下邊是一位同學談自己的作文過程。看看他是怎樣圍繞中心選擇材料的。
老師要我們做一篇題為“一個勤奮學習的人”的文章。我寫的是一位“三好”學生。他的先進事跡很多，其中有些還很感動人，例如：在體育課上，一個同學不慎摔傷，他背那位同學到了醫(yī)務室，又和老師一起送那位同學上醫(yī)院，一直到很晚才回家；老師發(fā)一本新書，他的同桌拿到的那本封面弄臟了，他毫不猶豫地拿自己的一本好的跟他換了，等等。這位“三好”學生的例子真是舉不勝舉。然而，其中好多例子都和題目中的“勤奮學習”沒有什么關系。第寫，我沒有考慮到題目的要求，把一些與勤奮毫無關系的材料也寫了進去，里面雖然有些還挺感動人?？墒?，老師看了以后，說我寫的和題目無關，并且寫得太松散。
我重寫了一遍，重新以勤奮學習為標準去尋找材料，選擇了這位“三好”學生刻苦學習外語的例子。這位同學在小學學的是俄語，而進中學后學的是英語，怎么辦呢？他只好平時抓緊分秒時間學習英語，虛心向老師和同學請教，終于在初二的時候趕上了大家，還參加了英語朗讀比賽。
由此可見，作文要有一個與題目相符合的中心，這是作文的靈魂。如果選擇的材料不能為中心服務，不管它如何精采，寫成的文章終只能是一篇各種材料的大雜燴。反之，如果所選的材料能充分為中心服務，就有可能寫出一篇好文章。
寫“一個勤奮學習的人”，本來中心思想是比較明確的，要求表現這個人“勤奮學習”的精神。但由于作者寫的是一位“三好”學生，這位“三好”學生除勤奮學習外，動人事跡不少，有的很生動，作者舍不得“割愛”，因此寫了不少與中心意思無關的材料。結果，這些材料沖淡了“勤奮學習”的中心，影響了中心意思的表達。漫無中心，不能圍繞中心選擇材料，這是同學們作文時容易犯的毛病。上面這位同學在修改過程中改正了上述毛病，從中我們可以得到啟發(fā)：動筆前要進行“材料──中心──材料”的反復思考。要記一個人，就要廣泛考慮這個人的各種情況，搜集有關這個人的種種材料。但是，僅僅這樣思考是很不夠的，還不能動筆。接著要從有關這個人的各種材料中，收束、歸結出他突出的一個方面，作為中心意思。中心意思確立后，往往還需要進行多方面思考，進一步搜集、選擇材料，因為開始思考的時候，想到的材料很多，但有不少是與中心意思無關的，留下與中心意思有關的材料常常不夠，需要進一步發(fā)掘。到此，是否可以動筆了呢？好列一個作文提綱，確定重點、詳略、順序。
預備活動
閱讀習作《手》，指出這篇作文在中心意思與材料方面的毛病。
手
我和外婆分離已一年半了，使我不能忘記的是她那雙大手。
那年冬天，外公下肢癱瘓，不能動彈，整日在家悶悶不樂。我們全家人收到三舅來信，媽媽決定帶我去外婆家。到了家里我和媽媽都很擔心，而外婆卻安慰我們。
自從我和媽媽回到外婆家后，家里又增加了兩個人，外婆整日忙于炒菜做飯，照看三舅和四舅的孩子。我有時也幫她做點事。媽媽和家里的大人都陪著外公，因為外公好動，不得不住院，外婆的事就更多了，這以后家里什么事，她都能承擔。有時，我便出神地看著她那雙手。就是那雙手，為我們做出了可口的飯菜。在偶爾的炒菜中，我看見她雙手顯得更加老了，手上布滿了皺紋，幾乎也失去了以前特有的光澤，指骨差不多都要突出來了，要沒有一層皮包著就象要散架似的，手上的青筋高高地突起，手上已結滿了老繭。還有些麻麻點點。她的指甲微微翹起，指甲上有幾道青褐色的裂紋。這時，我的眼睛模糊了，我趕緊擦了擦眼睛。當我再看她時，菜已經炒好了，我趕忙幫她把鍋端下來。
外婆除了做飯，還要做針線活，她的眼睛極為不好，每次穿線都用顫抖的手耐心地穿著，我來后，就經常幫她穿線。
假期度完了，我和媽媽就要回鄭州了，外婆把我們送到了車站，并囑咐我，一路上要好好照看媽媽。我都一一點頭答應，免她不放心。直到車開了，她還向我們揮著大手告別。
回鄭后，我們又接到她老人家的來信，說家中一切都很好。不必掛念。我在模糊的淚光中似乎又看到了她那長滿老繭的雙手。
參考題目
1.××二三事
2.我的好伙伴
3.大家都夸他
4.我了解的一個人
5.我喜歡的一門課
6.我學習中的優(yōu)點和不足
作文訓練十：例文一
鐘表小記
提起鐘表，我不覺得稀罕?？墒?，爺爺常說他小時候根本不知道什么是鐘，什么是表。黎明聽雞叫，白天看太陽，至于陰雨天，天黑了就是晚上了。
土改時，我家分到一臺老座鐘，笨拙的長身軀，粗糙的木外殼，表面的油漆幾乎掉光了，還有幾道裂縫，表盤上印有外國字。鐘擺走動起來總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，打點時發(fā)出沉重而遲鈍的聲音：鏜……鏜……鏜……。聽爸爸說，爺爺把鐘抱回家時，全家像得到了神奇的寶物似的，團團圍住。然而，誰也不知道那長針針短針針是派什么用場的。不久，有氣無力的鐘就停擺了，由于沒有人會擺弄，它就永遠睡著了。
當我記事的時候，家里的桌子上就擺著一個方紙盒，里面放著一個漂亮的雙鈴鬧鐘。那模樣真標致。你看：表頭上兩個明亮的小鈴銀光閃閃，表盤上印著“中國──上海”的字樣，還有個花母雞，隨著表針的走動，脖子一伸一彎地啄著食，怪有意思的。那嘀嘀嗒嗒的響聲，猶如巡邏的戰(zhàn)馬踏過石徑。每天早晨應該起床的時候，一陣清脆悅耳的鈴聲把我從夢中喚醒。于是，我一骨碌爬起來，愉快地背起書包上學去。
前年春天的一個中午，微風和煦，陽光燦爛，我從學?；貋?，一踏進房門，桌子上一塊矩形的嶄新鐘表立刻吸引了我的目光。待我走近細看，淡青色的塑料外殼，顏色柔嫩，白玉似的表盤，晶瑩透亮，天藍色的底面刻著清晰的黑字，使人爽心悅目。指針“嚓嚓嚓嚓”的走動聲，簡直就是歡快的樂曲。媽媽眉飛色舞地告訴我，小鬧鐘被爺爺帶到飼養(yǎng)室去了，這是爸爸剛從城里買來的半導體表，它是國產的新品種，只需裝一節(jié)電池就可以使用一年多，省得每天晚上上發(fā)條。當天，爸爸就叮叮當當地趕做了一個精致的小木匣，把表放在里面，上面又披上了一條紅綢布，把它打扮得就像要出嫁的姑娘。
去年有一天，爸爸從機關回到家里。我一眼瞧見他左手腕上帶著一塊亮晶晶的手表，我欣喜地走過去端起他的胳膊，一邊撫摸一邊端詳，是一塊上海牌十七鉆全鋼手表。這時，媽媽在一旁開了腔：“你爸越老越洋氣，花了一百多買那東西！”沒等媽媽說完，爸爸立刻接上話茬：“什么洋氣，明明是國產的嘛，現在戴手表可不是一苗地一苗谷，人多著哩。再過二年，家里還要買電視機、電冰箱、洗衣機呢！”爸爸一邊說一邊把襖袖挽得老高?？旎畹男β暎耖_了閘的河水滔滔不絕。這時，晚霞染紅了半邊天空，村莊、房屋、樹木都被鍍上一層瑰麗的色彩，連爸爸手上那小巧玲瓏的新手表也閃著紅艷艷的光。
夜，靜悄悄，甜蜜蜜。我躺在炕上，心里卻像平靜的湖水里投進了一塊石子。聽著桌上的半導體表發(fā)出的有節(jié)奏的響聲，我仿佛聽到了社會主義祖國前進的腳步聲。
老師要我們做一篇題為“一個勤奮學習的人”的文章。我寫的是一位“三好”學生。他的先進事跡很多，其中有些還很感動人，例如：在體育課上，一個同學不慎摔傷，他背那位同學到了醫(yī)務室，又和老師一起送那位同學上醫(yī)院，一直到很晚才回家；老師發(fā)一本新書，他的同桌拿到的那本封面弄臟了，他毫不猶豫地拿自己的一本好的跟他換了，等等。這位“三好”學生的例子真是舉不勝舉。然而，其中好多例子都和題目中的“勤奮學習”沒有什么關系。第寫，我沒有考慮到題目的要求，把一些與勤奮毫無關系的材料也寫了進去，里面雖然有些還挺感動人?？墒?，老師看了以后，說我寫的和題目無關，并且寫得太松散。
我重寫了一遍，重新以勤奮學習為標準去尋找材料，選擇了這位“三好”學生刻苦學習外語的例子。這位同學在小學學的是俄語，而進中學后學的是英語，怎么辦呢？他只好平時抓緊分秒時間學習英語，虛心向老師和同學請教，終于在初二的時候趕上了大家，還參加了英語朗讀比賽。
由此可見，作文要有一個與題目相符合的中心，這是作文的靈魂。如果選擇的材料不能為中心服務，不管它如何精采，寫成的文章終只能是一篇各種材料的大雜燴。反之，如果所選的材料能充分為中心服務，就有可能寫出一篇好文章。
寫“一個勤奮學習的人”，本來中心思想是比較明確的，要求表現這個人“勤奮學習”的精神。但由于作者寫的是一位“三好”學生，這位“三好”學生除勤奮學習外，動人事跡不少，有的很生動，作者舍不得“割愛”，因此寫了不少與中心意思無關的材料。結果，這些材料沖淡了“勤奮學習”的中心，影響了中心意思的表達。漫無中心，不能圍繞中心選擇材料，這是同學們作文時容易犯的毛病。上面這位同學在修改過程中改正了上述毛病，從中我們可以得到啟發(fā)：動筆前要進行“材料──中心──材料”的反復思考。要記一個人，就要廣泛考慮這個人的各種情況，搜集有關這個人的種種材料。但是，僅僅這樣思考是很不夠的，還不能動筆。接著要從有關這個人的各種材料中，收束、歸結出他突出的一個方面，作為中心意思。中心意思確立后，往往還需要進行多方面思考，進一步搜集、選擇材料，因為開始思考的時候，想到的材料很多，但有不少是與中心意思無關的，留下與中心意思有關的材料常常不夠，需要進一步發(fā)掘。到此，是否可以動筆了呢？好列一個作文提綱，確定重點、詳略、順序。
預備活動
閱讀習作《手》，指出這篇作文在中心意思與材料方面的毛病。
手
我和外婆分離已一年半了，使我不能忘記的是她那雙大手。
那年冬天，外公下肢癱瘓，不能動彈，整日在家悶悶不樂。我們全家人收到三舅來信，媽媽決定帶我去外婆家。到了家里我和媽媽都很擔心，而外婆卻安慰我們。
自從我和媽媽回到外婆家后，家里又增加了兩個人，外婆整日忙于炒菜做飯，照看三舅和四舅的孩子。我有時也幫她做點事。媽媽和家里的大人都陪著外公，因為外公好動，不得不住院，外婆的事就更多了，這以后家里什么事，她都能承擔。有時，我便出神地看著她那雙手。就是那雙手，為我們做出了可口的飯菜。在偶爾的炒菜中，我看見她雙手顯得更加老了，手上布滿了皺紋，幾乎也失去了以前特有的光澤，指骨差不多都要突出來了，要沒有一層皮包著就象要散架似的，手上的青筋高高地突起，手上已結滿了老繭。還有些麻麻點點。她的指甲微微翹起，指甲上有幾道青褐色的裂紋。這時，我的眼睛模糊了，我趕緊擦了擦眼睛。當我再看她時，菜已經炒好了，我趕忙幫她把鍋端下來。
外婆除了做飯，還要做針線活，她的眼睛極為不好，每次穿線都用顫抖的手耐心地穿著，我來后，就經常幫她穿線。
假期度完了，我和媽媽就要回鄭州了，外婆把我們送到了車站，并囑咐我，一路上要好好照看媽媽。我都一一點頭答應，免她不放心。直到車開了，她還向我們揮著大手告別。
回鄭后，我們又接到她老人家的來信，說家中一切都很好。不必掛念。我在模糊的淚光中似乎又看到了她那長滿老繭的雙手。
參考題目
1.××二三事
2.我的好伙伴
3.大家都夸他
4.我了解的一個人
5.我喜歡的一門課
6.我學習中的優(yōu)點和不足
作文訓練十：例文一
鐘表小記
提起鐘表，我不覺得稀罕?？墒?，爺爺常說他小時候根本不知道什么是鐘，什么是表。黎明聽雞叫，白天看太陽，至于陰雨天，天黑了就是晚上了。
土改時，我家分到一臺老座鐘，笨拙的長身軀，粗糙的木外殼，表面的油漆幾乎掉光了，還有幾道裂縫，表盤上印有外國字。鐘擺走動起來總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，打點時發(fā)出沉重而遲鈍的聲音：鏜……鏜……鏜……。聽爸爸說，爺爺把鐘抱回家時，全家像得到了神奇的寶物似的，團團圍住。然而，誰也不知道那長針針短針針是派什么用場的。不久，有氣無力的鐘就停擺了，由于沒有人會擺弄，它就永遠睡著了。
當我記事的時候，家里的桌子上就擺著一個方紙盒，里面放著一個漂亮的雙鈴鬧鐘。那模樣真標致。你看：表頭上兩個明亮的小鈴銀光閃閃，表盤上印著“中國──上海”的字樣，還有個花母雞，隨著表針的走動，脖子一伸一彎地啄著食，怪有意思的。那嘀嘀嗒嗒的響聲，猶如巡邏的戰(zhàn)馬踏過石徑。每天早晨應該起床的時候，一陣清脆悅耳的鈴聲把我從夢中喚醒。于是，我一骨碌爬起來，愉快地背起書包上學去。
前年春天的一個中午，微風和煦，陽光燦爛，我從學?；貋?，一踏進房門，桌子上一塊矩形的嶄新鐘表立刻吸引了我的目光。待我走近細看，淡青色的塑料外殼，顏色柔嫩，白玉似的表盤，晶瑩透亮，天藍色的底面刻著清晰的黑字，使人爽心悅目。指針“嚓嚓嚓嚓”的走動聲，簡直就是歡快的樂曲。媽媽眉飛色舞地告訴我，小鬧鐘被爺爺帶到飼養(yǎng)室去了，這是爸爸剛從城里買來的半導體表，它是國產的新品種，只需裝一節(jié)電池就可以使用一年多，省得每天晚上上發(fā)條。當天，爸爸就叮叮當當地趕做了一個精致的小木匣，把表放在里面，上面又披上了一條紅綢布，把它打扮得就像要出嫁的姑娘。
去年有一天，爸爸從機關回到家里。我一眼瞧見他左手腕上帶著一塊亮晶晶的手表，我欣喜地走過去端起他的胳膊，一邊撫摸一邊端詳，是一塊上海牌十七鉆全鋼手表。這時，媽媽在一旁開了腔：“你爸越老越洋氣，花了一百多買那東西！”沒等媽媽說完，爸爸立刻接上話茬：“什么洋氣，明明是國產的嘛，現在戴手表可不是一苗地一苗谷，人多著哩。再過二年，家里還要買電視機、電冰箱、洗衣機呢！”爸爸一邊說一邊把襖袖挽得老高?？旎畹男β暎耖_了閘的河水滔滔不絕。這時，晚霞染紅了半邊天空，村莊、房屋、樹木都被鍍上一層瑰麗的色彩，連爸爸手上那小巧玲瓏的新手表也閃著紅艷艷的光。
夜，靜悄悄，甜蜜蜜。我躺在炕上，心里卻像平靜的湖水里投進了一塊石子。聽著桌上的半導體表發(fā)出的有節(jié)奏的響聲，我仿佛聽到了社會主義祖國前進的腳步聲。