第一單元，我們一起認(rèn)識(shí)了藤野先生、胡適的母親，列夫。托爾斯泰、海倫。凱勒，讓我們一起來(lái)回顧一下這幾個(gè)人的風(fēng)采吧，同時(shí)也對(duì)我們學(xué)過(guò)的東西做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧總結(jié)。
首先，我們一起回顧一下本單元的字詞：
《藤野先生》
緋紅fēi 宛如wǎn 驛站yì 解剖pōu 油光可鑒jiàn 毫不介意jiè
落第dì 畸形jī 不遜xùn 匿名nì 杳無(wú)消息yǎo詰責(zé)jié 凄然qī
教誨huì 瞥見(jiàn)piē 抑揚(yáng)頓挫cuò 深?lèi)和醇瞱ù
《我的母親》
文縐縐（zhōu） 綽號(hào)（chuò） 庶祖母（shù） 吹笙（sheng）
摹畫(huà)（mó） 眼翳（yì） 舔去（tiǎn） 侮辱（wǔ）
《列夫·托爾斯泰》
胡髭（zī） 長(zhǎng)髯（rán） 鬈（quán）發(fā) 黝（yǒu）黑 滯（zhì）留
愚鈍（dùn） 禁錮（gù） 軒（xuān）昂 犀（xī）利 侏儒（rú）
酒肆（sì） 尷尬（gāngà） 锃（zèng）亮 甲胄（zhòu） 粲（càn）然 盎（àng）然
《再塑生命》
搓捻（cuō niǎn） 繁衍（yǎn） 遷徙（xǐ） 覓食（mì） 慚愧（kuì）
譬如（pì） 棲息（qī） 小憩（qì） 遨游（áo） 花團(tuán)錦簇（cù） 冥思遐想（xiá）
一、藤野先生其人
[外在形象]
作者在描寫(xiě)藤野先生時(shí)從以下幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)描寫(xiě)角度
特殊作用（1）外貌描寫(xiě) 符合人物身份
（2）動(dòng)作 體現(xiàn)人物特點(diǎn)
（3）說(shuō)話(huà)聲調(diào) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
（4）忘帶領(lǐng)結(jié)，穿舊外套 生活儉樸
藤野先生的直觀(guān)印象：生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
[內(nèi)在品質(zhì)]
作者通過(guò)典型事例突出藤野先生的人物品質(zhì)。
事 情 思想品質(zhì)
添改講義 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖
對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 為人熱情誠(chéng)懇
了解女人裹腳 可貴的求實(shí)精神
[人物情誼]
這是一篇回憶藤野先生的文章，藤野先生和魯迅先生之間的深厚情誼從哪里可以看出來(lái)呢？
藤野先生對(duì)魯迅：“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話(huà)，但竟沒(méi)有說(shuō)?！?“凄然”、“說(shuō)了一個(gè)慰安他的謊話(huà)”、“嘆息”、贈(zèng)照片、題字、“叮囑”寄照片和寫(xiě)信。
藤野先生為人正直，他真誠(chéng)地關(guān)心著魯迅，熱情地幫助魯迅，對(duì)待魯迅沒(méi)有絲毫的民族偏見(jiàn)，對(duì)魯迅有著深厚的情誼。
魯迅對(duì)藤野先生：魯迅時(shí)時(shí)記起藤野先生，懷念他，感激他，贊美他，魯迅對(duì)先生的懷念之情具體表現(xiàn)在： ①珍藏講義 ②懸掛照片 ③多寫(xiě)文章
二、胡適母親其人
一言以蔽之： “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父” 。
[母親內(nèi)在品質(zhì)]
以典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。
A。叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。
B。我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重責(zé)罰我。
C。新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
D。受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。
E。聽(tīng)了王叔的牢騷話(huà)，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
由典型事件可以推知：母親有以下品性：
1。她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格（A、B）；
2。氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍（C、D）；
3。待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)（E）
[人物情誼]
母親慈母嚴(yán)父的形象，包含著母愛(ài)的深沉和質(zhì)樸；而作者對(duì)于忍辱負(fù)重的母親的理解之深，也加深了他對(duì)母親的感情?！熬拍甑纳?，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母?！碑?dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛(ài)得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈?ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情動(dòng)人心弦。
三、托爾斯泰其人
列夫。托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。
[外在形象]
1、托爾斯泰的目光“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”。
作用：這種擴(kuò)大、夸張的描寫(xiě)，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。
2、托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚：
“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”。 “寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。” “一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。 、“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 “我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。
作用：透過(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見(jiàn)這位大文豪的不凡之處。
3、托爾斯泰的眼睛托爾斯泰的眼睛是他的外表特征中最為引人注目的：
“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?“……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波?！?“當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。”
作用：托爾斯泰的眼睛充滿(mǎn)智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類(lèi)創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。
本文通過(guò)對(duì)托爾斯泰的夸張的外貌描寫(xiě)，間接地表現(xiàn)了人物的性格，呈現(xiàn)了我們一個(gè)人格高尚，為人類(lèi)創(chuàng)造精神財(cái)富的偉人形象。
四、莎莉文老師其人
薩利文老師是海倫。凱勒的家庭老師，她再塑了海倫。凱勒的生命，用海倫。凱勒的話(huà)來(lái)說(shuō)：“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”。
[人物情誼]
1、 “一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人——安妮。莎莉文老師?！?——初見(jiàn)老師
2、莎莉文教海倫。凱勒大量認(rèn)識(shí)具體事物。 ——莎莉文老師的幫助和教育3。 “莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼?xiě)出了‘我愛(ài)海倫’幾個(gè)字。…莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說(shuō)：‘在這里’。…這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念?！薄皠x那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！鄙蛭睦蠋煹那楦薪逃?。
我們一起回顧了第一單元里的人物，從這些人物上，我們都發(fā)現(xiàn)了他們各自的特色和不同的閃光點(diǎn)，這單元也教會(huì)我們?cè)趯?xiě)人的時(shí)候，要善于抓住人物外表的典型特征，以外表寫(xiě)個(gè)性，要以典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。
首先，我們一起回顧一下本單元的字詞：
《藤野先生》
緋紅fēi 宛如wǎn 驛站yì 解剖pōu 油光可鑒jiàn 毫不介意jiè
落第dì 畸形jī 不遜xùn 匿名nì 杳無(wú)消息yǎo詰責(zé)jié 凄然qī
教誨huì 瞥見(jiàn)piē 抑揚(yáng)頓挫cuò 深?lèi)和醇瞱ù
《我的母親》
文縐縐（zhōu） 綽號(hào)（chuò） 庶祖母（shù） 吹笙（sheng）
摹畫(huà)（mó） 眼翳（yì） 舔去（tiǎn） 侮辱（wǔ）
《列夫·托爾斯泰》
胡髭（zī） 長(zhǎng)髯（rán） 鬈（quán）發(fā) 黝（yǒu）黑 滯（zhì）留
愚鈍（dùn） 禁錮（gù） 軒（xuān）昂 犀（xī）利 侏儒（rú）
酒肆（sì） 尷尬（gāngà） 锃（zèng）亮 甲胄（zhòu） 粲（càn）然 盎（àng）然
《再塑生命》
搓捻（cuō niǎn） 繁衍（yǎn） 遷徙（xǐ） 覓食（mì） 慚愧（kuì）
譬如（pì） 棲息（qī） 小憩（qì） 遨游（áo） 花團(tuán)錦簇（cù） 冥思遐想（xiá）
一、藤野先生其人
[外在形象]
作者在描寫(xiě)藤野先生時(shí)從以下幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)描寫(xiě)角度
特殊作用（1）外貌描寫(xiě) 符合人物身份
（2）動(dòng)作 體現(xiàn)人物特點(diǎn)
（3）說(shuō)話(huà)聲調(diào) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
（4）忘帶領(lǐng)結(jié)，穿舊外套 生活儉樸
藤野先生的直觀(guān)印象：生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
[內(nèi)在品質(zhì)]
作者通過(guò)典型事例突出藤野先生的人物品質(zhì)。
事 情 思想品質(zhì)
添改講義 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖
對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 為人熱情誠(chéng)懇
了解女人裹腳 可貴的求實(shí)精神
[人物情誼]
這是一篇回憶藤野先生的文章，藤野先生和魯迅先生之間的深厚情誼從哪里可以看出來(lái)呢？
藤野先生對(duì)魯迅：“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話(huà)，但竟沒(méi)有說(shuō)?！?“凄然”、“說(shuō)了一個(gè)慰安他的謊話(huà)”、“嘆息”、贈(zèng)照片、題字、“叮囑”寄照片和寫(xiě)信。
藤野先生為人正直，他真誠(chéng)地關(guān)心著魯迅，熱情地幫助魯迅，對(duì)待魯迅沒(méi)有絲毫的民族偏見(jiàn)，對(duì)魯迅有著深厚的情誼。
魯迅對(duì)藤野先生：魯迅時(shí)時(shí)記起藤野先生，懷念他，感激他，贊美他，魯迅對(duì)先生的懷念之情具體表現(xiàn)在： ①珍藏講義 ②懸掛照片 ③多寫(xiě)文章
二、胡適母親其人
一言以蔽之： “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父” 。
[母親內(nèi)在品質(zhì)]
以典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。
A。叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。
B。我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重責(zé)罰我。
C。新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
D。受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。
E。聽(tīng)了王叔的牢騷話(huà)，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
由典型事件可以推知：母親有以下品性：
1。她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格（A、B）；
2。氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍（C、D）；
3。待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)（E）
[人物情誼]
母親慈母嚴(yán)父的形象，包含著母愛(ài)的深沉和質(zhì)樸；而作者對(duì)于忍辱負(fù)重的母親的理解之深，也加深了他對(duì)母親的感情?！熬拍甑纳?，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母?！碑?dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛(ài)得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈?ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情動(dòng)人心弦。
三、托爾斯泰其人
列夫。托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。
[外在形象]
1、托爾斯泰的目光“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”。
作用：這種擴(kuò)大、夸張的描寫(xiě)，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。
2、托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚：
“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”。 “寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。” “一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。 、“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 “我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。
作用：透過(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見(jiàn)這位大文豪的不凡之處。
3、托爾斯泰的眼睛托爾斯泰的眼睛是他的外表特征中最為引人注目的：
“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?“……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波?！?“當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。”
作用：托爾斯泰的眼睛充滿(mǎn)智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類(lèi)創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。
本文通過(guò)對(duì)托爾斯泰的夸張的外貌描寫(xiě)，間接地表現(xiàn)了人物的性格，呈現(xiàn)了我們一個(gè)人格高尚，為人類(lèi)創(chuàng)造精神財(cái)富的偉人形象。
四、莎莉文老師其人
薩利文老師是海倫。凱勒的家庭老師，她再塑了海倫。凱勒的生命，用海倫。凱勒的話(huà)來(lái)說(shuō)：“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”。
[人物情誼]
1、 “一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人——安妮。莎莉文老師?！?——初見(jiàn)老師
2、莎莉文教海倫。凱勒大量認(rèn)識(shí)具體事物。 ——莎莉文老師的幫助和教育3。 “莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼?xiě)出了‘我愛(ài)海倫’幾個(gè)字。…莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說(shuō)：‘在這里’。…這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念?！薄皠x那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！鄙蛭睦蠋煹那楦薪逃?。
我們一起回顧了第一單元里的人物，從這些人物上，我們都發(fā)現(xiàn)了他們各自的特色和不同的閃光點(diǎn)，這單元也教會(huì)我們?cè)趯?xiě)人的時(shí)候，要善于抓住人物外表的典型特征，以外表寫(xiě)個(gè)性，要以典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。