作為新課改全面實施后的第一年考試，今年的語文這套試題較之去年走勢較為平穩(wěn)，穩(wěn)中略有變化，變中更注重對基礎知識、學生能力的考查，流淌著一股溫婉靈動的氣息。
積累與運用部分：分值由去年的15分增加為18分，體現(xiàn)了《2007年中考說明》對該部分分值的分配比例。內容上在保持對古詩文考查的同時，加入了對現(xiàn)代詩文名句名篇的考查，如第1小題考到了朱自清先生《春》中的名句。識字與寫字能力以及修改病句的考查，去年在現(xiàn)代文閱讀語段中出現(xiàn)，今年在第一部分中進行了獨立考查，這在《2007年中考說明》中也有明確的提示。名著閱讀沒有單獨設題，而是與綜合性學習有機融為一體。
文言文閱讀部分：題型上沿襲了對解詞、譯句以及文章內容的考查，同時巧妙地設計了一個比較閱讀題，如第8題考查鄒忌與諸葛亮進諫方式的不同，和《2007年中考說明》中“文言文閱讀一篇或兩篇（段）”相吻合，實現(xiàn)了文言文段對比閱讀的平穩(wěn)過渡。
現(xiàn)代文閱讀部分：由去年的兩個語段回歸成了三個語段，閱讀量有所增加，但三個語段篇幅較短，文章結構清晰，更有利于學生對文章的整體感知，題目都能緊扣考點，每個語段題量不大，但直接從語段中篩選信息的題目有所減少，更注重了對文章理解能力、概括能力的考查。
記敘文由近幾年寫人敘事的題材改為借物抒懷題材，屬于散文閱讀的考查，所選題材更注重評價學生情感體驗和創(chuàng)造性的理解。更貼近《2007年中考說明》的考試要求。
寫作部分：依然以一個話題作文的形式出現(xiàn)，不存在任何審題障礙，為考生提供了較為廣闊的寫作空間，考查內容更注重學生成長過程中的情感體驗，學生只要選準角度，提煉好素材，就能較好地完成寫作任務。
積累與運用部分：分值由去年的15分增加為18分，體現(xiàn)了《2007年中考說明》對該部分分值的分配比例。內容上在保持對古詩文考查的同時，加入了對現(xiàn)代詩文名句名篇的考查，如第1小題考到了朱自清先生《春》中的名句。識字與寫字能力以及修改病句的考查，去年在現(xiàn)代文閱讀語段中出現(xiàn)，今年在第一部分中進行了獨立考查，這在《2007年中考說明》中也有明確的提示。名著閱讀沒有單獨設題，而是與綜合性學習有機融為一體。
文言文閱讀部分：題型上沿襲了對解詞、譯句以及文章內容的考查，同時巧妙地設計了一個比較閱讀題，如第8題考查鄒忌與諸葛亮進諫方式的不同，和《2007年中考說明》中“文言文閱讀一篇或兩篇（段）”相吻合，實現(xiàn)了文言文段對比閱讀的平穩(wěn)過渡。
現(xiàn)代文閱讀部分：由去年的兩個語段回歸成了三個語段，閱讀量有所增加，但三個語段篇幅較短，文章結構清晰，更有利于學生對文章的整體感知，題目都能緊扣考點，每個語段題量不大，但直接從語段中篩選信息的題目有所減少，更注重了對文章理解能力、概括能力的考查。
記敘文由近幾年寫人敘事的題材改為借物抒懷題材，屬于散文閱讀的考查，所選題材更注重評價學生情感體驗和創(chuàng)造性的理解。更貼近《2007年中考說明》的考試要求。
寫作部分：依然以一個話題作文的形式出現(xiàn)，不存在任何審題障礙，為考生提供了較為廣闊的寫作空間，考查內容更注重學生成長過程中的情感體驗，學生只要選準角度，提煉好素材，就能較好地完成寫作任務。