閱讀部分主要內(nèi)容
第1篇：講誰是先入駐 North America 的人
文章中提到了兩幫專家支持兩種說法：一種認為是 pre-C，一種認為是 C,文章提到,除了在一個clogged river的一個layer發(fā)現(xiàn)一些遺跡是支持Pre-c是先入之外,pre-C的遺跡很少被發(fā)現(xiàn)；支持pre-c的專家解釋說是因為他們使用的工具簡單,所以遺跡很少。支持C先到的專家不同意說,A（一個種族的人）和pre-c一樣也是工具簡單,但是他們都留下了很明顯的遺跡. （有題問,作者為什么提這個A種族）。
第2篇：講Natural gas
講天然氣即將成為人們使用的第2大能源, 它有個缺點就是energy density比較小,有個數(shù)字比較說 17個體積的natural gas和 0.36個體積的oil提供的能量是一樣的。但是好處是,它的燃燒物對空氣污染很小。然后講到 natural gas和 oil 其實核心的物質(zhì)是一樣的，但是他們在地層里面的深度不一樣，oil比gas深。接下來,講oil燃燒產(chǎn)生一種溫室氣體CH4危害比CO2 大的多, CH4可能由于管道泄露,不完全燃燒，會造成比較大的危害。gas就要環(huán)保一些,不產(chǎn)生SO2等對空氣有害的物質(zhì)。
第3篇：講唐代時候Japan在亞洲的行為。
說日本在唐朝時采取很多措施向中國學(xué)習(xí)，日本不斷派人來中國，一批又一批的。直到上個世紀，中日關(guān)系不好了。比如派僧人來中國學(xué)習(xí)，而不是通過韓國。（這個地方有個日本進口的佛教，后面有個題有就在那混淆大家，說是日本的佛教傳入中國，這個選項和原文說的相反）。下面，就具體說了，日本怎么學(xué)中國，搞中央集權(quán)、增加賦稅、加強中央的控制能力。下面一段，非常婉轉(zhuǎn)的說了，日本從中國學(xué)到了東西以后，日本有什么變化。
閱讀加試還是經(jīng)典加試：1.蘇美爾文明 2.進化論
聽力部分主要內(nèi)容
1.長對話：
學(xué)生找老師，說是收到一個罰款。老師說是他用大功率電器，學(xué)生說我就一個臺燈也不合格？老師說一個月以前就已經(jīng)公布過了那些合格可以使用那些不能用。然后學(xué)生說那怎么辦呢，罰款能不能商量一下，老師說這個我做不了主的。然后又推薦學(xué)生去一個bookstore買東西，因為那里面東西符合要求。
2.講座：電影歷史的。
別人都以為是愛迪生發(fā)明的電影，老師說其實還有一個人在他之前。那個人是個全才，在其他方面也頗有建樹。然后就講了如何在當(dāng)時的條件下發(fā)明那個新技術(shù)的。
3.botony講座。
講外來物種和本地物種的關(guān)系。怎么判定是外來的，外來物種很多是由于human tactivity帶來的。而外來物種有的沒有大的危害，有的會對本地物種造成嚴重影響，要搶本地物種的資源。如果使得本地物種滅絕的話，當(dāng)?shù)鼐褪チ俗约旱奶厣?。然后舉例說了一個墨西哥發(fā)生的此類事情。
4.長對話：
對話開始的時候討論一個paper的topic，是應(yīng)該寫那個人呢，還是寫他的作品。然后又說到有個講座有關(guān)那個題目的，但是后來學(xué)生說想出國去墨西哥，可以學(xué)西班牙語，然后老師說他認識一個朋友在西班牙，給了email和地址，還介紹自己的經(jīng)歷，說自己去過國外，喜歡和當(dāng)?shù)厝私徽?，可以多了解?dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。
5.講座：
工業(yè)革命發(fā)生在英國的原因。第一個是以風(fēng)能為動力轉(zhuǎn)到煤石油之類，促進了大企業(yè)的發(fā)展；第二個是因為有足夠的勞動力，人口的增加，圈地運動等等；第三個是積累了足夠的資金。
6.講座：
主要講火星上的dust，然后跟地球比較?；鹦巧衔镔|(zhì)壓力小，重力小。還有就是因為火星上比較干燥，所有積累了很多電荷，對設(shè)備有影響。
聽力仍然是經(jīng)典加試：
女生換ID，人腦細胞神經(jīng)元，英國浪漫主義華茲華斯的詩歌。
口語部分主要內(nèi)容
1. Describe a skill that you are good at, such as painting or sports.
2. Should a person keep his or her spare time free or make a plan for it?
3. 閱讀材料說學(xué)校要求志愿者要競爭社區(qū)服務(wù)。
聽力材料女同學(xué)覺得不好，原因，（1）本來是自愿的，但是學(xué)校把它弄成mandatory，不好。（2）有些社區(qū)說是近，但是還是要走很遠，說有些同學(xué)沒車不方便去很遠的地方。問題是總結(jié)女生的觀點和理由。
4.閱讀材料講生態(tài)自我恢復(fù)能力，說物種較少的生態(tài)系統(tǒng)，如果其中的一個種族出現(xiàn)問題，其他的也會跟著死掉，但是物種多的生態(tài)系統(tǒng)，可以用別的種類補充上死掉的種類。
聽力中教授說，珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，物種很多，其中有一種魚，因為水污染死掉了，于是作為這種魚的食物一個物種A就變的超多。然后因為物種豐富，就有別的東西代替死掉的魚把A給吃了，珊瑚系統(tǒng)就不會被破壞.然后說，如果珊瑚系統(tǒng)物種很少，結(jié)果可以想象。問題是總結(jié)教授的講座，說明閱讀材料所講的道理。
5 .一男遇到個難題，想去參加招聘會，因為畢業(yè)找工作對他來說非常重要。但是又碰巧是在飯店的打工時間。女同學(xué)給了兩個方法：一是跟其他的co-worker調(diào)下時間，去招聘會，男說。老板已經(jīng)很好了，沒有安排他上課的時間工作，不好意思再換了。二是工作之前去招聘會，有些公司的老板還是會提前去招聘會的，到時候可以和那些老板談一下。男的說，這個主意不錯，但是如果好的公司在他走了以后才來怎么辦？問題是總結(jié)男生的問題和女生的建議以及個人的觀點。
6.講座：講infant跟哪種care givers關(guān)系好
一種學(xué)說說，對于infant來說，誰給吃的，跟誰關(guān)系好，但是事實并不是這樣。教授做了個實驗.兩個一樣的monkey infants.給每一個monkey兩care givers：一個是給infant特別舒服的環(huán)境，如有軟軟的毯子的。一個就是不給infant蓋的東西.兩個infant分別是兩種不同的care giver給吃的東西.然后infant有種行為是喜歡誰就向著誰爬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是哪種care giver給infant吃的東西，infant都爬向那個給舒服環(huán)境、給毯子蓋的giver.
問題是總結(jié)教授的講座。
寫作部分
1 綜合寫作
閱讀：政府有個政策，保護舊房子，防止被新房子替代，文章認為不好，原因如下：
1.好房子很多設(shè)施，比如下水道堵，取暖不好，不方便現(xiàn)代人居住要求；
2.老房子占了很多好位置，不能蓋商店、夜生活區(qū)等，不利于社區(qū)利益；
3.政府每年花很多錢維護老房子
聽力材料中教授反對，認為這個政策好，原因如下：
1.好房子也可以被modernized，適合人們居住，而且事實上，人們喜歡住老房子因為老房子更加迷人；
2，社區(qū)的人們并不希望在他們社區(qū)里建大商場等，破壞他們的生活環(huán)境，這個政策有利于保護他們的意愿，他們很高興；
3.為房子維護出錢的是tourists不是government，政府出的錢比起tourists來花的錢少得多。
問題是總結(jié)教授的觀點，并說明他的觀點如何挑戰(zhàn)閱讀材料的觀點。
2 獨立寫作
Many high school and university require students work projects in groups, and all the members get the same grade（mark ）on the group. Do you disagree or agree?
第1篇：講誰是先入駐 North America 的人
文章中提到了兩幫專家支持兩種說法：一種認為是 pre-C，一種認為是 C,文章提到,除了在一個clogged river的一個layer發(fā)現(xiàn)一些遺跡是支持Pre-c是先入之外,pre-C的遺跡很少被發(fā)現(xiàn)；支持pre-c的專家解釋說是因為他們使用的工具簡單,所以遺跡很少。支持C先到的專家不同意說,A（一個種族的人）和pre-c一樣也是工具簡單,但是他們都留下了很明顯的遺跡. （有題問,作者為什么提這個A種族）。
第2篇：講Natural gas
講天然氣即將成為人們使用的第2大能源, 它有個缺點就是energy density比較小,有個數(shù)字比較說 17個體積的natural gas和 0.36個體積的oil提供的能量是一樣的。但是好處是,它的燃燒物對空氣污染很小。然后講到 natural gas和 oil 其實核心的物質(zhì)是一樣的，但是他們在地層里面的深度不一樣，oil比gas深。接下來,講oil燃燒產(chǎn)生一種溫室氣體CH4危害比CO2 大的多, CH4可能由于管道泄露,不完全燃燒，會造成比較大的危害。gas就要環(huán)保一些,不產(chǎn)生SO2等對空氣有害的物質(zhì)。
第3篇：講唐代時候Japan在亞洲的行為。
說日本在唐朝時采取很多措施向中國學(xué)習(xí)，日本不斷派人來中國，一批又一批的。直到上個世紀，中日關(guān)系不好了。比如派僧人來中國學(xué)習(xí)，而不是通過韓國。（這個地方有個日本進口的佛教，后面有個題有就在那混淆大家，說是日本的佛教傳入中國，這個選項和原文說的相反）。下面，就具體說了，日本怎么學(xué)中國，搞中央集權(quán)、增加賦稅、加強中央的控制能力。下面一段，非常婉轉(zhuǎn)的說了，日本從中國學(xué)到了東西以后，日本有什么變化。
閱讀加試還是經(jīng)典加試：1.蘇美爾文明 2.進化論
聽力部分主要內(nèi)容
1.長對話：
學(xué)生找老師，說是收到一個罰款。老師說是他用大功率電器，學(xué)生說我就一個臺燈也不合格？老師說一個月以前就已經(jīng)公布過了那些合格可以使用那些不能用。然后學(xué)生說那怎么辦呢，罰款能不能商量一下，老師說這個我做不了主的。然后又推薦學(xué)生去一個bookstore買東西，因為那里面東西符合要求。
2.講座：電影歷史的。
別人都以為是愛迪生發(fā)明的電影，老師說其實還有一個人在他之前。那個人是個全才，在其他方面也頗有建樹。然后就講了如何在當(dāng)時的條件下發(fā)明那個新技術(shù)的。
3.botony講座。
講外來物種和本地物種的關(guān)系。怎么判定是外來的，外來物種很多是由于human tactivity帶來的。而外來物種有的沒有大的危害，有的會對本地物種造成嚴重影響，要搶本地物種的資源。如果使得本地物種滅絕的話，當(dāng)?shù)鼐褪チ俗约旱奶厣?。然后舉例說了一個墨西哥發(fā)生的此類事情。
4.長對話：
對話開始的時候討論一個paper的topic，是應(yīng)該寫那個人呢，還是寫他的作品。然后又說到有個講座有關(guān)那個題目的，但是后來學(xué)生說想出國去墨西哥，可以學(xué)西班牙語，然后老師說他認識一個朋友在西班牙，給了email和地址，還介紹自己的經(jīng)歷，說自己去過國外，喜歡和當(dāng)?shù)厝私徽?，可以多了解?dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。
5.講座：
工業(yè)革命發(fā)生在英國的原因。第一個是以風(fēng)能為動力轉(zhuǎn)到煤石油之類，促進了大企業(yè)的發(fā)展；第二個是因為有足夠的勞動力，人口的增加，圈地運動等等；第三個是積累了足夠的資金。
6.講座：
主要講火星上的dust，然后跟地球比較?；鹦巧衔镔|(zhì)壓力小，重力小。還有就是因為火星上比較干燥，所有積累了很多電荷，對設(shè)備有影響。
聽力仍然是經(jīng)典加試：
女生換ID，人腦細胞神經(jīng)元，英國浪漫主義華茲華斯的詩歌。
口語部分主要內(nèi)容
1. Describe a skill that you are good at, such as painting or sports.
2. Should a person keep his or her spare time free or make a plan for it?
3. 閱讀材料說學(xué)校要求志愿者要競爭社區(qū)服務(wù)。
聽力材料女同學(xué)覺得不好，原因，（1）本來是自愿的，但是學(xué)校把它弄成mandatory，不好。（2）有些社區(qū)說是近，但是還是要走很遠，說有些同學(xué)沒車不方便去很遠的地方。問題是總結(jié)女生的觀點和理由。
4.閱讀材料講生態(tài)自我恢復(fù)能力，說物種較少的生態(tài)系統(tǒng)，如果其中的一個種族出現(xiàn)問題，其他的也會跟著死掉，但是物種多的生態(tài)系統(tǒng)，可以用別的種類補充上死掉的種類。
聽力中教授說，珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，物種很多，其中有一種魚，因為水污染死掉了，于是作為這種魚的食物一個物種A就變的超多。然后因為物種豐富，就有別的東西代替死掉的魚把A給吃了，珊瑚系統(tǒng)就不會被破壞.然后說，如果珊瑚系統(tǒng)物種很少，結(jié)果可以想象。問題是總結(jié)教授的講座，說明閱讀材料所講的道理。
5 .一男遇到個難題，想去參加招聘會，因為畢業(yè)找工作對他來說非常重要。但是又碰巧是在飯店的打工時間。女同學(xué)給了兩個方法：一是跟其他的co-worker調(diào)下時間，去招聘會，男說。老板已經(jīng)很好了，沒有安排他上課的時間工作，不好意思再換了。二是工作之前去招聘會，有些公司的老板還是會提前去招聘會的，到時候可以和那些老板談一下。男的說，這個主意不錯，但是如果好的公司在他走了以后才來怎么辦？問題是總結(jié)男生的問題和女生的建議以及個人的觀點。
6.講座：講infant跟哪種care givers關(guān)系好
一種學(xué)說說，對于infant來說，誰給吃的，跟誰關(guān)系好，但是事實并不是這樣。教授做了個實驗.兩個一樣的monkey infants.給每一個monkey兩care givers：一個是給infant特別舒服的環(huán)境，如有軟軟的毯子的。一個就是不給infant蓋的東西.兩個infant分別是兩種不同的care giver給吃的東西.然后infant有種行為是喜歡誰就向著誰爬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是哪種care giver給infant吃的東西，infant都爬向那個給舒服環(huán)境、給毯子蓋的giver.
問題是總結(jié)教授的講座。
寫作部分
1 綜合寫作
閱讀：政府有個政策，保護舊房子，防止被新房子替代，文章認為不好，原因如下：
1.好房子很多設(shè)施，比如下水道堵，取暖不好，不方便現(xiàn)代人居住要求；
2.老房子占了很多好位置，不能蓋商店、夜生活區(qū)等，不利于社區(qū)利益；
3.政府每年花很多錢維護老房子
聽力材料中教授反對，認為這個政策好，原因如下：
1.好房子也可以被modernized，適合人們居住，而且事實上，人們喜歡住老房子因為老房子更加迷人；
2，社區(qū)的人們并不希望在他們社區(qū)里建大商場等，破壞他們的生活環(huán)境，這個政策有利于保護他們的意愿，他們很高興；
3.為房子維護出錢的是tourists不是government，政府出的錢比起tourists來花的錢少得多。
問題是總結(jié)教授的觀點，并說明他的觀點如何挑戰(zhàn)閱讀材料的觀點。
2 獨立寫作
Many high school and university require students work projects in groups, and all the members get the same grade（mark ）on the group. Do you disagree or agree?