圍繞“要提高學(xué)業(yè)成績(jī)，就必須增加課業(yè)負(fù)擔(dān)？”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，市教科院普教所今天上午發(fā)布對(duì)本市5個(gè)區(qū)23所“二期課改”試點(diǎn)中小學(xué)校共6505名學(xué)生做的新調(diào)查。結(jié)果表明，請(qǐng)家教次數(shù)越多的學(xué)生，成績(jī)反而越差。
作業(yè)過(guò)量成績(jī)下降
為了考出好分?jǐn)?shù)，進(jìn)所好學(xué)校，許多家長(zhǎng)和教師都自然地想到要多補(bǔ)課、多請(qǐng)家教、多加作業(yè)，反對(duì)孩子把時(shí)間“浪費(fèi)”在玩耍上，隨時(shí)敦促他們埋頭苦讀。然而調(diào)查顯示：課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)業(yè)成績(jī)無(wú)明顯關(guān)系。課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)輕，成績(jī)不太好；課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，成績(jī)差；課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕時(shí)，成績(jī)好。學(xué)業(yè)成績(jī)與作業(yè)時(shí)間也呈“剪刀差”關(guān)系，即不做作業(yè)與做作業(yè)時(shí)間太多，成績(jī)都不太好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四年級(jí)和七年級(jí)的教師，如果布置的作業(yè)量分別為1小時(shí)和2小時(shí)，所教學(xué)生的整體成績(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于作業(yè)量過(guò)重或過(guò)輕時(shí)的成績(jī)。
補(bǔ)課效果因人而異
調(diào)查顯示，有38.7%的中小學(xué)生參加校外有償家教或?qū)W科補(bǔ)習(xí)班，主要集中在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主課，而補(bǔ)課效果也因人而異，學(xué)業(yè)成績(jī)并不完全隨家教次數(shù)增多而提高。自身?xiàng)l件及所處學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，使不同學(xué)生完成同樣學(xué)習(xí)任務(wù)所需的時(shí)間差距很大。對(duì)七年級(jí)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有請(qǐng)家教的學(xué)生成績(jī)好，家教次數(shù)越多的學(xué)生成績(jī)?cè)讲?。每周家教或補(bǔ)課次數(shù)多于3次時(shí)，學(xué)生成績(jī)明顯下降。
學(xué)校減負(fù)家長(zhǎng)加壓
盡管課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)業(yè)成績(jī)并無(wú)很大關(guān)系，但受調(diào)查的學(xué)生普遍表示，課業(yè)負(fù)擔(dān)在不斷增加。市教科院教育學(xué)博士湯林春認(rèn)為，問(wèn)題的癥結(jié)在于高一級(jí)的學(xué)校招生時(shí)，仍過(guò)分依賴(lài)升學(xué)考試成績(jī)。近年來(lái)，上海高校招生增加了學(xué)校自主權(quán)，中等學(xué)校招生增加了推優(yōu)名額，但規(guī)模太小，絕大部分學(xué)生還是靠高考、中考成績(jī)決定升學(xué)。因此，即使學(xué)?！皽p負(fù)”，一些家長(zhǎng)也并不“領(lǐng)情”，望子成龍的急切心態(tài)使他們想方設(shè)法給孩子“加負(fù)”。
作業(yè)過(guò)量成績(jī)下降
為了考出好分?jǐn)?shù)，進(jìn)所好學(xué)校，許多家長(zhǎng)和教師都自然地想到要多補(bǔ)課、多請(qǐng)家教、多加作業(yè)，反對(duì)孩子把時(shí)間“浪費(fèi)”在玩耍上，隨時(shí)敦促他們埋頭苦讀。然而調(diào)查顯示：課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)業(yè)成績(jī)無(wú)明顯關(guān)系。課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)輕，成績(jī)不太好；課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，成績(jī)差；課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕時(shí)，成績(jī)好。學(xué)業(yè)成績(jī)與作業(yè)時(shí)間也呈“剪刀差”關(guān)系，即不做作業(yè)與做作業(yè)時(shí)間太多，成績(jī)都不太好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四年級(jí)和七年級(jí)的教師，如果布置的作業(yè)量分別為1小時(shí)和2小時(shí)，所教學(xué)生的整體成績(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于作業(yè)量過(guò)重或過(guò)輕時(shí)的成績(jī)。
補(bǔ)課效果因人而異
調(diào)查顯示，有38.7%的中小學(xué)生參加校外有償家教或?qū)W科補(bǔ)習(xí)班，主要集中在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主課，而補(bǔ)課效果也因人而異，學(xué)業(yè)成績(jī)并不完全隨家教次數(shù)增多而提高。自身?xiàng)l件及所處學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，使不同學(xué)生完成同樣學(xué)習(xí)任務(wù)所需的時(shí)間差距很大。對(duì)七年級(jí)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有請(qǐng)家教的學(xué)生成績(jī)好，家教次數(shù)越多的學(xué)生成績(jī)?cè)讲?。每周家教或補(bǔ)課次數(shù)多于3次時(shí)，學(xué)生成績(jī)明顯下降。
學(xué)校減負(fù)家長(zhǎng)加壓
盡管課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)業(yè)成績(jī)并無(wú)很大關(guān)系，但受調(diào)查的學(xué)生普遍表示，課業(yè)負(fù)擔(dān)在不斷增加。市教科院教育學(xué)博士湯林春認(rèn)為，問(wèn)題的癥結(jié)在于高一級(jí)的學(xué)校招生時(shí)，仍過(guò)分依賴(lài)升學(xué)考試成績(jī)。近年來(lái)，上海高校招生增加了學(xué)校自主權(quán)，中等學(xué)校招生增加了推優(yōu)名額，但規(guī)模太小，絕大部分學(xué)生還是靠高考、中考成績(jī)決定升學(xué)。因此，即使學(xué)?！皽p負(fù)”，一些家長(zhǎng)也并不“領(lǐng)情”，望子成龍的急切心態(tài)使他們想方設(shè)法給孩子“加負(fù)”。