調(diào)查顯示，學習能力突出的高校生職業(yè)發(fā)展并非個個理想，部分學生職業(yè)成就低于社會預期。
報告顯示，本次調(diào)查統(tǒng)計到的高考高分者有350多人，而當中能統(tǒng)計到其職業(yè)狀況的有130多人，可以看出，大部分高考優(yōu)秀生大學畢業(yè)后都“銷聲匿跡”了。
專家表示，我們不能僅以考分論英雄，而忽視了學生創(chuàng)造潛能的挖掘，應該在其他非智力因素方面，如抱負、胸懷、勇氣、意志等各個環(huán)節(jié)上都有意識地給予學生更多的激勵和培養(yǎng)。在職場上，用人單位不會過于看重求職者畢業(yè)于哪所高校，不會以他曾經(jīng)的高考考分論英雄，相反會對求職者的創(chuàng)造潛能、工作實效等更加關注。所以，高考優(yōu)秀生自己也應該更加理性地對待曾經(jīng)的學習成績。
報告顯示，本次調(diào)查統(tǒng)計到的高考高分者有350多人，而當中能統(tǒng)計到其職業(yè)狀況的有130多人，可以看出，大部分高考優(yōu)秀生大學畢業(yè)后都“銷聲匿跡”了。
專家表示，我們不能僅以考分論英雄，而忽視了學生創(chuàng)造潛能的挖掘，應該在其他非智力因素方面，如抱負、胸懷、勇氣、意志等各個環(huán)節(jié)上都有意識地給予學生更多的激勵和培養(yǎng)。在職場上，用人單位不會過于看重求職者畢業(yè)于哪所高校，不會以他曾經(jīng)的高考考分論英雄，相反會對求職者的創(chuàng)造潛能、工作實效等更加關注。所以，高考優(yōu)秀生自己也應該更加理性地對待曾經(jīng)的學習成績。