2007年的中考是初中進(jìn)入新課程改革后的第中考，記者在采訪中獲悉，面對(duì)新課程和新理念，哈市許多學(xué)生和教師對(duì)中考內(nèi)容感到茫然，擔(dān)心明年的中考試題會(huì)“出偏題”。哈市部分今年參加中考命題的專家表示，萬(wàn)變不離其宗，在明年中考沒(méi)有確定具體方向之前，師生應(yīng)該以教材作為主要抓手。
據(jù)了解，自2003年秋季起，哈市初一起始學(xué)年進(jìn)入新課程改革階段，各區(qū)(縣)可以按照新課改規(guī)定的范圍選擇不同版本的教材，教師的授課方法由過(guò)去的傳授知識(shí)向?qū)⒄n堂還給學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
記者在對(duì)哈市多所初中采訪時(shí)獲悉，許多畢業(yè)學(xué)年的教師對(duì)明年的中考感到茫然，找不到方向。而更多的教師期待著教研部門能多走訪哈市的各所初中，了解一線教師的教學(xué)情況，再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入調(diào)研，從而科學(xué)地研究明年的中考試題究竟如何出才能符合學(xué)生的實(shí)際情況，避免出現(xiàn)試題與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容偏離的情況。
哈市一位初四學(xué)年的教師在接受記者采訪時(shí)擔(dān)心地說(shuō)，新課程要求教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，但多數(shù)學(xué)生在初中階段為了能考入重點(diǎn)高中把心思都放到了學(xué)習(xí)知識(shí)上面，萬(wàn)一試題出得過(guò)于聯(lián)系生活學(xué)生難以駕馭。
如何應(yīng)對(duì)新課改后的第中考？哈市今年的部分中考命題人員表示，萬(wàn)變不離其宗，教師和學(xué)生還應(yīng)該將教材作為主要抓手。據(jù)介紹，今年中考的命題已經(jīng)開始體現(xiàn)新課程理念，試題對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行了重組，試題雖然與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，但每一道題都能在書本上找到出處。
學(xué)生如何應(yīng)對(duì)新課改后中考
2007年的中考是新課改以后的第中考，學(xué)生首先要重視教材，由于學(xué)生學(xué)的都是教育科學(xué)出版社出版的教材，考題都應(yīng)該從教材中產(chǎn)生。教科版的教材在編寫時(shí)著力貫徹新課改的思想，教材將很多知識(shí)的形成過(guò)程完整地體現(xiàn)出來(lái)，給命題員編寫習(xí)題留下很大的空間。
學(xué)生從現(xiàn)在起應(yīng)注意將學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，做到學(xué)以致用。知識(shí)與實(shí)際生活實(shí)際相聯(lián)系，在教材的編寫上有充分的體現(xiàn)，不是就知識(shí)講知識(shí)，而是重視知識(shí)的形成過(guò)程。過(guò)去學(xué)生普遍都是接受性學(xué)習(xí)，新課改以后由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，這種思想在今年的中考中已有所體現(xiàn)。
學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有線索，不能盲目孤立復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)要體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)結(jié)合和學(xué)科間綜合。還應(yīng)注意這一年中發(fā)生的重大科技事件，物理學(xué)科與現(xiàn)在的科技發(fā)展緊密相聯(lián)，尤其是節(jié)約
能源和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。能源危機(jī)是全球性問(wèn)題，教科版教材以能量為主線，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
加強(qiáng)閱讀能力和理解能力的訓(xùn)練，從今年的中考來(lái)看，題干中會(huì)出現(xiàn)大段的文字，要求學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)從題干中找出有效信息，因此學(xué)生平時(shí)做題時(shí)應(yīng)多做訓(xùn)練。
據(jù)了解，自2003年秋季起，哈市初一起始學(xué)年進(jìn)入新課程改革階段，各區(qū)(縣)可以按照新課改規(guī)定的范圍選擇不同版本的教材，教師的授課方法由過(guò)去的傳授知識(shí)向?qū)⒄n堂還給學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
記者在對(duì)哈市多所初中采訪時(shí)獲悉，許多畢業(yè)學(xué)年的教師對(duì)明年的中考感到茫然，找不到方向。而更多的教師期待著教研部門能多走訪哈市的各所初中，了解一線教師的教學(xué)情況，再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入調(diào)研，從而科學(xué)地研究明年的中考試題究竟如何出才能符合學(xué)生的實(shí)際情況，避免出現(xiàn)試題與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容偏離的情況。
哈市一位初四學(xué)年的教師在接受記者采訪時(shí)擔(dān)心地說(shuō)，新課程要求教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，但多數(shù)學(xué)生在初中階段為了能考入重點(diǎn)高中把心思都放到了學(xué)習(xí)知識(shí)上面，萬(wàn)一試題出得過(guò)于聯(lián)系生活學(xué)生難以駕馭。
如何應(yīng)對(duì)新課改后的第中考？哈市今年的部分中考命題人員表示，萬(wàn)變不離其宗，教師和學(xué)生還應(yīng)該將教材作為主要抓手。據(jù)介紹，今年中考的命題已經(jīng)開始體現(xiàn)新課程理念，試題對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行了重組，試題雖然與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，但每一道題都能在書本上找到出處。
學(xué)生如何應(yīng)對(duì)新課改后中考
2007年的中考是新課改以后的第中考，學(xué)生首先要重視教材，由于學(xué)生學(xué)的都是教育科學(xué)出版社出版的教材，考題都應(yīng)該從教材中產(chǎn)生。教科版的教材在編寫時(shí)著力貫徹新課改的思想，教材將很多知識(shí)的形成過(guò)程完整地體現(xiàn)出來(lái)，給命題員編寫習(xí)題留下很大的空間。
學(xué)生從現(xiàn)在起應(yīng)注意將學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，做到學(xué)以致用。知識(shí)與實(shí)際生活實(shí)際相聯(lián)系，在教材的編寫上有充分的體現(xiàn)，不是就知識(shí)講知識(shí)，而是重視知識(shí)的形成過(guò)程。過(guò)去學(xué)生普遍都是接受性學(xué)習(xí)，新課改以后由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，這種思想在今年的中考中已有所體現(xiàn)。
學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有線索，不能盲目孤立復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)要體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)結(jié)合和學(xué)科間綜合。還應(yīng)注意這一年中發(fā)生的重大科技事件，物理學(xué)科與現(xiàn)在的科技發(fā)展緊密相聯(lián)，尤其是節(jié)約
能源和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。能源危機(jī)是全球性問(wèn)題，教科版教材以能量為主線，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
加強(qiáng)閱讀能力和理解能力的訓(xùn)練，從今年的中考來(lái)看，題干中會(huì)出現(xiàn)大段的文字，要求學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)從題干中找出有效信息，因此學(xué)生平時(shí)做題時(shí)應(yīng)多做訓(xùn)練。