考場(chǎng)作文立意多求穩(wěn)妥，確保一個(gè)穩(wěn)定，但如果人人滿足于此，閱讀豈不疲倦？也有一類文章，它們以“險(xiǎn)”取勝，“意”在人外，閃出智慧的靈光，令人讀后不由拍案稱奇，這種“奇”指的是不落窠臼，獨(dú)辟蹊徑，走的是險(xiǎn)道，險(xiǎn)得成功，實(shí)際是一種創(chuàng)新。創(chuàng)新也就是創(chuàng)造。什么是創(chuàng)造？創(chuàng)造有兩個(gè)要件，一是“創(chuàng)”，二是“造”。所謂“創(chuàng)”就是打破常規(guī)，想出新的；所謂“造”就是在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上構(gòu)建有實(shí)際意義的東西。有人把這個(gè)過程概括為“荒謬的合理化”，也即提出超越常理、違背常規(guī)甚至有些荒謬的構(gòu)想和創(chuàng)意，然后想辦法使之合理化，讓別人認(rèn)為合情合理。
在我們的生活中，面對(duì)同一事物或同一材料，人們往往會(huì)有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨(dú)立的感受和心得。例如，同是看賽跑，人們總是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生卻贊美“那雖然落后而非跑至終點(diǎn)不止”的人。他把著眼點(diǎn)放在“不恥最后”者身上，發(fā)掘出他們身上的那種頑強(qiáng)不屈的精神。這個(gè)立意與眾不同，不但新奇，而且深刻。那么怎樣“出奇”呢？
一、出奇，要有甘冒風(fēng)險(xiǎn)的勇氣。出奇是一種可貴的創(chuàng)新思維，更是一種可貴的精神境界，沒有一點(diǎn)冒險(xiǎn)精神，滿足于四平八穩(wěn)，如何能摧枯拉朽，推陳出新？凡有創(chuàng)新品質(zhì)的學(xué)生，即使在大的立意觀點(diǎn)方面一時(shí)無(wú)法全面突破，也應(yīng)盡量在細(xì)小的方面“跳一跳”。
二、出奇，要有拒絕平庸的氣度。拒絕平庸就要突破模式的束縛。模式是出奇的死敵，只有突破模式的桎梏，才能寫出與眾不同的東西；只有從模式中突圍出來，才能讓創(chuàng)新的思想在藍(lán)天上自由飛翔。當(dāng)然，我們鼓勵(lì)“出奇”，但對(duì)“出奇”的認(rèn)識(shí)要全面辯證。出奇要有基礎(chǔ)，脫離了自己的實(shí)際就會(huì)走火入魔，淪為獵奇或胡說八道。出奇也不會(huì)是橫空出世、亙古未有之奇。對(duì)多數(shù)考生來說，只能是較之一般人在某一點(diǎn)上新一點(diǎn)、深一點(diǎn)、廣一點(diǎn)，巧一點(diǎn)。
例文1
曹雪芹所著《紅樓夢(mèng)》當(dāng)之無(wú)愧是中國(guó)歷成就的一部小說。其中涉及的許多問題，不同知識(shí)結(jié)構(gòu)，不同認(rèn)識(shí)角度和不同世界觀的學(xué)者有著不同的見解，由此而形成的“紅學(xué)”研究令世人矚目。作為一個(gè)無(wú)名后輩，冒昧談?wù)勎覍?duì)《紅樓夢(mèng)》最深刻的認(rèn)識(shí)——反腐敗。
《紅樓夢(mèng)》中的賈府本是烈火烹油、鮮紅簇錦的鐘鳴鼎食之家，可就是因?yàn)橛幸粠透瘮》肿?，搞得天怒人怨，使“白玉為堂金作馬”的赫赫賈府徹底覆滅。賈府中的反腐敗斗爭(zhēng)之所以失敗，首先是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)反腐敗工作失之于軟，失之于寬。賈府的領(lǐng)導(dǎo)人賈政，自己也算是一個(gè)廉潔的干部，有時(shí)也真想動(dòng)動(dòng)真格，對(duì)賈府的腐敗問題進(jìn)行整頓。可是當(dāng)賈母一出面作梗，王夫人一吹枕頭風(fēng)，其“真格”也就變成了“銀樣蠟槍頭”。
其次，權(quán)貴勾結(jié)，包庇腐敗分子。賈母在賈府中雖無(wú)官無(wú)職，但她卻以賈府的太皇太后自居。她重用腐敗分子王熙鳳，包庇窮兇極惡的賈璉。賈璉在外養(yǎng)情婦、蓄小蜜，被人抓住把柄，告到賈母處，賈母卻包庇說：“小孩子們年輕，饞嘴兒貓似的，怎么保得住不這么著?！?BR> 再次，碩鼠當(dāng)權(quán)，一手遮天。賈府中的碩鼠非王熙鳳莫屬。這個(gè)潑辣婦人常與其他腐敗分子同流合污。她“弄權(quán)鐵檻寺”，貪賄害命兩條，爭(zhēng)風(fēng)吃醋，設(shè)計(jì)害死尤三姐、鮑二家的。她還靠著官家的權(quán)力，凡是賈府有什么美差、肥缺、工程什么的，誰(shuí)送禮多就派誰(shuí)去。除此以外，還帶出一大幫蛀蟲，弄得賈府烏煙瘴氣，加速了賈府這座大廈的傾覆。
最后，腐敗分子拒絕教育，壓制監(jiān)督，也是反腐失敗的重要原因。賈府的焦大，自以為勞苦功高，剛想對(duì)賈府中“扒灰的扒灰，養(yǎng)小叔子的養(yǎng)小叔子”的不正之風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督，卻被捆了個(gè)五花大綁，塞了一嘴馬糞，扔進(jìn)了后廚房。“從《紅樓夢(mèng)》中，經(jīng)學(xué)家看到了《易》，革命家看到了排滿，道學(xué)家看到了*，才子看到了纏綿，流言家看到宮闈秘事?！保斞刚Z(yǔ)）而我卻看到了反腐敗。
這也算是別具一格吧！
對(duì)同一事物不同的人有不同看法，辯證客觀地去看問題是首先重要的。
這是一篇出奇制勝的好文章。沒想到該考生竟能以《紅樓夢(mèng)》里引出反腐敗的話題，更沒想到由此說出那么多道理，選材新穎，思路開闊。大家定會(huì)邊讀邊想，甚至有時(shí)會(huì)笑出聲，因?yàn)樗刮覀兟?lián)想到不少現(xiàn)實(shí)問題。這既體現(xiàn)了該生對(duì)社會(huì)生活的深切關(guān)注，也展示了本文較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值。
例文2
多彩的人生構(gòu)成多彩的生活，多彩的生活蘊(yùn)含著多彩的答案。
——題記
“1+1=？”面對(duì)這道簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的計(jì)算題，答案彼此不一，豐富多彩。
而我要說：1+1=1。請(qǐng)聽：
1個(gè)老師+1個(gè)家長(zhǎng)=1張?zhí)炝_地網(wǎng)；
1張?jiān)嚲?1支筆桿=1個(gè)學(xué)生緊繃的心。
學(xué)生時(shí)代的我用我的學(xué)習(xí)生活解答了這道意味深長(zhǎng)的計(jì)算題。這是學(xué)生特有的經(jīng)歷，這是我們共同的感受。
而老師則說：1+1=2。請(qǐng)看：
1個(gè)理想+1分拼搏=2份期盼——老師的期盼和家長(zhǎng)的期盼。
1分汗水+1分耕耘=2個(gè)成果——1張大學(xué)錄取通知書和1個(gè)光明美好的前途。
對(duì)于老師的答案，我們無(wú)可厚非。我們深深理解老師的答案。這是他們用他們那顆期盼我們成才的心為我們的人生做出的詮釋。
你看，校園中的答案竟如此豐富。走出校園，走進(jìn)人生，我們繼續(xù)尋覓著它的答案。
爺爺說：1+1=3。
1分勇敢+1分戰(zhàn)斗=3個(gè)幸?！愕男腋＃业男腋：退男腋?。
1個(gè)志向+1份奮斗=3個(gè)溫暖——咱家庭的溫暖，社會(huì)大家庭的溫暖和祖國(guó)大家庭的溫暖。
是呀，爺爺生長(zhǎng)在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，為社會(huì)而戰(zhàn)斗，為祖國(guó)而奮斗，這是他用他那飽經(jīng)滄桑的人生而做出的答案。
爸爸卻說：1+1=4。
1分真誠(chéng)+1份關(guān)懷=4個(gè)人的快樂——爸爸的快樂、媽媽的快樂、還有姐姐和我的快樂。
1分智慧+1分能力=4分滿意——社會(huì)的滿意、單位的滿意、家庭的滿意、還有個(gè)人的滿意。
這是爸爸用他的人生，他的生活做出的回答。
面對(duì)如此豐富多彩的答案，我終于明白：多彩的人生構(gòu)成多彩的生活，多彩的生活必然蘊(yùn)含著多彩的答案。
朋友拍拍我的肩膀說：“1+1可以等于許多，等于人生、等于生活、等于前途、等于命運(yùn)、等于……”
的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。無(wú)論1+1等于幾，只要我們走好自己的人生，必然會(huì)找到一個(gè)滿意的答案。
“1+1=？”等待你、我、他在生活中細(xì)細(xì)體會(huì)，等待我們用人生為它做出更新更好的詮釋與回答！
本文的成功之處在于平中顯奇、文筆巧妙。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，“1+1”的答案具有性，絕不會(huì)千變?nèi)f化和豐富多彩。但是，當(dāng)作者把不同的人生體驗(yàn)和感受注入其中之后，“死題”頓時(shí)變“活”，“1+1”居然出現(xiàn)了分別等于1、2、3、4的奇觀。如此推演下，其答案當(dāng)然有成百上千乃至無(wú)窮。
在我們的生活中，面對(duì)同一事物或同一材料，人們往往會(huì)有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨(dú)立的感受和心得。例如，同是看賽跑，人們總是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生卻贊美“那雖然落后而非跑至終點(diǎn)不止”的人。他把著眼點(diǎn)放在“不恥最后”者身上，發(fā)掘出他們身上的那種頑強(qiáng)不屈的精神。這個(gè)立意與眾不同，不但新奇，而且深刻。那么怎樣“出奇”呢？
一、出奇，要有甘冒風(fēng)險(xiǎn)的勇氣。出奇是一種可貴的創(chuàng)新思維，更是一種可貴的精神境界，沒有一點(diǎn)冒險(xiǎn)精神，滿足于四平八穩(wěn)，如何能摧枯拉朽，推陳出新？凡有創(chuàng)新品質(zhì)的學(xué)生，即使在大的立意觀點(diǎn)方面一時(shí)無(wú)法全面突破，也應(yīng)盡量在細(xì)小的方面“跳一跳”。
二、出奇，要有拒絕平庸的氣度。拒絕平庸就要突破模式的束縛。模式是出奇的死敵，只有突破模式的桎梏，才能寫出與眾不同的東西；只有從模式中突圍出來，才能讓創(chuàng)新的思想在藍(lán)天上自由飛翔。當(dāng)然，我們鼓勵(lì)“出奇”，但對(duì)“出奇”的認(rèn)識(shí)要全面辯證。出奇要有基礎(chǔ)，脫離了自己的實(shí)際就會(huì)走火入魔，淪為獵奇或胡說八道。出奇也不會(huì)是橫空出世、亙古未有之奇。對(duì)多數(shù)考生來說，只能是較之一般人在某一點(diǎn)上新一點(diǎn)、深一點(diǎn)、廣一點(diǎn)，巧一點(diǎn)。
例文1
曹雪芹所著《紅樓夢(mèng)》當(dāng)之無(wú)愧是中國(guó)歷成就的一部小說。其中涉及的許多問題，不同知識(shí)結(jié)構(gòu)，不同認(rèn)識(shí)角度和不同世界觀的學(xué)者有著不同的見解，由此而形成的“紅學(xué)”研究令世人矚目。作為一個(gè)無(wú)名后輩，冒昧談?wù)勎覍?duì)《紅樓夢(mèng)》最深刻的認(rèn)識(shí)——反腐敗。
《紅樓夢(mèng)》中的賈府本是烈火烹油、鮮紅簇錦的鐘鳴鼎食之家，可就是因?yàn)橛幸粠透瘮》肿?，搞得天怒人怨，使“白玉為堂金作馬”的赫赫賈府徹底覆滅。賈府中的反腐敗斗爭(zhēng)之所以失敗，首先是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)反腐敗工作失之于軟，失之于寬。賈府的領(lǐng)導(dǎo)人賈政，自己也算是一個(gè)廉潔的干部，有時(shí)也真想動(dòng)動(dòng)真格，對(duì)賈府的腐敗問題進(jìn)行整頓。可是當(dāng)賈母一出面作梗，王夫人一吹枕頭風(fēng)，其“真格”也就變成了“銀樣蠟槍頭”。
其次，權(quán)貴勾結(jié)，包庇腐敗分子。賈母在賈府中雖無(wú)官無(wú)職，但她卻以賈府的太皇太后自居。她重用腐敗分子王熙鳳，包庇窮兇極惡的賈璉。賈璉在外養(yǎng)情婦、蓄小蜜，被人抓住把柄，告到賈母處，賈母卻包庇說：“小孩子們年輕，饞嘴兒貓似的，怎么保得住不這么著?！?BR> 再次，碩鼠當(dāng)權(quán)，一手遮天。賈府中的碩鼠非王熙鳳莫屬。這個(gè)潑辣婦人常與其他腐敗分子同流合污。她“弄權(quán)鐵檻寺”，貪賄害命兩條，爭(zhēng)風(fēng)吃醋，設(shè)計(jì)害死尤三姐、鮑二家的。她還靠著官家的權(quán)力，凡是賈府有什么美差、肥缺、工程什么的，誰(shuí)送禮多就派誰(shuí)去。除此以外，還帶出一大幫蛀蟲，弄得賈府烏煙瘴氣，加速了賈府這座大廈的傾覆。
最后，腐敗分子拒絕教育，壓制監(jiān)督，也是反腐失敗的重要原因。賈府的焦大，自以為勞苦功高，剛想對(duì)賈府中“扒灰的扒灰，養(yǎng)小叔子的養(yǎng)小叔子”的不正之風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督，卻被捆了個(gè)五花大綁，塞了一嘴馬糞，扔進(jìn)了后廚房。“從《紅樓夢(mèng)》中，經(jīng)學(xué)家看到了《易》，革命家看到了排滿，道學(xué)家看到了*，才子看到了纏綿，流言家看到宮闈秘事?！保斞刚Z(yǔ)）而我卻看到了反腐敗。
這也算是別具一格吧！
對(duì)同一事物不同的人有不同看法，辯證客觀地去看問題是首先重要的。
這是一篇出奇制勝的好文章。沒想到該考生竟能以《紅樓夢(mèng)》里引出反腐敗的話題，更沒想到由此說出那么多道理，選材新穎，思路開闊。大家定會(huì)邊讀邊想，甚至有時(shí)會(huì)笑出聲，因?yàn)樗刮覀兟?lián)想到不少現(xiàn)實(shí)問題。這既體現(xiàn)了該生對(duì)社會(huì)生活的深切關(guān)注，也展示了本文較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值。
例文2
多彩的人生構(gòu)成多彩的生活，多彩的生活蘊(yùn)含著多彩的答案。
——題記
“1+1=？”面對(duì)這道簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的計(jì)算題，答案彼此不一，豐富多彩。
而我要說：1+1=1。請(qǐng)聽：
1個(gè)老師+1個(gè)家長(zhǎng)=1張?zhí)炝_地網(wǎng)；
1張?jiān)嚲?1支筆桿=1個(gè)學(xué)生緊繃的心。
學(xué)生時(shí)代的我用我的學(xué)習(xí)生活解答了這道意味深長(zhǎng)的計(jì)算題。這是學(xué)生特有的經(jīng)歷，這是我們共同的感受。
而老師則說：1+1=2。請(qǐng)看：
1個(gè)理想+1分拼搏=2份期盼——老師的期盼和家長(zhǎng)的期盼。
1分汗水+1分耕耘=2個(gè)成果——1張大學(xué)錄取通知書和1個(gè)光明美好的前途。
對(duì)于老師的答案，我們無(wú)可厚非。我們深深理解老師的答案。這是他們用他們那顆期盼我們成才的心為我們的人生做出的詮釋。
你看，校園中的答案竟如此豐富。走出校園，走進(jìn)人生，我們繼續(xù)尋覓著它的答案。
爺爺說：1+1=3。
1分勇敢+1分戰(zhàn)斗=3個(gè)幸?！愕男腋＃业男腋：退男腋?。
1個(gè)志向+1份奮斗=3個(gè)溫暖——咱家庭的溫暖，社會(huì)大家庭的溫暖和祖國(guó)大家庭的溫暖。
是呀，爺爺生長(zhǎng)在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，為社會(huì)而戰(zhàn)斗，為祖國(guó)而奮斗，這是他用他那飽經(jīng)滄桑的人生而做出的答案。
爸爸卻說：1+1=4。
1分真誠(chéng)+1份關(guān)懷=4個(gè)人的快樂——爸爸的快樂、媽媽的快樂、還有姐姐和我的快樂。
1分智慧+1分能力=4分滿意——社會(huì)的滿意、單位的滿意、家庭的滿意、還有個(gè)人的滿意。
這是爸爸用他的人生，他的生活做出的回答。
面對(duì)如此豐富多彩的答案，我終于明白：多彩的人生構(gòu)成多彩的生活，多彩的生活必然蘊(yùn)含著多彩的答案。
朋友拍拍我的肩膀說：“1+1可以等于許多，等于人生、等于生活、等于前途、等于命運(yùn)、等于……”
的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。無(wú)論1+1等于幾，只要我們走好自己的人生，必然會(huì)找到一個(gè)滿意的答案。
“1+1=？”等待你、我、他在生活中細(xì)細(xì)體會(huì)，等待我們用人生為它做出更新更好的詮釋與回答！
本文的成功之處在于平中顯奇、文筆巧妙。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，“1+1”的答案具有性，絕不會(huì)千變?nèi)f化和豐富多彩。但是，當(dāng)作者把不同的人生體驗(yàn)和感受注入其中之后，“死題”頓時(shí)變“活”，“1+1”居然出現(xiàn)了分別等于1、2、3、4的奇觀。如此推演下，其答案當(dāng)然有成百上千乃至無(wú)窮。