當(dāng)我們羨慕美國的成功時,也要看清今天美國大學(xué)的弊端。
今天的美國大學(xué)有下列五大弊端:（1）“終身職”制度造成教授不思進(jìn)??；（2）研究型教授身價暴漲、優(yōu)秀教師飯碗不保；（3）院系貧富懸殊、校方大權(quán)旁落；（4）學(xué)費經(jīng)費失衡導(dǎo)致“大學(xué)行銷競爭”和“盈利型大學(xué)”泛濫；（5）一流學(xué)府壟斷格局日趨僵化。教授不思進(jìn)取得到終身職后,一些教授便高枕無憂,不再努力工作,或到外兼職,處于半退休狀態(tài)。
研究型教授身價暴漲
另一本題為《TheUsesoftheUniversity》的書,作者是加州大學(xué)校長ClarkKerr,分析了美國大學(xué)荒廢教學(xué)的深刻危機(jī)。紐約大學(xué)在5年內(nèi)挖來了不少法學(xué)和哲學(xué)明星教授。然而,明星教授大的問題是不愿意教學(xué)。于是,紐約大學(xué)又只好聘來大批“教匠”應(yīng)付教學(xué)之需。明星教授年薪可以高到一年20萬美元,而“教匠”教一門課只有3千元,而且不算學(xué)校正式員工。濫竽充數(shù)學(xué)校眾多
伯克萊大學(xué)教授DavidKirp在《Shake-speare,Einstein,andtheBottomLine》一書中,批評了美國的大學(xué)由于近年政府經(jīng)費削減而產(chǎn)生的學(xué)費暴漲。為了生存,很多學(xué)校采用行銷手段推銷自己,甚至不擇手段。
有些學(xué)校（如DevryUniversity,PhoenixU-niversity,JonesInternationalUniversity等等）以中專水平僭稱“大學(xué)”名號,竟然門庭若市,很快積累了數(shù)十萬學(xué)生。他們拿不到國際認(rèn)證,就拿州立或市立認(rèn)證,照樣可以得到政府的補(bǔ)助；它們得不到媒體的好評,就在電視上大做廣告；它們吸引不到優(yōu)秀學(xué)生,就降低入學(xué)門檻；它們?yōu)榱颂岣呃麧?就以低的代價,少量的課,少的專業(yè)教師,實行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)……這些盈利型大學(xué),利用主流大學(xué)的危機(jī)大發(fā)了一筆橫財。
院系間貧富懸殊
為了提高各個院系爭取經(jīng)費的積極性,很多美國大學(xué)降低學(xué)?！疤岢伞?縮減校方的權(quán)力,而把權(quán)力下放給院系,造成了冷門院系經(jīng)費捉襟見肘,熱門院系卻財源滾滾的局面。例如,伯克萊大學(xué)為了大筆研究經(jīng)費,開始做不開放的研究；南加州大學(xué)推行“資源管理下放”的管理制度,要求各學(xué)院自負(fù)財務(wù)盈虧,導(dǎo)致課程變質(zhì),院際公共設(shè)施的經(jīng)營品質(zhì)下降；Virginia的商學(xué)院不滿校方“提成”太多,干脆自立山頭,設(shè)法脫離母校。
一流學(xué)府壟斷市場
上述弊端,倘若出現(xiàn)在50年前或100年前的美國,很可能會被某個慈善家或教育家,通過開創(chuàng)或改造一所大學(xué)而得到改進(jìn)。但在今天,這樣的變革契機(jī)已經(jīng)不復(fù)存在,因為“一流私立大學(xué)”的市場已被壟斷。
誰愿意投資幾百億美元,并且慘淡經(jīng)營幾十年后也只能達(dá)到“準(zhǔn)一流”的檔次？因此,慈善家創(chuàng)辦斯坦福挑戰(zhàn)哈佛的歷史將不會重演。由理想的教育家和慈善家共享盛舉締造歷史的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去。
今天的美國大學(xué)有下列五大弊端:（1）“終身職”制度造成教授不思進(jìn)??；（2）研究型教授身價暴漲、優(yōu)秀教師飯碗不保；（3）院系貧富懸殊、校方大權(quán)旁落；（4）學(xué)費經(jīng)費失衡導(dǎo)致“大學(xué)行銷競爭”和“盈利型大學(xué)”泛濫；（5）一流學(xué)府壟斷格局日趨僵化。教授不思進(jìn)取得到終身職后,一些教授便高枕無憂,不再努力工作,或到外兼職,處于半退休狀態(tài)。
研究型教授身價暴漲
另一本題為《TheUsesoftheUniversity》的書,作者是加州大學(xué)校長ClarkKerr,分析了美國大學(xué)荒廢教學(xué)的深刻危機(jī)。紐約大學(xué)在5年內(nèi)挖來了不少法學(xué)和哲學(xué)明星教授。然而,明星教授大的問題是不愿意教學(xué)。于是,紐約大學(xué)又只好聘來大批“教匠”應(yīng)付教學(xué)之需。明星教授年薪可以高到一年20萬美元,而“教匠”教一門課只有3千元,而且不算學(xué)校正式員工。濫竽充數(shù)學(xué)校眾多
伯克萊大學(xué)教授DavidKirp在《Shake-speare,Einstein,andtheBottomLine》一書中,批評了美國的大學(xué)由于近年政府經(jīng)費削減而產(chǎn)生的學(xué)費暴漲。為了生存,很多學(xué)校采用行銷手段推銷自己,甚至不擇手段。
有些學(xué)校（如DevryUniversity,PhoenixU-niversity,JonesInternationalUniversity等等）以中專水平僭稱“大學(xué)”名號,竟然門庭若市,很快積累了數(shù)十萬學(xué)生。他們拿不到國際認(rèn)證,就拿州立或市立認(rèn)證,照樣可以得到政府的補(bǔ)助；它們得不到媒體的好評,就在電視上大做廣告；它們吸引不到優(yōu)秀學(xué)生,就降低入學(xué)門檻；它們?yōu)榱颂岣呃麧?就以低的代價,少量的課,少的專業(yè)教師,實行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)……這些盈利型大學(xué),利用主流大學(xué)的危機(jī)大發(fā)了一筆橫財。
院系間貧富懸殊
為了提高各個院系爭取經(jīng)費的積極性,很多美國大學(xué)降低學(xué)?！疤岢伞?縮減校方的權(quán)力,而把權(quán)力下放給院系,造成了冷門院系經(jīng)費捉襟見肘,熱門院系卻財源滾滾的局面。例如,伯克萊大學(xué)為了大筆研究經(jīng)費,開始做不開放的研究；南加州大學(xué)推行“資源管理下放”的管理制度,要求各學(xué)院自負(fù)財務(wù)盈虧,導(dǎo)致課程變質(zhì),院際公共設(shè)施的經(jīng)營品質(zhì)下降；Virginia的商學(xué)院不滿校方“提成”太多,干脆自立山頭,設(shè)法脫離母校。
一流學(xué)府壟斷市場
上述弊端,倘若出現(xiàn)在50年前或100年前的美國,很可能會被某個慈善家或教育家,通過開創(chuàng)或改造一所大學(xué)而得到改進(jìn)。但在今天,這樣的變革契機(jī)已經(jīng)不復(fù)存在,因為“一流私立大學(xué)”的市場已被壟斷。
誰愿意投資幾百億美元,并且慘淡經(jīng)營幾十年后也只能達(dá)到“準(zhǔn)一流”的檔次？因此,慈善家創(chuàng)辦斯坦福挑戰(zhàn)哈佛的歷史將不會重演。由理想的教育家和慈善家共享盛舉締造歷史的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去。