“親其師，則信其道”，作為老師，我們應(yīng)該讓學(xué)生既敬佩又喜歡我們。這不是說要長得出眾或是要精心于容貌的打扮，而是要在教學(xué)中充分展示教師多方面的才華和素質(zhì)，利用自己的優(yōu)勢和特長贏得學(xué)生的信服和青睞，記得在同屬天主教會的一所初級中學(xué)的聯(lián)歡會上，我曾湊興發(fā)言。發(fā)言結(jié)束后，我聽到坐在我周邊的學(xué)生在議論：“那個中國老師講的話很好聽?！贝_實，我在國內(nèi)也參加過一些錄音活動，也有些人曾告訴我說我的聲音比較好聽。于是，我利用自己這一點點長處，給學(xué)生示范朗誦，表演繞口令。學(xué)生果然中了我的“圈套”，每當(dāng)我甩出一段繞口令時，學(xué)生都不約地鼓掌，并不自覺地模仿我，從他們的眼神中看得出那種羨慕和欽佩。事實上這真不過是個雕蟲小技，有時感覺自己象個漁夫不斷地給魚兒下誘餌，不過所做的一切都只為學(xué)生能夠相信我，喜歡我，喜歡我的華語課。
四、在缺失教學(xué)管理的環(huán)境中，積極工作，提升學(xué)科地位
我的校長是華人，但是不會說華語；她是一個精于教學(xué)，善于經(jīng)營并小有成就的精明女校長。也許是對我們的充分信任，也許是因為不懂華語，她在百密而無一疏的教學(xué)管理中，卻偏偏放寬了對漢語教學(xué)的監(jiān)管，她會督促漢語老師每天按時到校授課，至于老師是否有教案上課她可能不清楚，老師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果如何她可能也不明白，教研教改工作就更無從開展了。她只能在所謂有限的條件里給漢語老師以無限的物質(zhì)和精神支持。我想這種情況并不只是存在于IGNASIUS，在很多校長不懂漢語的國立學(xué)校中應(yīng)該也是普遍存在的。也許老師們會暗自慶幸，在這缺失教學(xué)管理的環(huán)境中工作沒有太大的壓力，想怎么“折騰”就怎么“折騰”，自由而輕松，可是我卻有一種孤軍作戰(zhàn)的寂寞和茫然，有時候有人能居高而下地指導(dǎo)，未必不是一件好事。同時，這種情況也值得我們深思。同樣作為第二語言的英語是必修科目，漢語卻是選修科目；英語每周有六課時，漢語才兩課時。學(xué)生每次見到漢語老師時，距離上次已有一周，別說老師教的內(nèi)容可能已忘記，還真怕學(xué)生把老師都給忘記了。英語是學(xué)校期中期末甚至國考的必考科目，而漢語有時候?qū)W校需要的僅僅是老師給學(xué)生的一個分數(shù)，甚至不要求考試，盡管在漢語全球熱的浪潮中，學(xué)習(xí)漢語顯得那么重要，事實上我們的學(xué)生又是否真的有這種意識呢？在他們的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常流露出一種“游戲”的心態(tài)，把漢語課當(dāng)成了釋放壓力的“游戲”課，課堂十分的松散，對待漢語作業(yè)和考試也十分的馬虎。這都在暗暗地告訴我們漢語老師，我們應(yīng)該努力做些什么來提升我們學(xué)科的地位。
我試著做了以下的工作：1.使?jié)h語教學(xué)完全規(guī)范化，教學(xué)大綱、教案、作業(yè)、測試一樣不少，并且全部做到規(guī)范。尤其是期末考試，嚴格實行閉卷，嚴格監(jiān)考，杜絕舞弊，嚴肅閱卷，嚴格評分，不及格決不湊及格。2.華語課做到嚴肅有余中不乏活潑。不要讓學(xué)生有游戲之感。該表揚的時候表揚，該批評的時候批評。該懲罰的時候堅決懲罰，決不怠慢。3.努力營造氛圍。多組織一些漢語知識競賽和漢語活動。如寫漢字比賽、演講比賽、寫作比賽、繞口令比賽、唱歌比賽之類的。在學(xué)校多留下漢語的痕跡，張貼掛圖、拼音總表、對聯(lián)等等，提醒學(xué)生漢語和漢語老師時刻都在他們的身邊。我總是在想，我忙碌的身影應(yīng)該總能喚起學(xué)校和學(xué)生對我的注意和對我學(xué)科的重視，從而提升漢語的學(xué)科地位。
以上則是我在一年教學(xué)中的一些感受。對于第二語言教學(xué)我也仍處在學(xué)習(xí)、探索的階段，有些不成熟或不正確的言談，還懇請各位海涵。謝謝大家！
（四-完）
四、在缺失教學(xué)管理的環(huán)境中，積極工作，提升學(xué)科地位
我的校長是華人，但是不會說華語；她是一個精于教學(xué)，善于經(jīng)營并小有成就的精明女校長。也許是對我們的充分信任，也許是因為不懂華語，她在百密而無一疏的教學(xué)管理中，卻偏偏放寬了對漢語教學(xué)的監(jiān)管，她會督促漢語老師每天按時到校授課，至于老師是否有教案上課她可能不清楚，老師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果如何她可能也不明白，教研教改工作就更無從開展了。她只能在所謂有限的條件里給漢語老師以無限的物質(zhì)和精神支持。我想這種情況并不只是存在于IGNASIUS，在很多校長不懂漢語的國立學(xué)校中應(yīng)該也是普遍存在的。也許老師們會暗自慶幸，在這缺失教學(xué)管理的環(huán)境中工作沒有太大的壓力，想怎么“折騰”就怎么“折騰”，自由而輕松，可是我卻有一種孤軍作戰(zhàn)的寂寞和茫然，有時候有人能居高而下地指導(dǎo)，未必不是一件好事。同時，這種情況也值得我們深思。同樣作為第二語言的英語是必修科目，漢語卻是選修科目；英語每周有六課時，漢語才兩課時。學(xué)生每次見到漢語老師時，距離上次已有一周，別說老師教的內(nèi)容可能已忘記，還真怕學(xué)生把老師都給忘記了。英語是學(xué)校期中期末甚至國考的必考科目，而漢語有時候?qū)W校需要的僅僅是老師給學(xué)生的一個分數(shù)，甚至不要求考試，盡管在漢語全球熱的浪潮中，學(xué)習(xí)漢語顯得那么重要，事實上我們的學(xué)生又是否真的有這種意識呢？在他們的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常流露出一種“游戲”的心態(tài)，把漢語課當(dāng)成了釋放壓力的“游戲”課，課堂十分的松散，對待漢語作業(yè)和考試也十分的馬虎。這都在暗暗地告訴我們漢語老師，我們應(yīng)該努力做些什么來提升我們學(xué)科的地位。
我試著做了以下的工作：1.使?jié)h語教學(xué)完全規(guī)范化，教學(xué)大綱、教案、作業(yè)、測試一樣不少，并且全部做到規(guī)范。尤其是期末考試，嚴格實行閉卷，嚴格監(jiān)考，杜絕舞弊，嚴肅閱卷，嚴格評分，不及格決不湊及格。2.華語課做到嚴肅有余中不乏活潑。不要讓學(xué)生有游戲之感。該表揚的時候表揚，該批評的時候批評。該懲罰的時候堅決懲罰，決不怠慢。3.努力營造氛圍。多組織一些漢語知識競賽和漢語活動。如寫漢字比賽、演講比賽、寫作比賽、繞口令比賽、唱歌比賽之類的。在學(xué)校多留下漢語的痕跡，張貼掛圖、拼音總表、對聯(lián)等等，提醒學(xué)生漢語和漢語老師時刻都在他們的身邊。我總是在想，我忙碌的身影應(yīng)該總能喚起學(xué)校和學(xué)生對我的注意和對我學(xué)科的重視，從而提升漢語的學(xué)科地位。
以上則是我在一年教學(xué)中的一些感受。對于第二語言教學(xué)我也仍處在學(xué)習(xí)、探索的階段，有些不成熟或不正確的言談，還懇請各位海涵。謝謝大家！
（四-完）