在近日上海師范大學(xué)建校54周年慶上，曾經(jīng)獲得“上海市教育功臣”稱(chēng)號(hào)的4位教師校友：上海中學(xué)校長(zhǎng)唐盛昌、閘北區(qū)第八中學(xué)校長(zhǎng)劉京海、七寶中學(xué)校長(zhǎng)仇忠海、普陀區(qū)教育學(xué)院老師葉佩玉與師范生對(duì)話(huà),“為什么中國(guó)培養(yǎng)不出一名諾貝爾學(xué)者”成為關(guān)注的焦點(diǎn)之一。
“為何我的好幾位學(xué)生在國(guó)際奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽上摘得過(guò)金牌、銀牌，但之后卻很少聽(tīng)到他們進(jìn)一步發(fā)展的消息？”普陀區(qū)教育學(xué)院化學(xué)老師葉佩玉認(rèn)為，這或許說(shuō)明中國(guó)的教育方式在知識(shí)的灌輸上有優(yōu)勢(shì)，但是在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上不夠。七寶中學(xué)校長(zhǎng)仇忠海認(rèn)為“很多老師的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生?！背鹬液Ｅe例說(shuō)，在該校開(kāi)設(shè)的必修課“研究性學(xué)習(xí)”課堂上，有一名學(xué)生在學(xué)了能量守恒定律后，進(jìn)行了發(fā)散性思考，向物理老師提了一個(gè)問(wèn)題：“空調(diào)制冷，按照能量守恒定律，必然產(chǎn)生熱能，這些熱能到哪里去了呢？是否能將這些熱能利用起來(lái)呢？”還有一名學(xué)生則向他的化學(xué)老師提問(wèn)，白色污染與遺傳病是什么關(guān)系？面對(duì)這些跨學(xué)科領(lǐng)域的問(wèn)題，很多資深的學(xué)科老師也沒(méi)轍，難以進(jìn)行深入指導(dǎo)。
持同樣觀點(diǎn)的還有閘北區(qū)第八中學(xué)校長(zhǎng)劉京海，他指出現(xiàn)在的教師普遍存在“表達(dá)能力弱”的問(wèn)題。上海中學(xué)校長(zhǎng)唐盛昌則指出，教師的人格魅力、溝通能力等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。這些或許能從某個(gè)方面解釋?zhuān)袊?guó)至今還未能培養(yǎng)出一名諾貝爾學(xué)者的原因。
“為何我的好幾位學(xué)生在國(guó)際奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽上摘得過(guò)金牌、銀牌，但之后卻很少聽(tīng)到他們進(jìn)一步發(fā)展的消息？”普陀區(qū)教育學(xué)院化學(xué)老師葉佩玉認(rèn)為，這或許說(shuō)明中國(guó)的教育方式在知識(shí)的灌輸上有優(yōu)勢(shì)，但是在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上不夠。七寶中學(xué)校長(zhǎng)仇忠海認(rèn)為“很多老師的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生?！背鹬液Ｅe例說(shuō)，在該校開(kāi)設(shè)的必修課“研究性學(xué)習(xí)”課堂上，有一名學(xué)生在學(xué)了能量守恒定律后，進(jìn)行了發(fā)散性思考，向物理老師提了一個(gè)問(wèn)題：“空調(diào)制冷，按照能量守恒定律，必然產(chǎn)生熱能，這些熱能到哪里去了呢？是否能將這些熱能利用起來(lái)呢？”還有一名學(xué)生則向他的化學(xué)老師提問(wèn)，白色污染與遺傳病是什么關(guān)系？面對(duì)這些跨學(xué)科領(lǐng)域的問(wèn)題，很多資深的學(xué)科老師也沒(méi)轍，難以進(jìn)行深入指導(dǎo)。
持同樣觀點(diǎn)的還有閘北區(qū)第八中學(xué)校長(zhǎng)劉京海，他指出現(xiàn)在的教師普遍存在“表達(dá)能力弱”的問(wèn)題。上海中學(xué)校長(zhǎng)唐盛昌則指出，教師的人格魅力、溝通能力等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。這些或許能從某個(gè)方面解釋?zhuān)袊?guó)至今還未能培養(yǎng)出一名諾貝爾學(xué)者的原因。