從復(fù)旦大學(xué)獲悉，該校正式成立了全國(guó)高校中首個(gè)交叉學(xué)科學(xué)位評(píng)定委員會(huì)，并宣布交叉學(xué)科研究生將采取雙導(dǎo)師制或多導(dǎo)師制。
據(jù)有關(guān)專(zhuān)家介紹，隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越呈現(xiàn)出多學(xué)科相互交叉、相互滲透以及系統(tǒng)化、整體化的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)科交叉已成為當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的時(shí)代特征。交叉學(xué)科是知識(shí)體系的融合，是知識(shí)、技術(shù)、方法的繁榮集成，是不同思維、觀點(diǎn)、理論的碰撞。交叉學(xué)科在推動(dòng)并促進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，已經(jīng)成為學(xué)科發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力之一。國(guó)際上一流大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，交叉學(xué)科已經(jīng)成為培養(yǎng)具備綜合學(xué)科實(shí)力的拔尖創(chuàng)新人才的主渠道。
根據(jù)復(fù)旦研究生報(bào)考數(shù)據(jù)及趨勢(shì)分析，越來(lái)越多的學(xué)生將從單一學(xué)科轉(zhuǎn)而在交叉學(xué)科的平臺(tái)基地上加以培養(yǎng)。隨著交叉學(xué)科的不斷發(fā)展，也出現(xiàn)了一些體制或機(jī)制上的問(wèn)題，如對(duì)于交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的目標(biāo)尚不夠明確，與傳統(tǒng)學(xué)科研究生培養(yǎng)的界限不夠清晰等，相關(guān)規(guī)定亟待修訂和完善。
據(jù)有關(guān)專(zhuān)家介紹，隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越呈現(xiàn)出多學(xué)科相互交叉、相互滲透以及系統(tǒng)化、整體化的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)科交叉已成為當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的時(shí)代特征。交叉學(xué)科是知識(shí)體系的融合，是知識(shí)、技術(shù)、方法的繁榮集成，是不同思維、觀點(diǎn)、理論的碰撞。交叉學(xué)科在推動(dòng)并促進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，已經(jīng)成為學(xué)科發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力之一。國(guó)際上一流大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，交叉學(xué)科已經(jīng)成為培養(yǎng)具備綜合學(xué)科實(shí)力的拔尖創(chuàng)新人才的主渠道。
根據(jù)復(fù)旦研究生報(bào)考數(shù)據(jù)及趨勢(shì)分析，越來(lái)越多的學(xué)生將從單一學(xué)科轉(zhuǎn)而在交叉學(xué)科的平臺(tái)基地上加以培養(yǎng)。隨著交叉學(xué)科的不斷發(fā)展，也出現(xiàn)了一些體制或機(jī)制上的問(wèn)題，如對(duì)于交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的目標(biāo)尚不夠明確，與傳統(tǒng)學(xué)科研究生培養(yǎng)的界限不夠清晰等，相關(guān)規(guī)定亟待修訂和完善。