初春三月的這一天，飄過細(xì)雨之后的天空透出一片晴朗。這天，是東京大學(xué)高考發(fā)榜的日子。18歲的兒子繼川擠進(jìn)東京大學(xué)校園里熙攘喧鬧的人群中，在發(fā)榜名單上驚喜地找到了自己的高考編號。隨后，他徑直走到站在人群外焦急地等待著的媽媽面前，微笑著說：“我考上了！”
作為一個母親，此時此刻，還能有什么比這消息更讓人感到欣喜和激動的呢！看著眼神中充滿了自豪之情的兒子，媽媽情不自禁地回想起樁樁往事……
17年前，蹣跚學(xué)步的繼川隨同我們來到了日本。除了幾次短暫的假期是在中國國內(nèi)度過的之外，繼川一直和我們一起在日本生活。和很多在海外的父母一樣，我們也希望孩子能夠?qū)W好中文，這是我們的一大心愿。他的媽媽找來了國內(nèi)的小學(xué)課本，從拼音開始，在家里一點(diǎn)點(diǎn)地教繼川學(xué)習(xí)中文。但是，因?yàn)橹車鷽]有相應(yīng)的語言環(huán)境，他的中文進(jìn)步很慢；加之聽說讀寫的練習(xí)比較少，中文的基礎(chǔ)打得不夠牢固、不夠扎實(shí)。繼川的中文學(xué)習(xí)就像是一輛跌跌撞撞地行走在崎嶇不平的山路上的小推車，緩慢而艱難地顛簸前行。但是，令人感到欣慰的是，在家人的鼓勵下，他的中文學(xué)習(xí)終還是堅(jiān)持了下來，除了學(xué)會簡單的聽說，也漸漸能看懂簡短的文章了。
時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼繼川進(jìn)入了高中，面臨高考。他下定決心報考日本的國立大學(xué)。為了在激烈的競爭中占有優(yōu)勢，他在和家人商量了多次之后，做出了一個近乎于冒險的決定：在外語考試時選考中文。
就在繼川和媽媽還在猶豫不決的時候，傳來了一個好消息，東京的同源中文學(xué)校要舉辦應(yīng)對日本社會“中文檢定考試”的短期補(bǔ)習(xí)班。抱著試試看的心情，繼川報了名，這也是他第走進(jìn)正規(guī)的中文教室。補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)對繼川的震動很大，老師們在拼音、詞匯、句型、語法、文章閱讀等方面對他們系統(tǒng)全面的指導(dǎo)，讓他的中文世界一下子變得開闊起來，也讓他看到了自己的中文基礎(chǔ)原來是如此地薄弱，從而激起了盡快彌補(bǔ)不足、打好基礎(chǔ)的決心。
除了傳授中文知識，在學(xué)習(xí)方法上，這所學(xué)校的老師們還特別強(qiáng)調(diào)不要過分依賴他人，要學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立做習(xí)題的習(xí)慣,并且一再告訴孩子們：開始的時候可能會感到困難重重,但只有依靠這種努力，才能把學(xué)到的中文真正變成自己的知識來靈活運(yùn)用。
在短短的3個月的時間里，通過老師的集中講授和做大量的練習(xí)題，繼川的中文水平取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，并順利通過了二級中文檢定考試。這個成果也大大增強(qiáng)了他用中文考學(xué)的決心。
在此后緊張的高考復(fù)習(xí)中，繼川針對自己的情況，在進(jìn)一步打好基礎(chǔ)的同時，又閱讀了大量中文讀物，還把歷屆高考的中文考題從頭到尾做過一遍。“向高考沖刺”這個明確的目標(biāo)在客觀上讓繼川的中文學(xué)習(xí)取得了前所未有的進(jìn)步。
如今，勤奮的努力終于換來了令人驚喜的碩果。家人們都相信，步入大學(xué)殿堂之后，在新的起點(diǎn)上，繼川會找到中文學(xué)習(xí)的新目標(biāo)。其實(shí)，對于我們做家長的來說，看見孩子能夠把在中文學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識用于在日本的高考固然高興，更高興的還有一點(diǎn)，那就是孩子通過這種學(xué)習(xí)，把自己的“根”——中國的文化之“根”、語言之“根”，牢牢地保留下來了。
作為一個母親，此時此刻，還能有什么比這消息更讓人感到欣喜和激動的呢！看著眼神中充滿了自豪之情的兒子，媽媽情不自禁地回想起樁樁往事……
17年前，蹣跚學(xué)步的繼川隨同我們來到了日本。除了幾次短暫的假期是在中國國內(nèi)度過的之外，繼川一直和我們一起在日本生活。和很多在海外的父母一樣，我們也希望孩子能夠?qū)W好中文，這是我們的一大心愿。他的媽媽找來了國內(nèi)的小學(xué)課本，從拼音開始，在家里一點(diǎn)點(diǎn)地教繼川學(xué)習(xí)中文。但是，因?yàn)橹車鷽]有相應(yīng)的語言環(huán)境，他的中文進(jìn)步很慢；加之聽說讀寫的練習(xí)比較少，中文的基礎(chǔ)打得不夠牢固、不夠扎實(shí)。繼川的中文學(xué)習(xí)就像是一輛跌跌撞撞地行走在崎嶇不平的山路上的小推車，緩慢而艱難地顛簸前行。但是，令人感到欣慰的是，在家人的鼓勵下，他的中文學(xué)習(xí)終還是堅(jiān)持了下來，除了學(xué)會簡單的聽說，也漸漸能看懂簡短的文章了。
時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼繼川進(jìn)入了高中，面臨高考。他下定決心報考日本的國立大學(xué)。為了在激烈的競爭中占有優(yōu)勢，他在和家人商量了多次之后，做出了一個近乎于冒險的決定：在外語考試時選考中文。
就在繼川和媽媽還在猶豫不決的時候，傳來了一個好消息，東京的同源中文學(xué)校要舉辦應(yīng)對日本社會“中文檢定考試”的短期補(bǔ)習(xí)班。抱著試試看的心情，繼川報了名，這也是他第走進(jìn)正規(guī)的中文教室。補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)對繼川的震動很大，老師們在拼音、詞匯、句型、語法、文章閱讀等方面對他們系統(tǒng)全面的指導(dǎo)，讓他的中文世界一下子變得開闊起來，也讓他看到了自己的中文基礎(chǔ)原來是如此地薄弱，從而激起了盡快彌補(bǔ)不足、打好基礎(chǔ)的決心。
除了傳授中文知識，在學(xué)習(xí)方法上，這所學(xué)校的老師們還特別強(qiáng)調(diào)不要過分依賴他人，要學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立做習(xí)題的習(xí)慣,并且一再告訴孩子們：開始的時候可能會感到困難重重,但只有依靠這種努力，才能把學(xué)到的中文真正變成自己的知識來靈活運(yùn)用。
在短短的3個月的時間里，通過老師的集中講授和做大量的練習(xí)題，繼川的中文水平取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，并順利通過了二級中文檢定考試。這個成果也大大增強(qiáng)了他用中文考學(xué)的決心。
在此后緊張的高考復(fù)習(xí)中，繼川針對自己的情況，在進(jìn)一步打好基礎(chǔ)的同時，又閱讀了大量中文讀物，還把歷屆高考的中文考題從頭到尾做過一遍。“向高考沖刺”這個明確的目標(biāo)在客觀上讓繼川的中文學(xué)習(xí)取得了前所未有的進(jìn)步。
如今，勤奮的努力終于換來了令人驚喜的碩果。家人們都相信，步入大學(xué)殿堂之后，在新的起點(diǎn)上，繼川會找到中文學(xué)習(xí)的新目標(biāo)。其實(shí)，對于我們做家長的來說，看見孩子能夠把在中文學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識用于在日本的高考固然高興，更高興的還有一點(diǎn)，那就是孩子通過這種學(xué)習(xí)，把自己的“根”——中國的文化之“根”、語言之“根”，牢牢地保留下來了。