一、填空題(本大題共10小題，每空1分，共20分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是指運用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)資料、教學(xué)活動、________和評價的具體計劃的________。
2．加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五種類型：言語信息、智慧技能、________、動作技能和________。
3．學(xué)習(xí)需要分析的基本步驟為：規(guī)劃、________、________和寫出分析報告。
4．布盧姆將認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運用、________、________和評價。
5．先行組織者教學(xué)策略是奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論的一個重要組成部分。其教學(xué)過程主要由三個階段組成：________、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)和材料、________。
6．個體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過程稱之為________，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過程稱之為________。
7．隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略的步驟主要包括________、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)和________。
8．巴班斯基的優(yōu)化理論中的"優(yōu)化"是指要從實際情況的具體條件出發(fā)，確定效果和時耗的雙重質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，選定佳________，按照實施中的反饋信息及時調(diào)整________，以期達(dá)到大效益。
9．根據(jù)電視教材在教學(xué)活動中的作用和功能不同，可以將電視教材分為課堂講授片、________、教學(xué)資料片、________等類型。
10．教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的________進(jìn)行理解的情境，是________中的一個重要環(huán)節(jié)。
二、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
11．教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計之間的關(guān)系是（ ）
A．研究對象相同，性質(zhì)一樣
B．完全不相關(guān)的兩個學(xué)科
C．教學(xué)論涵蓋教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計
D．教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計既相關(guān)但又有區(qū)別
12．成分顯示理論(CDT)的提出者是（ ）
A．梅瑞爾 B．加涅
C．史密斯 D．雷根
13．ID2的代表性模式是（ ）
A．瑞格盧斯模式 B．梅瑞爾模式
C．加涅模式 D．史密斯-雷根模式
14．教學(xué)設(shè)計的學(xué)科性質(zhì)，可被認(rèn)為是（ ）
A．理論學(xué)科 B．基礎(chǔ)研究
C．應(yīng)用性很強(qiáng)的橋梁性學(xué)科 D．尚未形成學(xué)科
15．兒童能推演：如果A>B,B>C,則A>C，這個認(rèn)知發(fā)展階段屬于（ ）
A．具體運算階段 B．形式運算階段
C．前運算階段 D．感知運動階段
16．學(xué)習(xí)者的起點水平是指學(xué)習(xí)者原來所具有的（ ）
A．知識與技能 B．方法
C．知識、技能、態(tài)度 D．知識、技能、方法、態(tài)度
17．學(xué)習(xí)動機(jī)和人類學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是（ ）
A．無關(guān)
B．動機(jī)影響學(xué)習(xí)
C．學(xué)習(xí)影響動機(jī)
D．動機(jī)與學(xué)習(xí)是相輔相成的，并非單向的影響
18．"寫出詞語并解釋含義"，在布盧姆的目標(biāo)理論中應(yīng)屬于（ ）
A．認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域
B．動作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域
C．情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域
D．無法歸入上述的任一個目標(biāo)領(lǐng)域
19．用"建構(gòu)主義的發(fā)展"和"建構(gòu)主義的特點"模型來闡明建構(gòu)主義對教學(xué)設(shè)計的影響的學(xué)者是（ ）
A．維果斯基 B．喬納森
C．布魯納 D．皮亞杰
20．西方學(xué)者將"近發(fā)展區(qū)"的概念用于教學(xué)時，提出教師應(yīng)該完成的三項任務(wù)是（ ）
A．學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)活動的選擇、提供教學(xué)支持
B．學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持
C．評估、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持
D．評估、學(xué)習(xí)活動的選擇、提供教學(xué)支持
21．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計的核心內(nèi)容之一是（ ）
A．協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計 B．信息資源的設(shè)計
C．自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計 D．情境創(chuàng)設(shè)
22．在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是（ ）
A．一種教學(xué)模式 B．一種學(xué)習(xí)策略
C．一種教學(xué)組織形式 D．一種學(xué)習(xí)方式
23．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境必須具備的基本要素是（ ）
A．情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、信息資源提供
B．情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會話、獨立探索
C．情境創(chuàng)設(shè)、獨立探索、信息資源提供
D．情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會話、信息資源提供
24．在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，逐步逼近法是用來確定學(xué)習(xí)者的（ ）
A．知識基礎(chǔ) B．認(rèn)知能力
C．學(xué)習(xí)方式 D．態(tài)度起點
25．根據(jù)已學(xué)過概念的難易程度對問題進(jìn)行仔細(xì)劃分，并將它們按由易到難的程度線性排列的方法是（ ）
A．分類測定法 B．二叉樹探索法
C．層級分析法 D．歸類分析法
三、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
26．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的應(yīng)用范圍為（ ）
A．只適用于課堂教學(xué) B．學(xué)校教育、社會教育
C．職業(yè)教育、培訓(xùn)領(lǐng)域 D．除了軍事訓(xùn)練以外的培訓(xùn)領(lǐng)域
E．只是教學(xué)活動
27．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計研究中容易出現(xiàn)的傾向有（ ）
A．忽視自主學(xué)習(xí)的設(shè)計 B．忽視教師的指導(dǎo)作用
C．忽視學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計 D．忽視"意義建構(gòu)"這個中心
E．忽視教學(xué)過程的控制與優(yōu)化
28．對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（ ）
A．適宜任何類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)
B．不受時空、地域的限制
C．能為學(xué)習(xí)者提供符合思維與記憶特點的信息庫
D．尤其適合探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)
E．為學(xué)習(xí)者實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件
29．多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計應(yīng)完成的基本工作有（ ）
A．教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定 B．教學(xué)媒體的選擇
C．知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計 D．診斷評價的設(shè)計
E．軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計
30．在多媒體教學(xué)設(shè)計中，設(shè)計協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則有（ ）
A．要建立起協(xié)商群體 B．事先確定分組策略
C．每組的組員不能超過5人 D．教師提出的問題應(yīng)具有可爭論性
E．學(xué)習(xí)過程可控，講究學(xué)習(xí)效率
四、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
31．教學(xué)系統(tǒng)可以區(qū)分為哪四個層次?
32．說出以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式。
33．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計評價的特點體現(xiàn)在哪些方面?
34．雙主模式的教學(xué)設(shè)計流程有哪些特點?
五、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
35．教學(xué)系統(tǒng)
36．學(xué)習(xí)風(fēng)格
37．學(xué)習(xí)需要分析
38．支架式教學(xué)策略
39．網(wǎng)絡(luò)課程
六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
40．結(jié)合基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)的實例，應(yīng)用一種內(nèi)容分析方法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。
41．結(jié)合特定學(xué)科，闡述電視教材教學(xué)設(shè)計的一般過程。
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是指運用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)資料、教學(xué)活動、________和評價的具體計劃的________。
2．加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五種類型：言語信息、智慧技能、________、動作技能和________。
3．學(xué)習(xí)需要分析的基本步驟為：規(guī)劃、________、________和寫出分析報告。
4．布盧姆將認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運用、________、________和評價。
5．先行組織者教學(xué)策略是奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論的一個重要組成部分。其教學(xué)過程主要由三個階段組成：________、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)和材料、________。
6．個體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過程稱之為________，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過程稱之為________。
7．隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略的步驟主要包括________、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)和________。
8．巴班斯基的優(yōu)化理論中的"優(yōu)化"是指要從實際情況的具體條件出發(fā)，確定效果和時耗的雙重質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，選定佳________，按照實施中的反饋信息及時調(diào)整________，以期達(dá)到大效益。
9．根據(jù)電視教材在教學(xué)活動中的作用和功能不同，可以將電視教材分為課堂講授片、________、教學(xué)資料片、________等類型。
10．教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的________進(jìn)行理解的情境，是________中的一個重要環(huán)節(jié)。
二、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
11．教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計之間的關(guān)系是（ ）
A．研究對象相同，性質(zhì)一樣
B．完全不相關(guān)的兩個學(xué)科
C．教學(xué)論涵蓋教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計
D．教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計既相關(guān)但又有區(qū)別
12．成分顯示理論(CDT)的提出者是（ ）
A．梅瑞爾 B．加涅
C．史密斯 D．雷根
13．ID2的代表性模式是（ ）
A．瑞格盧斯模式 B．梅瑞爾模式
C．加涅模式 D．史密斯-雷根模式
14．教學(xué)設(shè)計的學(xué)科性質(zhì)，可被認(rèn)為是（ ）
A．理論學(xué)科 B．基礎(chǔ)研究
C．應(yīng)用性很強(qiáng)的橋梁性學(xué)科 D．尚未形成學(xué)科
15．兒童能推演：如果A>B,B>C,則A>C，這個認(rèn)知發(fā)展階段屬于（ ）
A．具體運算階段 B．形式運算階段
C．前運算階段 D．感知運動階段
16．學(xué)習(xí)者的起點水平是指學(xué)習(xí)者原來所具有的（ ）
A．知識與技能 B．方法
C．知識、技能、態(tài)度 D．知識、技能、方法、態(tài)度
17．學(xué)習(xí)動機(jī)和人類學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是（ ）
A．無關(guān)
B．動機(jī)影響學(xué)習(xí)
C．學(xué)習(xí)影響動機(jī)
D．動機(jī)與學(xué)習(xí)是相輔相成的，并非單向的影響
18．"寫出詞語并解釋含義"，在布盧姆的目標(biāo)理論中應(yīng)屬于（ ）
A．認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域
B．動作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域
C．情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域
D．無法歸入上述的任一個目標(biāo)領(lǐng)域
19．用"建構(gòu)主義的發(fā)展"和"建構(gòu)主義的特點"模型來闡明建構(gòu)主義對教學(xué)設(shè)計的影響的學(xué)者是（ ）
A．維果斯基 B．喬納森
C．布魯納 D．皮亞杰
20．西方學(xué)者將"近發(fā)展區(qū)"的概念用于教學(xué)時，提出教師應(yīng)該完成的三項任務(wù)是（ ）
A．學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)活動的選擇、提供教學(xué)支持
B．學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持
C．評估、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持
D．評估、學(xué)習(xí)活動的選擇、提供教學(xué)支持
21．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計的核心內(nèi)容之一是（ ）
A．協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計 B．信息資源的設(shè)計
C．自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計 D．情境創(chuàng)設(shè)
22．在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是（ ）
A．一種教學(xué)模式 B．一種學(xué)習(xí)策略
C．一種教學(xué)組織形式 D．一種學(xué)習(xí)方式
23．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境必須具備的基本要素是（ ）
A．情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、信息資源提供
B．情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會話、獨立探索
C．情境創(chuàng)設(shè)、獨立探索、信息資源提供
D．情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會話、信息資源提供
24．在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，逐步逼近法是用來確定學(xué)習(xí)者的（ ）
A．知識基礎(chǔ) B．認(rèn)知能力
C．學(xué)習(xí)方式 D．態(tài)度起點
25．根據(jù)已學(xué)過概念的難易程度對問題進(jìn)行仔細(xì)劃分，并將它們按由易到難的程度線性排列的方法是（ ）
A．分類測定法 B．二叉樹探索法
C．層級分析法 D．歸類分析法
三、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
26．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的應(yīng)用范圍為（ ）
A．只適用于課堂教學(xué) B．學(xué)校教育、社會教育
C．職業(yè)教育、培訓(xùn)領(lǐng)域 D．除了軍事訓(xùn)練以外的培訓(xùn)領(lǐng)域
E．只是教學(xué)活動
27．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計研究中容易出現(xiàn)的傾向有（ ）
A．忽視自主學(xué)習(xí)的設(shè)計 B．忽視教師的指導(dǎo)作用
C．忽視學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計 D．忽視"意義建構(gòu)"這個中心
E．忽視教學(xué)過程的控制與優(yōu)化
28．對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（ ）
A．適宜任何類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)
B．不受時空、地域的限制
C．能為學(xué)習(xí)者提供符合思維與記憶特點的信息庫
D．尤其適合探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)
E．為學(xué)習(xí)者實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件
29．多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計應(yīng)完成的基本工作有（ ）
A．教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定 B．教學(xué)媒體的選擇
C．知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計 D．診斷評價的設(shè)計
E．軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計
30．在多媒體教學(xué)設(shè)計中，設(shè)計協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則有（ ）
A．要建立起協(xié)商群體 B．事先確定分組策略
C．每組的組員不能超過5人 D．教師提出的問題應(yīng)具有可爭論性
E．學(xué)習(xí)過程可控，講究學(xué)習(xí)效率
四、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
31．教學(xué)系統(tǒng)可以區(qū)分為哪四個層次?
32．說出以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式。
33．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計評價的特點體現(xiàn)在哪些方面?
34．雙主模式的教學(xué)設(shè)計流程有哪些特點?
五、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
35．教學(xué)系統(tǒng)
36．學(xué)習(xí)風(fēng)格
37．學(xué)習(xí)需要分析
38．支架式教學(xué)策略
39．網(wǎng)絡(luò)課程
六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
40．結(jié)合基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)的實例，應(yīng)用一種內(nèi)容分析方法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。
41．結(jié)合特定學(xué)科，闡述電視教材教學(xué)設(shè)計的一般過程。