文/林宜敬（艾爾科技）
對學(xué)習(xí)華語的學(xué)生而言，不斷的做口說練習(xí)，真的有那麼重要嗎？這個問題的答桉，可以說不是，也可以說是?！缸终粓A」本身并沒有那麼重要，但是開口說，以「先聽說、后讀寫」的方式學(xué)習(xí)，絕對是學(xué)好一種語言有效的方式。
近艾爾科技與臺灣大學(xué)合作推出的「臺大華語MyCT」線上學(xué)習(xí)服務(wù)，號稱擁有全球先進的語音分析技術(shù)，完整的口說訓(xùn)練課程。但是這個計畫投入大量的資源進行語音分析技術(shù)的開發(fā)，并不是為了研究而做研究，也不只是為了訓(xùn)練學(xué)生有一口字正腔圓的標準華語。其背后更重要的意義，在于電腦科技與正統(tǒng)語言教學(xué)理論的結(jié)合，希望提供學(xué)生一個有效率的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)語言從聽說下手
語言教學(xué)理論自十九世紀末的古因（Francois Gouin）以及貝立茲（Charles Berlitz）等先驅(qū)以來，已經(jīng)有一百多年的發(fā)展歷史，其間經(jīng)過了直接教學(xué)法（Direct Method）、聽說教學(xué)法(Audio-Lingual Method)、肢體回應(yīng)教學(xué)法（Total Physical Response）、以及溝通式教學(xué)觀（Communicative Approach）等重大演進。雖然各種教學(xué)法強調(diào)的重點各自不同，但是一百多年來，大部分的語言教學(xué)研究者都一致認為，學(xué)習(xí)一種語言必須先學(xué)聽跟說、再學(xué)讀跟寫，才是有效率的。
就像所有臺灣人小時候?qū)W國語、臺語、或是客家話等母語，都是先學(xué)聽跟說，后來才學(xué)讀跟寫一樣。語言學(xué)家們認為，我們要學(xué)好一種外語，必須採用我們學(xué)習(xí)母語的策略，先從聽力、口說下手。
在臺灣出生、長大的人大多都懂一些日語吧。你知道「謝謝」怎麼說嗎？是「阿裡嘎兜」。你知道「再見」怎麼說嗎？是「塞優(yōu)那拉」。除此之外，你大概還會知道「拖拉庫」、「喔嗨優(yōu)」和「蘇喜」分別是「卡車」、「早安」、「壽司」的意思。但是你知道「阿裡嘎兜」和「塞優(yōu)那拉」的日文怎麼寫嗎？我想大部分的臺灣人都寫不出來吧。
先聽說、后讀寫
為什麼我們不曾用心學(xué)日文，就會一大堆日文單字？為什麼我們專心學(xué)英語，英語卻怎麼學(xué)都學(xué)不好。其實答桉很簡單，因為我們學(xué)日語的時候，習(xí)慣是先學(xué)聽跟說、再學(xué)讀跟寫，而我們學(xué)英語的時候，往往是先學(xué)讀跟寫、再學(xué)聽跟說。
人類的頭腦，早在過去幾十萬年的演化過程中，發(fā)展成以耳朵聽和嘴巴說的方式，而不是以眼睛讀和手寫的方式來處理語言。考古學(xué)家與人類學(xué)家告訴我們，人類開始會說話，大概有幾萬年，甚至幾十萬年的歷史，但是人類開始使用文字，卻只有幾千年的歷史。更有甚者，在十九世紀之前，世界上大部分的人都會說話，但也大多是文盲。在這種背景之下，人類的頭腦在演化過程中，自然發(fā)展成習(xí)慣以聽跟說、而不是以讀跟寫的方式來處理語言。
「臺大華語MyCT」提供了大量而完整的口語訓(xùn)練課程，就是希望結(jié)合上述的這些正統(tǒng)語言學(xué)習(xí)理論，提供一個「先聽說、后讀寫」的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓外國人能在短的時間內(nèi)學(xué)好華語。當然，如果學(xué)生們能順便學(xué)到一口字正腔圓的華語，那也絕對不會是一件壞事。
對學(xué)習(xí)華語的學(xué)生而言，不斷的做口說練習(xí)，真的有那麼重要嗎？這個問題的答桉，可以說不是，也可以說是?！缸终粓A」本身并沒有那麼重要，但是開口說，以「先聽說、后讀寫」的方式學(xué)習(xí)，絕對是學(xué)好一種語言有效的方式。
近艾爾科技與臺灣大學(xué)合作推出的「臺大華語MyCT」線上學(xué)習(xí)服務(wù)，號稱擁有全球先進的語音分析技術(shù)，完整的口說訓(xùn)練課程。但是這個計畫投入大量的資源進行語音分析技術(shù)的開發(fā)，并不是為了研究而做研究，也不只是為了訓(xùn)練學(xué)生有一口字正腔圓的標準華語。其背后更重要的意義，在于電腦科技與正統(tǒng)語言教學(xué)理論的結(jié)合，希望提供學(xué)生一個有效率的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)語言從聽說下手
語言教學(xué)理論自十九世紀末的古因（Francois Gouin）以及貝立茲（Charles Berlitz）等先驅(qū)以來，已經(jīng)有一百多年的發(fā)展歷史，其間經(jīng)過了直接教學(xué)法（Direct Method）、聽說教學(xué)法(Audio-Lingual Method)、肢體回應(yīng)教學(xué)法（Total Physical Response）、以及溝通式教學(xué)觀（Communicative Approach）等重大演進。雖然各種教學(xué)法強調(diào)的重點各自不同，但是一百多年來，大部分的語言教學(xué)研究者都一致認為，學(xué)習(xí)一種語言必須先學(xué)聽跟說、再學(xué)讀跟寫，才是有效率的。
就像所有臺灣人小時候?qū)W國語、臺語、或是客家話等母語，都是先學(xué)聽跟說，后來才學(xué)讀跟寫一樣。語言學(xué)家們認為，我們要學(xué)好一種外語，必須採用我們學(xué)習(xí)母語的策略，先從聽力、口說下手。
在臺灣出生、長大的人大多都懂一些日語吧。你知道「謝謝」怎麼說嗎？是「阿裡嘎兜」。你知道「再見」怎麼說嗎？是「塞優(yōu)那拉」。除此之外，你大概還會知道「拖拉庫」、「喔嗨優(yōu)」和「蘇喜」分別是「卡車」、「早安」、「壽司」的意思。但是你知道「阿裡嘎兜」和「塞優(yōu)那拉」的日文怎麼寫嗎？我想大部分的臺灣人都寫不出來吧。
先聽說、后讀寫
為什麼我們不曾用心學(xué)日文，就會一大堆日文單字？為什麼我們專心學(xué)英語，英語卻怎麼學(xué)都學(xué)不好。其實答桉很簡單，因為我們學(xué)日語的時候，習(xí)慣是先學(xué)聽跟說、再學(xué)讀跟寫，而我們學(xué)英語的時候，往往是先學(xué)讀跟寫、再學(xué)聽跟說。
人類的頭腦，早在過去幾十萬年的演化過程中，發(fā)展成以耳朵聽和嘴巴說的方式，而不是以眼睛讀和手寫的方式來處理語言。考古學(xué)家與人類學(xué)家告訴我們，人類開始會說話，大概有幾萬年，甚至幾十萬年的歷史，但是人類開始使用文字，卻只有幾千年的歷史。更有甚者，在十九世紀之前，世界上大部分的人都會說話，但也大多是文盲。在這種背景之下，人類的頭腦在演化過程中，自然發(fā)展成習(xí)慣以聽跟說、而不是以讀跟寫的方式來處理語言。
「臺大華語MyCT」提供了大量而完整的口語訓(xùn)練課程，就是希望結(jié)合上述的這些正統(tǒng)語言學(xué)習(xí)理論，提供一個「先聽說、后讀寫」的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓外國人能在短的時間內(nèi)學(xué)好華語。當然，如果學(xué)生們能順便學(xué)到一口字正腔圓的華語，那也絕對不會是一件壞事。