專訪：“我堅(jiān)信用漢語(yǔ)教漢語(yǔ)效果更好！”——訪孟加拉國(guó)達(dá)卡大學(xué)漢語(yǔ)教師楊金香
新華網(wǎng)達(dá)卡５月２７日電（記者黃亞男）孟加拉國(guó)達(dá)卡大學(xué)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)院中文系有一名備受師生尊敬的漢語(yǔ)教師，她就是中國(guó)國(guó)家漢辦派來的中國(guó)語(yǔ)言大學(xué)老師楊金香。
楊老師２００５年８月來到孟加拉國(guó)達(dá)卡大學(xué)任教。她既不會(huì)英語(yǔ)，也不懂當(dāng)?shù)氐拿险Z(yǔ)，可她在不到兩年的時(shí)間里培養(yǎng)出了１９名以優(yōu)異的漢語(yǔ)成績(jī)獲得中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)秀學(xué)生。楊金香就此接受了記者的采訪，談了她在達(dá)卡大學(xué)擔(dān)任漢語(yǔ)教師近兩年的親身感受。 在談到用漢語(yǔ)教漢語(yǔ)效果好，還是用學(xué)生可以聽懂的語(yǔ)言教漢語(yǔ)效果好時(shí)，楊老師說：“我堅(jiān)信用漢語(yǔ)教漢語(yǔ)效果更好！”
剛開始的幾節(jié)課，曾在中國(guó)留學(xué)６年的阿富扎爾老師一直跟著楊金香上課，為她建立起與學(xué)生之間的互動(dòng)，然后楊老師就開始用漢語(yǔ)獨(dú)立上課。
她說：“阿富扎爾在上課時(shí)，學(xué)生對(duì)他依賴感很強(qiáng)，如果不懂就會(huì)用孟文提問。而在我的課上，由于我不懂英文和孟文，學(xué)生沒有依賴，因此聽講時(shí)非常專注，這對(duì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言很有幫助。如果遇到不懂的問題，學(xué)生還會(huì)強(qiáng)迫自己用漢語(yǔ)發(fā)問，這樣一來，我班上的學(xué)生當(dāng)然進(jìn)步得更快。”
楊老師說：“教孟加拉人學(xué)漢語(yǔ)要從漢語(yǔ)拼音教起，孟加拉人和中國(guó)人在發(fā)音上有一定的區(qū)別。例如，Ｚ、Ｃ、Ｓ這樣的音，孟加拉人發(fā)不出來，因此我就要求他們?cè)谶@些發(fā)音上加強(qiáng)練習(xí)。”
在教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，楊老師配合手勢(shì)和教具以達(dá)到讓學(xué)生理解的目的。為了真正讓學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)，楊老師經(jīng)常變換著方法教學(xué)，大大活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
楊老師給一年級(jí)學(xué)生出的試卷，有看拼音寫漢字、聽力、造句和作文。不少答卷字跡工整，作文也寫得十分流暢。學(xué)生們?cè)诓坏揭荒甑臅r(shí)間里可以達(dá)到這個(gè)水平，無疑是對(duì)楊老師漢語(yǔ)教漢語(yǔ)教學(xué)方式的肯定。 楊老師說，在孟加拉國(guó)呆了快兩年，她已經(jīng)完全融入了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中。她把學(xué)生視為自己的孩子，而學(xué)生也親切地稱她為“中國(guó)媽媽”。
去年，楊金香老師有１２名學(xué)生獲得中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金，今年又有７名學(xué)生獲此獎(jiǎng)學(xué)金。
新華網(wǎng)達(dá)卡５月２７日電（記者黃亞男）孟加拉國(guó)達(dá)卡大學(xué)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)院中文系有一名備受師生尊敬的漢語(yǔ)教師，她就是中國(guó)國(guó)家漢辦派來的中國(guó)語(yǔ)言大學(xué)老師楊金香。
楊老師２００５年８月來到孟加拉國(guó)達(dá)卡大學(xué)任教。她既不會(huì)英語(yǔ)，也不懂當(dāng)?shù)氐拿险Z(yǔ)，可她在不到兩年的時(shí)間里培養(yǎng)出了１９名以優(yōu)異的漢語(yǔ)成績(jī)獲得中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)秀學(xué)生。楊金香就此接受了記者的采訪，談了她在達(dá)卡大學(xué)擔(dān)任漢語(yǔ)教師近兩年的親身感受。 在談到用漢語(yǔ)教漢語(yǔ)效果好，還是用學(xué)生可以聽懂的語(yǔ)言教漢語(yǔ)效果好時(shí)，楊老師說：“我堅(jiān)信用漢語(yǔ)教漢語(yǔ)效果更好！”
剛開始的幾節(jié)課，曾在中國(guó)留學(xué)６年的阿富扎爾老師一直跟著楊金香上課，為她建立起與學(xué)生之間的互動(dòng)，然后楊老師就開始用漢語(yǔ)獨(dú)立上課。
她說：“阿富扎爾在上課時(shí)，學(xué)生對(duì)他依賴感很強(qiáng)，如果不懂就會(huì)用孟文提問。而在我的課上，由于我不懂英文和孟文，學(xué)生沒有依賴，因此聽講時(shí)非常專注，這對(duì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言很有幫助。如果遇到不懂的問題，學(xué)生還會(huì)強(qiáng)迫自己用漢語(yǔ)發(fā)問，這樣一來，我班上的學(xué)生當(dāng)然進(jìn)步得更快。”
楊老師說：“教孟加拉人學(xué)漢語(yǔ)要從漢語(yǔ)拼音教起，孟加拉人和中國(guó)人在發(fā)音上有一定的區(qū)別。例如，Ｚ、Ｃ、Ｓ這樣的音，孟加拉人發(fā)不出來，因此我就要求他們?cè)谶@些發(fā)音上加強(qiáng)練習(xí)。”
在教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，楊老師配合手勢(shì)和教具以達(dá)到讓學(xué)生理解的目的。為了真正讓學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)，楊老師經(jīng)常變換著方法教學(xué)，大大活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
楊老師給一年級(jí)學(xué)生出的試卷，有看拼音寫漢字、聽力、造句和作文。不少答卷字跡工整，作文也寫得十分流暢。學(xué)生們?cè)诓坏揭荒甑臅r(shí)間里可以達(dá)到這個(gè)水平，無疑是對(duì)楊老師漢語(yǔ)教漢語(yǔ)教學(xué)方式的肯定。 楊老師說，在孟加拉國(guó)呆了快兩年，她已經(jīng)完全融入了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中。她把學(xué)生視為自己的孩子，而學(xué)生也親切地稱她為“中國(guó)媽媽”。
去年，楊金香老師有１２名學(xué)生獲得中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金，今年又有７名學(xué)生獲此獎(jiǎng)學(xué)金。