由于高考命題由“知識立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”的導(dǎo)向，部分考生忽視了對基礎(chǔ)知識的高度重視。其實無論是試題的編制還是答案的組織，都貼近教材，“題在書外、理在書中”，甚至一部分試題直接從教材知識中命題。所以在復(fù)習(xí)中回歸書本就顯得特別重要。
復(fù)習(xí)過程要全面落實《考試手冊》中規(guī)定的知識點(diǎn)，也就是課本的核心概念和基本原理。知識是能力的載體，誰丟掉基礎(chǔ)，誰就會丟掉高考。從實踐層面，下列方法可供借鑒：
對知識點(diǎn)的把握要“精”
對《考試手冊》中規(guī)定的知識點(diǎn)即基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的復(fù)習(xí)，關(guān)鍵要做到“精”，不能浮于表面。
比如，以公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展是社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。我們可以概括為“五四三二一”。這樣能起到方便記憶、駕馭知識的作用。
第一，“五”是指五個概念，即①公有制經(jīng)濟(jì)；②非公有制經(jīng)濟(jì)；③混合所有制經(jīng)濟(jì)；④國有經(jīng)濟(jì)；⑤集體經(jīng)濟(jì)。
第二，“四”是指四個地位，即①公有制經(jīng)濟(jì)的地位。公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)；②國有經(jīng)濟(jì)的地位。國有經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力量；③集體經(jīng)濟(jì)的地位。集體經(jīng)濟(jì)是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分；4.非公有制經(jīng)濟(jì)的地位。非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
第三，“三”是指三個作用即國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用。
第四，“二”是指兩個體現(xiàn)，1.公有制主體地位的體現(xiàn)。就全國而言，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；2.。國有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力和競爭力上。
第五，“一”是指一個決定。我國的基本經(jīng)濟(jì)制度確立從根本上說，是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的，具體來說是由我國社會主義性質(zhì)和生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r所決定的。
對知識線的整理要“清”
把知識點(diǎn)連成線，關(guān)鍵要做到“清”。例如，當(dāng)復(fù)習(xí)“國家的宏觀調(diào)控”這一知識點(diǎn)時，首先應(yīng)該回憶一下，“市場經(jīng)濟(jì)的特征和作用”這一部分內(nèi)容，接著復(fù)習(xí)“為什么市場經(jīng)濟(jì)離不開宏觀調(diào)控”，然后再復(fù)習(xí)“宏觀調(diào)控的主要任務(wù)和手段”。如此“點(diǎn)”“點(diǎn)”相連，就能形成一條明晰的線，不容易遺忘。
對知識面的輻射要“寬”
對知識面的要求，關(guān)鍵要“寬”。
從縱向來說，首先要把經(jīng)濟(jì)常識的八課內(nèi)容和政治常識的六課內(nèi)容分別融會成一個有機(jī)的整體。比如經(jīng)濟(jì)常識八課內(nèi)容可以按經(jīng)濟(jì)理論、生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)進(jìn)行重新整合，把整個經(jīng)濟(jì)常識內(nèi)容串聯(lián)成一棵完整的知識樹：經(jīng)濟(jì)理論是根，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)是枝，商品、貨幣、價值規(guī)律、市場經(jīng)濟(jì)、宏觀調(diào)控等基本概念和基本原理就是葉。
復(fù)習(xí)過程要全面落實《考試手冊》中規(guī)定的知識點(diǎn)，也就是課本的核心概念和基本原理。知識是能力的載體，誰丟掉基礎(chǔ)，誰就會丟掉高考。從實踐層面，下列方法可供借鑒：
對知識點(diǎn)的把握要“精”
對《考試手冊》中規(guī)定的知識點(diǎn)即基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的復(fù)習(xí)，關(guān)鍵要做到“精”，不能浮于表面。
比如，以公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展是社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。我們可以概括為“五四三二一”。這樣能起到方便記憶、駕馭知識的作用。
第一，“五”是指五個概念，即①公有制經(jīng)濟(jì)；②非公有制經(jīng)濟(jì)；③混合所有制經(jīng)濟(jì)；④國有經(jīng)濟(jì)；⑤集體經(jīng)濟(jì)。
第二，“四”是指四個地位，即①公有制經(jīng)濟(jì)的地位。公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)；②國有經(jīng)濟(jì)的地位。國有經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力量；③集體經(jīng)濟(jì)的地位。集體經(jīng)濟(jì)是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分；4.非公有制經(jīng)濟(jì)的地位。非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
第三，“三”是指三個作用即國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用。
第四，“二”是指兩個體現(xiàn)，1.公有制主體地位的體現(xiàn)。就全國而言，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；2.。國有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力和競爭力上。
第五，“一”是指一個決定。我國的基本經(jīng)濟(jì)制度確立從根本上說，是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的，具體來說是由我國社會主義性質(zhì)和生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r所決定的。
對知識線的整理要“清”
把知識點(diǎn)連成線，關(guān)鍵要做到“清”。例如，當(dāng)復(fù)習(xí)“國家的宏觀調(diào)控”這一知識點(diǎn)時，首先應(yīng)該回憶一下，“市場經(jīng)濟(jì)的特征和作用”這一部分內(nèi)容，接著復(fù)習(xí)“為什么市場經(jīng)濟(jì)離不開宏觀調(diào)控”，然后再復(fù)習(xí)“宏觀調(diào)控的主要任務(wù)和手段”。如此“點(diǎn)”“點(diǎn)”相連，就能形成一條明晰的線，不容易遺忘。
對知識面的輻射要“寬”
對知識面的要求，關(guān)鍵要“寬”。
從縱向來說，首先要把經(jīng)濟(jì)常識的八課內(nèi)容和政治常識的六課內(nèi)容分別融會成一個有機(jī)的整體。比如經(jīng)濟(jì)常識八課內(nèi)容可以按經(jīng)濟(jì)理論、生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)進(jìn)行重新整合，把整個經(jīng)濟(jì)常識內(nèi)容串聯(lián)成一棵完整的知識樹：經(jīng)濟(jì)理論是根，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)是枝，商品、貨幣、價值規(guī)律、市場經(jīng)濟(jì)、宏觀調(diào)控等基本概念和基本原理就是葉。