英語(yǔ)
解讀人 趙麗麗 東北育才學(xué)校高三英語(yǔ)教師 曾獲全國(guó)英語(yǔ)觀摩課一等獎(jiǎng)
英語(yǔ)考試大綱”僅對(duì)原“考試大綱”進(jìn)行了個(gè)別文字上的修訂和調(diào)整。
對(duì)考試內(nèi)容和要求中閱讀部分的要求進(jìn)行了精簡(jiǎn)，刪除了難以確切和界定的“熟悉的有關(guān)日常生活話(huà)題”簡(jiǎn)短文字材料。新命名了“考試形式”中的部分題型，將“多項(xiàng)選擇式完形填空”題直接稱(chēng)為“完型填空”題。
今年高考英語(yǔ)的命題在于命題原則、題型結(jié)構(gòu)、考查要求、試卷難度等基礎(chǔ)上有所發(fā)展，又有所創(chuàng)新。英語(yǔ)試卷是以考查語(yǔ)言運(yùn)用能力為主，考查語(yǔ)言知識(shí)為輔。
□復(fù)習(xí)建議
在后兩個(gè)多月多加強(qiáng)閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感。每天至少做3到4篇閱讀，盡量接觸一些原汁原味的英文文章。
此外，做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)思考，掌握答題方法。比如，說(shuō)明文或議論文著重推理，這樣的文章一般集中于5篇閱讀中的后一兩個(gè)，難度較大，生詞也相對(duì)較多。這樣就要抓住文章的大意，尤其是文章的第一段，以及其他各段的開(kāi)頭結(jié)尾句。
今年英語(yǔ)的詞匯量加大了很多，如何在高考中體現(xiàn)呢？容易體現(xiàn)的應(yīng)該就是閱讀題。遼寧去年高考的閱讀理解題相對(duì)容易，今年可能會(huì)適當(dāng)?shù)卦黾右稽c(diǎn)難度。因此，在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中學(xué)會(huì)適應(yīng)出現(xiàn)生詞的閱讀理解題，學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義。
語(yǔ)文
解讀人 陳艷軍 東北育才學(xué)校 高三語(yǔ)文一級(jí)教師
總的來(lái)看，2006年考綱將“掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)能力”改為“掌握常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)技能”?！俺Ｒ?jiàn)”兩字界定了考查的范圍，更體現(xiàn)出實(shí)際應(yīng)用性，不考名詞術(shù)語(yǔ)。
“識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作”和“識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別及代表作”改為“識(shí)記中國(guó)重要作家及其時(shí)代和代表作”和“識(shí)記外國(guó)重要作家及其國(guó)別和代表作”。
這樣一來(lái)，學(xué)生應(yīng)識(shí)記中國(guó)重要作家的名、字、號(hào)、時(shí)代、代表作、創(chuàng)作流派及鮮明的創(chuàng)作風(fēng)格等，國(guó)外重要作家也如此。對(duì)于在中外文學(xué)有著重要地位的作家，還得識(shí)記相關(guān)的凝練的評(píng)論。
寫(xiě)作部分將“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因”、“推理想像有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征”改為“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”、“推理想像有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩”。前一變化加大了思維能力的考查，思考事物的普遍聯(lián)系，對(duì)事物的發(fā)展既要知其因，又要知其果，學(xué)會(huì)更全面、辯證的思考問(wèn)題。后一變化降低了考查難度，也更符合學(xué)生的實(shí)際情況。
□復(fù)習(xí)建議
2006年高考語(yǔ)文是遼寧省獨(dú)立命題，作為地方卷既要向全國(guó)靠攏，又要體現(xiàn)出地方特色。命題者會(huì)力爭(zhēng)命出與眾不同的高水平的試題來(lái)，因而考生應(yīng)該具有靈活的應(yīng)考能力。
對(duì)于大綱明確規(guī)定的考查點(diǎn)要做到清晰到位，比如辨析修改語(yǔ)句，按照大綱的要求就是考查六種類(lèi)型，還有一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)明確規(guī)范的用法，這些知識(shí)點(diǎn)還是有章可循的。
平時(shí)多積累資料，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題，尤其是一些文化現(xiàn)象，這是獲得高分作文的一個(gè)重要途徑。
化學(xué)
解讀人 郝俊剛 東北育才學(xué)校 高三化學(xué)一級(jí)教師
這次化學(xué)考試大綱的變化是總體平穩(wěn)，局部微調(diào)。
新能源的開(kāi)發(fā)由“了解”變成“初步了解”，熱化學(xué)方程式的含義由“掌握”變?yōu)椤袄斫狻?，了解相?duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量的“涵義”改為“定義”，這些都降低了能力要求，難度有所下降。
還有，“二氧化硅粉塵對(duì)環(huán)境及人類(lèi)健康的影響”改為“粉塵對(duì)環(huán)境及人類(lèi)健康的影響”。
□復(fù)習(xí)建議
開(kāi)放性試題分量的加大。實(shí)驗(yàn)題一向是大多數(shù)同學(xué)失分比較多的題目，失分的原因在于不能準(zhǔn)確理解和不規(guī)范答題。同時(shí)，近兩年也加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求。但實(shí)驗(yàn)的本身都是以教材知識(shí)為依據(jù)，并在其基礎(chǔ)上的延伸，因此設(shè)計(jì)時(shí)要注意實(shí)驗(yàn)方案的可行性。
此外，必須過(guò)概念關(guān)，還有術(shù)語(yǔ)關(guān)。比如，燃燒熱、中和熱的概念對(duì)遼寧的考生來(lái)說(shuō)是第遇到，容易出錯(cuò)，一定要準(zhǔn)確記憶。電化學(xué)部分電解原理的要求較以往要高，所以要特別注意。