱對該項中出現(xiàn)的語音錯誤和語音缺陷也作出了相應(yīng)的評分要求。制卷人提供的標準答案就應(yīng)該完全符合測查目的和評分要求，該變調(diào)的就應(yīng)該標出變調(diào)后的實際讀音。如果仍標原調(diào)，就混淆了語音的正確、錯誤和缺陷的標準。
3. 與普通話語音分析的描述相悖。國家語委制定的《普通話水平測試綱要》的第一部分 普通話語音分析的第五項內(nèi)容就是“變調(diào)”，該項對“上聲”變調(diào)和“一”“不”的變調(diào)都作了詳盡而清晰的描述，對變調(diào)種種情況的例舉都是運用漢語拼音的調(diào)號準確描述。而在實施測試時賦予的答案卻不盡標準，不再采用已作的語音分析手段，造成前后不一，二種標準，這是不嚴肅的；再者，可以準確描述的卻不作準確描述，這樣的態(tài)度也是不積極的。不能把仍標原調(diào)的這些音節(jié)想當然地看作是測試員應(yīng)該掌握的，應(yīng)該自覺變通的。測試大綱是依據(jù)國家的語言法律制定的，測試的各個程序和環(huán)節(jié)都應(yīng)該依法依綱依標準，而不應(yīng)該依人依主觀愿望依參差不齊的施測水平。
4. 與普通話測試的特有功能相悖?！镀胀ㄔ捤綔y試管理規(guī)定》指出：“開展測試是促進普通話普及和應(yīng)用水平提高的基本措施之一?！逼胀ㄔ捤綔y試的諸多方面都應(yīng)該為發(fā)揮這樣的功能而努力。國家普通話水平測試試卷第一和第二測試項的答案依據(jù)于《普通話水平測試綱要》中的“普通話水平測試用普通話詞語表”，而在該表前有這樣的說明：“本表條目除必讀輕聲音節(jié)外，一律只標本調(diào)，不標變調(diào)?！痹囅?，這樣一個集中了普通話基本詞匯的詞語表不全面體現(xiàn)普通話的音變規(guī)律，不特別展示學(xué)習普通話語音的重點和難點，怎么去讓應(yīng)試人熟悉和運用普通話的語音規(guī)律，并全面提高普通話的應(yīng)用水平呢？例如《普通話水平測試綱要》在語音分析中對“一”變調(diào)與否的表義功能作了恰當?shù)恼f明：當“一”作為序數(shù)表示“第一”時不變調(diào)，例如：“一樓”的“一”不變調(diào)，表示“第一樓”或“第一層樓”；而變調(diào)表示“全樓”?！耙贿B”的“一”不變調(diào)表示“第一連”，而變調(diào)則表示“全連”，副詞“一連”中的“一”也變調(diào)，如“一連五天”。這樣的分析告訴我們，漢語普通話常常借助語音形態(tài)的變化來調(diào)整和傳達意義，能否恰當?shù)剡\用普通話的音變規(guī)律也體現(xiàn)了應(yīng)用者對語素或詞的意義的理解和掌握程度，這也正是普通話水平測試所要體現(xiàn)的功能。根據(jù)這一功能，對普通話測試用詞語表的條目的注音，就不能一味仿照一般漢語詞典條目的注音。詞典對詞條的注音一般只標原調(diào)，不標變調(diào)，因為詞典在于實現(xiàn)工具書的查閱功能，供不同的讀者學(xué)習語言，提高書面和口頭語言的表達水平，不必在語音的標注上過于專業(yè)過于精細。而專供普通話測試用詞語表的注音就應(yīng)該突出對普通話口語語音的示范功能，每個條目的注音都應(yīng)該使應(yīng)試者得以確切而直接的引導(dǎo)。在此建議對《普通話水平測試用普通話詞語表》條目的注音要進一步完善，以使普通話測試試卷的答案更加準確，普通話水平測試這一“全面促進普通話普及和應(yīng)用水平提高”的基本措施更加落實，也更為切實。