9月2日，北京市在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)舉行“北京市農(nóng)村中小學(xué)教師研修工作站啟動大會”，確定了北京市第一七一中學(xué)等40所中小學(xué)為農(nóng)村中小學(xué)教師研修工作站，聘請周業(yè)虹等238名教師為指導(dǎo)教師。進入研修工作站的是來自10個遠郊區(qū)縣的近500名學(xué)員，他們是從農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校里小學(xué)35歲以下、中學(xué)40歲以下的校級骨干教師中推薦產(chǎn)生的。
這是北京市首次大規(guī)模地集中將農(nóng)村教師請到城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源校來，由中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科教師指導(dǎo)農(nóng)村教師的教學(xué)實踐，與他們一起進行教研和科研活動。農(nóng)村教師在工作站內(nèi)通過隨堂聽課、設(shè)計教學(xué)、上研究課等方式，“零距離”觀察和體驗的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力，完善自身教學(xué)實踐知識，提高實際教學(xué)能力。
近年來，北京市先后出臺多項重大政策和措施加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，實施了專門針對農(nóng)村教師培訓(xùn)的“綠色耕耘行動計劃”，開展了城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作以及高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)支教工作，啟動了高校對口支援遠郊區(qū)縣農(nóng)村學(xué)校工作和城鄉(xiāng)百對學(xué)校“手拉手活動”等，很多做法走在全國前列。
建立農(nóng)村中小學(xué)教師研修工作站，開展農(nóng)村教師城鎮(zhèn)研修工作也是下大力氣縮小城鄉(xiāng)教育差距的一項重要舉措，經(jīng)過幾年的努力，計劃在北京市城鎮(zhèn)地區(qū)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校設(shè)立100個左右農(nóng)村中小學(xué)教師研修工作站，每年選拔1000名農(nóng)村中小學(xué)教師，通過教學(xué)實踐、導(dǎo)師帶教的方式進站研修。通過長期堅持力爭培養(yǎng)出一大批能在農(nóng)村留得住的骨干教師，切實提高農(nóng)村師資水平，為農(nóng)村教育發(fā)展提供強有力的支持，切實促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
此外，農(nóng)村中小學(xué)教師研修工作站還將進一步帶動城區(qū)和農(nóng)村學(xué)校的廣泛交流，以點帶面，農(nóng)村中小學(xué)校可以從教學(xué)、科研、校園文化等多角度、全方位地了解優(yōu)質(zhì)教育資源校的情況，結(jié)合自身辦學(xué)實際，不斷提升農(nóng)村學(xué)校整體水平，促進教育均衡發(fā)展。
這是北京市首次大規(guī)模地集中將農(nóng)村教師請到城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源校來，由中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科教師指導(dǎo)農(nóng)村教師的教學(xué)實踐，與他們一起進行教研和科研活動。農(nóng)村教師在工作站內(nèi)通過隨堂聽課、設(shè)計教學(xué)、上研究課等方式，“零距離”觀察和體驗的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力，完善自身教學(xué)實踐知識，提高實際教學(xué)能力。
近年來，北京市先后出臺多項重大政策和措施加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，實施了專門針對農(nóng)村教師培訓(xùn)的“綠色耕耘行動計劃”，開展了城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作以及高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)支教工作，啟動了高校對口支援遠郊區(qū)縣農(nóng)村學(xué)校工作和城鄉(xiāng)百對學(xué)校“手拉手活動”等，很多做法走在全國前列。
建立農(nóng)村中小學(xué)教師研修工作站，開展農(nóng)村教師城鎮(zhèn)研修工作也是下大力氣縮小城鄉(xiāng)教育差距的一項重要舉措，經(jīng)過幾年的努力，計劃在北京市城鎮(zhèn)地區(qū)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校設(shè)立100個左右農(nóng)村中小學(xué)教師研修工作站，每年選拔1000名農(nóng)村中小學(xué)教師，通過教學(xué)實踐、導(dǎo)師帶教的方式進站研修。通過長期堅持力爭培養(yǎng)出一大批能在農(nóng)村留得住的骨干教師，切實提高農(nóng)村師資水平，為農(nóng)村教育發(fā)展提供強有力的支持，切實促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
此外，農(nóng)村中小學(xué)教師研修工作站還將進一步帶動城區(qū)和農(nóng)村學(xué)校的廣泛交流，以點帶面，農(nóng)村中小學(xué)校可以從教學(xué)、科研、校園文化等多角度、全方位地了解優(yōu)質(zhì)教育資源校的情況，結(jié)合自身辦學(xué)實際，不斷提升農(nóng)村學(xué)校整體水平，促進教育均衡發(fā)展。