中考在即，廣大考生十分關心如何在有限的時間內提高復習質量。筆者針對今年中考英語的命題原則和趨勢、六大題型應對策略及警惕復習誤區(qū)提出一些想法和建議供考生們參考。
中考命題原則和趨勢
《英語課程標準》第五級為9年級結束時應達到的要求，中考命題嚴格遵循《課程標準》，依據其對于詞匯、語法、交際項目等的不同層次的要求而命制，在積極落實新課程理念的基礎上注重考察基本技能和基本知識的同時，強調對考生語言運用能力和綜合能力的考察。所以目前雖然安徽省中考考試綱要還未下達，但基于對《英語課程標準》和近年中考命題的研究，推測今年中考命題的趨勢：
1.以“考察學生用英語做事的能力”為評價思想，強調學生的綜合語言運用能力的考察，從聽說讀寫四方面全方位評估學生的學習。
2.盡可能提供語義相對完整的語境，通過語境考察學生對語言知識的掌握和語言能力的運用。
3.符合學生年齡特點和生活實際。所選材料呈現(xiàn)鮮明的時代性、教育性和實用性特點，與學生生活實際和他們關心的熱點話題聯(lián)系緊密。試題的開放性增強了，特別是在書面表達設計上給學生更多的思維想象和運用所學語言的空間。
六大題型及應對策略
聽力部分
在語言的各項技能中聽力是至關重要的。首先，聽和讀一樣是獲取信息主要手段；其次，學語言終目的是交流，不會聽自然導致交流失敗。聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。
考生要利用邊角時間，每天進行二十分鐘左右的聽力訓練，持之以恒。影響聽力理解的因素很多，如語言基礎知識差、記不住聽到的內容、不了解英美文化背景、聽音時注意力不集中等，因此，堅持多聽多練，才能提高辨音能力。平時的訓練內容可以是與他人進行英語交流，也可以是廣播、電視的英文節(jié)目，再者就是強化精聽，這對于中考的學生是必不可少且行之有效的方法。
由于聽力測試播放的時間和次數是有限的，答題隨錄音播放而進行，中間只有短暫的時間供思考，考生沒有時間就某一問題反復推敲，因而，做聽力題時應注意進行自我心理調適，放松心情，萬不可焦慮和急躁，盡快適應說話人的語音語調和講話的速度。學會預測，抓緊時間看題目。會利用試題間隔時間，迅速瀏覽下面的問題及選項。在聽的過程當中學會抓住句子的關鍵詞、排除干擾，捕捉有用信息；養(yǎng)成做簡單記錄的習慣，尤其是有關人名、時間、地點、數量等細節(jié)問題，可以幫助記憶，便于核對。記錄時速度要快，可采用自己熟悉的符號、圖形等；聽力題選擇好答案后，沒有十分把握盡量不做修改。
單項選擇
該題型旨在特定語境中對學生運用詞法、句法和慣用法的考察，突出對學生綜合運用語言能力和跨文化交際能力的考察。
考生在復習階段中對單項選擇題的訓練時首先要精選題目，單選題題量大，學生要選提供一定語境的題目來做，不要盲目地做成百上千道重復的無價值的題目。其次是建“錯題集”。收集做錯的題目和易錯題，并進行分析，便于對照檢查薄弱之處，整理記憶。單選題設計靈活，潛隱性強，答題時要上下求索，通盤考慮。
下面以2006年中考單項選擇第31小題為例說明：
-______？
-Size8.CanItryoneon？
A.HowmuchisitB.HowmanydoyouwantC.WhattimeisitD.Whatsizedoyouwear
此題要考生選擇恰當的問句。考生應從答句Size8.CanItryoneon？（8碼。我可以試穿一件嗎？）中得到信息，問者是想知道對方服裝的尺寸大小。而觀察四個選項，A選項是問價格或數量，B選項的意思是“你想要多少？”，也是問數量，C選項是問時間，D選項的意思是“你穿多大尺碼？”，從以上分析確定答案是D.
完形填空
完形填空的過程是由已知信息推出未知信息的過程。該題型在考察學生的語言知識水平的同時，又檢測他們分析判斷能力和綜合運用語言知識的實踐能力，是中考試題調節(jié)整個試卷難易程度的題型，也是考生的難點。
建議考生在復習階段對完形填空題要進行強化訓練，一天一篇，注重練習后的反思。下面的步驟和方法有助于考生順利完成完形填空答題：先通讀全文，領會大意。每篇短文都有一定的主題，句與句之間，段落之間，緊密相連，前后呼應。切忌斷章取義，提筆就選，而應通讀全文，了解大意。接著是初定答案，答題時有不同的方法和思路，比如根據上下文確定答案，根據詞語用法、慣用法和習慣搭配確定答案，運用邏輯推理判定答案等。后還原復讀，檢查答案。要從意義和語言知識兩方面進行檢查，檢查范圍包括詞和短語的意義，詞語搭配，代詞性、數、格，時態(tài)和語態(tài)，句型結構等是否正確。
補全對話
補全對話是體現(xiàn)語言交際能力的代表題型。復習階段，不少學生忽視日?？谡Z交際練習，對英語語言反應的敏感度降低了。
建議考生堅持用英語談論身邊發(fā)生的事情或其他感興趣的話題。語言要得體，表達要地道；應將一些常見情景下經常運用的句型、詞組背熟，語言實踐與思維訓練相結合。同時有必要熟悉和掌握《英語課程標準》列出的11類語言功能項目（社會交往、態(tài)度、情感、時間、空間、存在、特征、計量、比較、邏輯關系、職業(yè)）和24類話題項目表（個人情況、家庭朋友與周圍的人、周圍環(huán)境、日?；顒?、學校生活、興趣與愛好、個人情感、人際關系、計劃與愿望、節(jié)假日、購物、飲食、健康、天氣、文娛與體育、旅游與交通、語言學習、自然、世界和環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術、熱點話題、歷史與地理、社會、文學與藝術）。
閱讀理解
閱讀的目的是獲取信息。閱讀能力的高低決定能否快速獲得有用信息，而閱讀能力的強弱又取決于閱讀者的語言知識，語言交際能力及認識能力。閱讀理解能力是衡量英語水平的重要標志之一，《課標》要求初中畢業(yè)的學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上，閱讀理解題在中考英語中占較重的分值，由此可見閱讀理解能力的訓練是多么重要。
學生訓練時選擇難度要適中的文章，所讀材料應題材廣泛，體裁多樣，聯(lián)系社會生活，貼近學生實際。擴大詞匯量是提高閱讀能力的很有效的方法。詞匯與閱讀速度和理解程度有很大的關系，掌握的詞匯越多，速度才能更快，理解的程度才越深。因此，若想跨越生詞障礙，考生除了學會使用《課標》所列出的1500~1600個詞匯外，還可摘錄一些在閱讀中碰到的生詞和短語，并加以理解和運用。考生還需掌握英語構詞法、同義詞（組）、反義詞（組）、近義詞（組）等，同時訓練以上下文為線索來推斷猜測生詞的能力。
在提高語言能力的同時還要有意識地進行閱讀技能的訓練，掌握閱讀技巧。閱讀短文應遵循由整體到細節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章?？刹捎猛ㄗx、細讀和復讀的方法找到佳答案。通讀要一氣呵成，不要因為未理解而停頓或反復注視一個詞語或一句話，從而影響對全文的理解和從整體把握文章的主旨與結構，甚至產生影響水平正常發(fā)揮的焦慮情緒。細讀時要對疑難問題進行仔細推敲，找到依據，確定答案。
書面表達
書面表達題較全面地考察學生綜合運用語言的能力和初步運用英語表達思想的能力。書面表達能力基于日常詞匯、語法和句型的積累。如果前期學習中沒有過程性的訓練，后期的輸出是很困難的。平時應就一些熟悉的話題或者親身參與過的活動為素材進行練習，多進行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習，并不斷總結改進。朗讀并背誦課文和有價值的短文以輸入規(guī)范的英語句子。下面是書面表達的訓練策略：
1.閱讀提示，理清思路。答題時候要仔細閱讀有關提示，弄清試題提供的所有信息，包括情景，內容和要求，明確題目有哪些要點，考慮用何種體裁，是記敘文，說明文還是應用文，用何種人稱表示，選擇什么時態(tài)，這樣思路才能清晰條理才能明確。
2.緊扣要點，遣詞造句。依據試題內容列出表達要點，找出能體現(xiàn)要點的短語和句型，盡可能學會選用現(xiàn)成的句式和自己熟練掌握的詞匯組織語言。
3.通讀文章，核對檢查?？葱形氖欠裢?，層次是否分明，要點是否齊全，詞數是否符合要求，連詞使用是否恰當，大小寫和標點符號是否正確，書寫是否規(guī)范。
警惕復習的誤區(qū)
盲目做題，語言能力下降。
一進入復習階段，不少考生往往只顧埋頭做題，忽視了說、朗讀和背誦等語言學習的基本訓練。而復習卷和模擬卷基本上還都以客觀題居多，久而久之，容易使學生“手生口鈍”，語感弱化，語言運用能力下降，進而減弱應試能力，尤其直接影響到聽力部分的主觀題和書面表達這兩個題型的得分。
機械記憶，復習難見成效。
一些學生孤立地記憶單詞，他們常?；ê芏鄷r間卻仍然記不牢，或記住了但在書面表達時仍不會運用。其實死記硬背單詞是效率非常低的做法，對詞匯的復習，不能只停留記憶詞義、詞性和拼寫上，而應在記憶的基礎上進行歸納、對比和替換，并把詞匯置于一定的語境中學習，做到詞不離句，句不離篇。
忽視學科特點，技能難以上升。
學生每天的復習時間是有限的，而在有限的時間里又要兼顧到各學科的復習。對英語聽說讀寫的訓練常常是有時間就做沒有時間就不做。英語語言的學習是個積累的過程，每天花在英語學科的時間不在長短，沒有整塊的時間就找些零碎時間，但貴在天天堅持。聽說、閱讀、寫作技能的提高需要持之以恒的訓練。
中考命題原則和趨勢
《英語課程標準》第五級為9年級結束時應達到的要求，中考命題嚴格遵循《課程標準》，依據其對于詞匯、語法、交際項目等的不同層次的要求而命制，在積極落實新課程理念的基礎上注重考察基本技能和基本知識的同時，強調對考生語言運用能力和綜合能力的考察。所以目前雖然安徽省中考考試綱要還未下達，但基于對《英語課程標準》和近年中考命題的研究，推測今年中考命題的趨勢：
1.以“考察學生用英語做事的能力”為評價思想，強調學生的綜合語言運用能力的考察，從聽說讀寫四方面全方位評估學生的學習。
2.盡可能提供語義相對完整的語境，通過語境考察學生對語言知識的掌握和語言能力的運用。
3.符合學生年齡特點和生活實際。所選材料呈現(xiàn)鮮明的時代性、教育性和實用性特點，與學生生活實際和他們關心的熱點話題聯(lián)系緊密。試題的開放性增強了，特別是在書面表達設計上給學生更多的思維想象和運用所學語言的空間。
六大題型及應對策略
聽力部分
在語言的各項技能中聽力是至關重要的。首先，聽和讀一樣是獲取信息主要手段；其次，學語言終目的是交流，不會聽自然導致交流失敗。聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。
考生要利用邊角時間，每天進行二十分鐘左右的聽力訓練，持之以恒。影響聽力理解的因素很多，如語言基礎知識差、記不住聽到的內容、不了解英美文化背景、聽音時注意力不集中等，因此，堅持多聽多練，才能提高辨音能力。平時的訓練內容可以是與他人進行英語交流，也可以是廣播、電視的英文節(jié)目，再者就是強化精聽，這對于中考的學生是必不可少且行之有效的方法。
由于聽力測試播放的時間和次數是有限的，答題隨錄音播放而進行，中間只有短暫的時間供思考，考生沒有時間就某一問題反復推敲，因而，做聽力題時應注意進行自我心理調適，放松心情，萬不可焦慮和急躁，盡快適應說話人的語音語調和講話的速度。學會預測，抓緊時間看題目。會利用試題間隔時間，迅速瀏覽下面的問題及選項。在聽的過程當中學會抓住句子的關鍵詞、排除干擾，捕捉有用信息；養(yǎng)成做簡單記錄的習慣，尤其是有關人名、時間、地點、數量等細節(jié)問題，可以幫助記憶，便于核對。記錄時速度要快，可采用自己熟悉的符號、圖形等；聽力題選擇好答案后，沒有十分把握盡量不做修改。
單項選擇
該題型旨在特定語境中對學生運用詞法、句法和慣用法的考察，突出對學生綜合運用語言能力和跨文化交際能力的考察。
考生在復習階段中對單項選擇題的訓練時首先要精選題目，單選題題量大，學生要選提供一定語境的題目來做，不要盲目地做成百上千道重復的無價值的題目。其次是建“錯題集”。收集做錯的題目和易錯題，并進行分析，便于對照檢查薄弱之處，整理記憶。單選題設計靈活，潛隱性強，答題時要上下求索，通盤考慮。
下面以2006年中考單項選擇第31小題為例說明：
-______？
-Size8.CanItryoneon？
A.HowmuchisitB.HowmanydoyouwantC.WhattimeisitD.Whatsizedoyouwear
此題要考生選擇恰當的問句。考生應從答句Size8.CanItryoneon？（8碼。我可以試穿一件嗎？）中得到信息，問者是想知道對方服裝的尺寸大小。而觀察四個選項，A選項是問價格或數量，B選項的意思是“你想要多少？”，也是問數量，C選項是問時間，D選項的意思是“你穿多大尺碼？”，從以上分析確定答案是D.
完形填空
完形填空的過程是由已知信息推出未知信息的過程。該題型在考察學生的語言知識水平的同時，又檢測他們分析判斷能力和綜合運用語言知識的實踐能力，是中考試題調節(jié)整個試卷難易程度的題型，也是考生的難點。
建議考生在復習階段對完形填空題要進行強化訓練，一天一篇，注重練習后的反思。下面的步驟和方法有助于考生順利完成完形填空答題：先通讀全文，領會大意。每篇短文都有一定的主題，句與句之間，段落之間，緊密相連，前后呼應。切忌斷章取義，提筆就選，而應通讀全文，了解大意。接著是初定答案，答題時有不同的方法和思路，比如根據上下文確定答案，根據詞語用法、慣用法和習慣搭配確定答案，運用邏輯推理判定答案等。后還原復讀，檢查答案。要從意義和語言知識兩方面進行檢查，檢查范圍包括詞和短語的意義，詞語搭配，代詞性、數、格，時態(tài)和語態(tài)，句型結構等是否正確。
補全對話
補全對話是體現(xiàn)語言交際能力的代表題型。復習階段，不少學生忽視日?？谡Z交際練習，對英語語言反應的敏感度降低了。
建議考生堅持用英語談論身邊發(fā)生的事情或其他感興趣的話題。語言要得體，表達要地道；應將一些常見情景下經常運用的句型、詞組背熟，語言實踐與思維訓練相結合。同時有必要熟悉和掌握《英語課程標準》列出的11類語言功能項目（社會交往、態(tài)度、情感、時間、空間、存在、特征、計量、比較、邏輯關系、職業(yè)）和24類話題項目表（個人情況、家庭朋友與周圍的人、周圍環(huán)境、日?；顒?、學校生活、興趣與愛好、個人情感、人際關系、計劃與愿望、節(jié)假日、購物、飲食、健康、天氣、文娛與體育、旅游與交通、語言學習、自然、世界和環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術、熱點話題、歷史與地理、社會、文學與藝術）。
閱讀理解
閱讀的目的是獲取信息。閱讀能力的高低決定能否快速獲得有用信息，而閱讀能力的強弱又取決于閱讀者的語言知識，語言交際能力及認識能力。閱讀理解能力是衡量英語水平的重要標志之一，《課標》要求初中畢業(yè)的學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上，閱讀理解題在中考英語中占較重的分值，由此可見閱讀理解能力的訓練是多么重要。
學生訓練時選擇難度要適中的文章，所讀材料應題材廣泛，體裁多樣，聯(lián)系社會生活，貼近學生實際。擴大詞匯量是提高閱讀能力的很有效的方法。詞匯與閱讀速度和理解程度有很大的關系，掌握的詞匯越多，速度才能更快，理解的程度才越深。因此，若想跨越生詞障礙，考生除了學會使用《課標》所列出的1500~1600個詞匯外，還可摘錄一些在閱讀中碰到的生詞和短語，并加以理解和運用。考生還需掌握英語構詞法、同義詞（組）、反義詞（組）、近義詞（組）等，同時訓練以上下文為線索來推斷猜測生詞的能力。
在提高語言能力的同時還要有意識地進行閱讀技能的訓練，掌握閱讀技巧。閱讀短文應遵循由整體到細節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章?？刹捎猛ㄗx、細讀和復讀的方法找到佳答案。通讀要一氣呵成，不要因為未理解而停頓或反復注視一個詞語或一句話，從而影響對全文的理解和從整體把握文章的主旨與結構，甚至產生影響水平正常發(fā)揮的焦慮情緒。細讀時要對疑難問題進行仔細推敲，找到依據，確定答案。
書面表達
書面表達題較全面地考察學生綜合運用語言的能力和初步運用英語表達思想的能力。書面表達能力基于日常詞匯、語法和句型的積累。如果前期學習中沒有過程性的訓練，后期的輸出是很困難的。平時應就一些熟悉的話題或者親身參與過的活動為素材進行練習，多進行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習，并不斷總結改進。朗讀并背誦課文和有價值的短文以輸入規(guī)范的英語句子。下面是書面表達的訓練策略：
1.閱讀提示，理清思路。答題時候要仔細閱讀有關提示，弄清試題提供的所有信息，包括情景，內容和要求，明確題目有哪些要點，考慮用何種體裁，是記敘文，說明文還是應用文，用何種人稱表示，選擇什么時態(tài)，這樣思路才能清晰條理才能明確。
2.緊扣要點，遣詞造句。依據試題內容列出表達要點，找出能體現(xiàn)要點的短語和句型，盡可能學會選用現(xiàn)成的句式和自己熟練掌握的詞匯組織語言。
3.通讀文章，核對檢查?？葱形氖欠裢?，層次是否分明，要點是否齊全，詞數是否符合要求，連詞使用是否恰當，大小寫和標點符號是否正確，書寫是否規(guī)范。
警惕復習的誤區(qū)
盲目做題，語言能力下降。
一進入復習階段，不少考生往往只顧埋頭做題，忽視了說、朗讀和背誦等語言學習的基本訓練。而復習卷和模擬卷基本上還都以客觀題居多，久而久之，容易使學生“手生口鈍”，語感弱化，語言運用能力下降，進而減弱應試能力，尤其直接影響到聽力部分的主觀題和書面表達這兩個題型的得分。
機械記憶，復習難見成效。
一些學生孤立地記憶單詞，他們常?；ê芏鄷r間卻仍然記不牢，或記住了但在書面表達時仍不會運用。其實死記硬背單詞是效率非常低的做法，對詞匯的復習，不能只停留記憶詞義、詞性和拼寫上，而應在記憶的基礎上進行歸納、對比和替換，并把詞匯置于一定的語境中學習，做到詞不離句，句不離篇。
忽視學科特點，技能難以上升。
學生每天的復習時間是有限的，而在有限的時間里又要兼顧到各學科的復習。對英語聽說讀寫的訓練常常是有時間就做沒有時間就不做。英語語言的學習是個積累的過程，每天花在英語學科的時間不在長短，沒有整塊的時間就找些零碎時間，但貴在天天堅持。聽說、閱讀、寫作技能的提高需要持之以恒的訓練。