一、填空題(本大題共10小題,每空1分,共20分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是指運用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)資料、教學(xué)活動、________和評價的具體計劃的________。
2.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五種類型:言語信息、智慧技能、________、動作技能和________。
3.學(xué)習(xí)需要分析的基本步驟為:規(guī)劃、________、________和寫出分析報告。
4.布盧姆將認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運用、________、________和評價。
5.先行組織者教學(xué)策略是奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論的一個重要組成部分。其教學(xué)過程主要由三個階段組成:________、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)和材料、________。
6.個體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過程稱之為________,個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過程稱之為________。
7.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略的步驟主要包括________、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)和________。
8.巴班斯基的優(yōu)化理論中的"優(yōu)化"是指要從實際情況的具體條件出發(fā),確定效果和時耗的雙重質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),選定佳________,按照實施中的反饋信息及時調(diào)整________,以期達(dá)到大效益。
9.根據(jù)電視教材在教學(xué)活動中的作用和功能不同,可以將電視教材分為課堂講授片、________、教學(xué)資料片、________等類型。
10.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的________進(jìn)行理解的情境,是________中的一個重要環(huán)節(jié)。
二、單項選擇題(本大題共15小題,每小題1分,共15分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
11.教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計之間的關(guān)系是( )
A.研究對象相同,性質(zhì)一樣
B.完全不相關(guān)的兩個學(xué)科
C.教學(xué)論涵蓋教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計
D.教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計既相關(guān)但又有區(qū)別
12.成分顯示理論(CDT)的提出者是( )
A.梅瑞爾 B.加涅
C.史密斯 D.雷根
13.ID2的代表性模式是( )
A.瑞格盧斯模式 B.梅瑞爾模式
C.加涅模式 D.史密斯-雷根模式
14.教學(xué)設(shè)計的學(xué)科性質(zhì),可被認(rèn)為是( )
A.理論學(xué)科 B.基礎(chǔ)研究
C.應(yīng)用性很強(qiáng)的橋梁性學(xué)科 D.尚未形成學(xué)科
15.兒童能推演:如果A>B,B>C,則A>C,這個認(rèn)知發(fā)展階段屬于( )
A.具體運算階段 B.形式運算階段
C.前運算階段 D.感知運動階段
16.學(xué)習(xí)者的起點水平是指學(xué)習(xí)者原來所具有的( )
A.知識與技能 B.方法
C.知識、技能、態(tài)度 D.知識、技能、方法、態(tài)度
17.學(xué)習(xí)動機(jī)和人類學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是( )
A.無關(guān)
B.動機(jī)影響學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)影響動機(jī)
D.動機(jī)與學(xué)習(xí)是相輔相成的,并非單向的影響
18."寫出詞語并解釋含義",在布盧姆的目標(biāo)理論中應(yīng)屬于( )
A.認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域
B.動作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域
C.情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域
D.無法歸入上述的任一個目標(biāo)領(lǐng)域
19.用"建構(gòu)主義的發(fā)展"和"建構(gòu)主義的特點"模型來闡明建構(gòu)主義對教學(xué)設(shè)計的影響的學(xué)者是( )
A.維果斯基 B.喬納森
C.布魯納 D.皮亞杰
20.西方學(xué)者將"近發(fā)展區(qū)"的概念用于教學(xué)時,提出教師應(yīng)該完成的三項任務(wù)是( )
A.學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)活動的選擇、提供教學(xué)支持
B.學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持
C.評估、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持
D.評估、學(xué)習(xí)活動的選擇、提供教學(xué)支持
21.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計的核心內(nèi)容之一是( )
A.協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計 B.信息資源的設(shè)計
C.自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計 D.情境創(chuàng)設(shè)
22.在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中,認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是( )
A.一種教學(xué)模式 B.一種學(xué)習(xí)策略
C.一種教學(xué)組織形式 D.一種學(xué)習(xí)方式
23.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)環(huán)境必須具備的基本要素是( )
A.情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、信息資源提供
B.情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會話、獨立探索
C.情境創(chuàng)設(shè)、獨立探索、信息資源提供
D.情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會話、信息資源提供
24.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,逐步逼近法是用來確定學(xué)習(xí)者的( )
A.知識基礎(chǔ) B.認(rèn)知能力
C.學(xué)習(xí)方式 D.態(tài)度起點
25.根據(jù)已學(xué)過概念的難易程度對問題進(jìn)行仔細(xì)劃分,并將它們按由易到難的程度線性排列的方法是( )
A.分類測定法 B.二叉樹探索法
C.層級分析法 D.歸類分析法
三、多項選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
26.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的應(yīng)用范圍為( )
A.只適用于課堂教學(xué) B.學(xué)校教育、社會教育
C.職業(yè)教育、培訓(xùn)領(lǐng)域 D.除了軍事訓(xùn)練以外的培訓(xùn)領(lǐng)域
E.只是教學(xué)活動
27.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計研究中容易出現(xiàn)的傾向有( )
A.忽視自主學(xué)習(xí)的設(shè)計 B.忽視教師的指導(dǎo)作用
C.忽視學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計 D.忽視"意義建構(gòu)"這個中心
E.忽視教學(xué)過程的控制與優(yōu)化
28.對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)而言,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境( )
A.適宜任何類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)
B.不受時空、地域的限制
C.能為學(xué)習(xí)者提供符合思維與記憶特點的信息庫
D.尤其適合探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)
E.為學(xué)習(xí)者實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件
29.多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計應(yīng)完成的基本工作有( )
A.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定 B.教學(xué)媒體的選擇
C.知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計 D.診斷評價的設(shè)計
E.軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計
30.在多媒體教學(xué)設(shè)計中,設(shè)計協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則有( )
A.要建立起協(xié)商群體 B.事先確定分組策略
C.每組的組員不能超過5人 D.教師提出的問題應(yīng)具有可爭論性
E.學(xué)習(xí)過程可控,講究學(xué)習(xí)效率
四、簡答題(本大題共4小題,每小題4分,共16分)
31.教學(xué)系統(tǒng)可以區(qū)分為哪四個層次?
32.說出以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式。
33.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計評價的特點體現(xiàn)在哪些方面?
34.雙主模式的教學(xué)設(shè)計流程有哪些特點?
五、名詞解釋(本大題共5小題,每小題3分,共15分)
35.教學(xué)系統(tǒng)
36.學(xué)習(xí)風(fēng)格
37.學(xué)習(xí)需要分析
38.支架式教學(xué)策略
39.網(wǎng)絡(luò)課程
六、論述題(本大題共2小題,每小題12分,共24分)
40.結(jié)合基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)的實例,應(yīng)用一種內(nèi)容分析方法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。
41.結(jié)合特定學(xué)科,闡述電視教材教學(xué)設(shè)計的一般過程。
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是指運用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)資料、教學(xué)活動、________和評價的具體計劃的________。
2.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五種類型:言語信息、智慧技能、________、動作技能和________。
3.學(xué)習(xí)需要分析的基本步驟為:規(guī)劃、________、________和寫出分析報告。
4.布盧姆將認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運用、________、________和評價。
5.先行組織者教學(xué)策略是奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論的一個重要組成部分。其教學(xué)過程主要由三個階段組成:________、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)和材料、________。
6.個體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過程稱之為________,個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過程稱之為________。
7.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略的步驟主要包括________、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)和________。
8.巴班斯基的優(yōu)化理論中的"優(yōu)化"是指要從實際情況的具體條件出發(fā),確定效果和時耗的雙重質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),選定佳________,按照實施中的反饋信息及時調(diào)整________,以期達(dá)到大效益。
9.根據(jù)電視教材在教學(xué)活動中的作用和功能不同,可以將電視教材分為課堂講授片、________、教學(xué)資料片、________等類型。
10.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的________進(jìn)行理解的情境,是________中的一個重要環(huán)節(jié)。
二、單項選擇題(本大題共15小題,每小題1分,共15分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
11.教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計之間的關(guān)系是( )
A.研究對象相同,性質(zhì)一樣
B.完全不相關(guān)的兩個學(xué)科
C.教學(xué)論涵蓋教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計
D.教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計既相關(guān)但又有區(qū)別
12.成分顯示理論(CDT)的提出者是( )
A.梅瑞爾 B.加涅
C.史密斯 D.雷根
13.ID2的代表性模式是( )
A.瑞格盧斯模式 B.梅瑞爾模式
C.加涅模式 D.史密斯-雷根模式
14.教學(xué)設(shè)計的學(xué)科性質(zhì),可被認(rèn)為是( )
A.理論學(xué)科 B.基礎(chǔ)研究
C.應(yīng)用性很強(qiáng)的橋梁性學(xué)科 D.尚未形成學(xué)科
15.兒童能推演:如果A>B,B>C,則A>C,這個認(rèn)知發(fā)展階段屬于( )
A.具體運算階段 B.形式運算階段
C.前運算階段 D.感知運動階段
16.學(xué)習(xí)者的起點水平是指學(xué)習(xí)者原來所具有的( )
A.知識與技能 B.方法
C.知識、技能、態(tài)度 D.知識、技能、方法、態(tài)度
17.學(xué)習(xí)動機(jī)和人類學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是( )
A.無關(guān)
B.動機(jī)影響學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)影響動機(jī)
D.動機(jī)與學(xué)習(xí)是相輔相成的,并非單向的影響
18."寫出詞語并解釋含義",在布盧姆的目標(biāo)理論中應(yīng)屬于( )
A.認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域
B.動作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域
C.情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域
D.無法歸入上述的任一個目標(biāo)領(lǐng)域
19.用"建構(gòu)主義的發(fā)展"和"建構(gòu)主義的特點"模型來闡明建構(gòu)主義對教學(xué)設(shè)計的影響的學(xué)者是( )
A.維果斯基 B.喬納森
C.布魯納 D.皮亞杰
20.西方學(xué)者將"近發(fā)展區(qū)"的概念用于教學(xué)時,提出教師應(yīng)該完成的三項任務(wù)是( )
A.學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)活動的選擇、提供教學(xué)支持
B.學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持
C.評估、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持
D.評估、學(xué)習(xí)活動的選擇、提供教學(xué)支持
21.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計的核心內(nèi)容之一是( )
A.協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計 B.信息資源的設(shè)計
C.自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計 D.情境創(chuàng)設(shè)
22.在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中,認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是( )
A.一種教學(xué)模式 B.一種學(xué)習(xí)策略
C.一種教學(xué)組織形式 D.一種學(xué)習(xí)方式
23.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)環(huán)境必須具備的基本要素是( )
A.情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、信息資源提供
B.情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會話、獨立探索
C.情境創(chuàng)設(shè)、獨立探索、信息資源提供
D.情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會話、信息資源提供
24.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,逐步逼近法是用來確定學(xué)習(xí)者的( )
A.知識基礎(chǔ) B.認(rèn)知能力
C.學(xué)習(xí)方式 D.態(tài)度起點
25.根據(jù)已學(xué)過概念的難易程度對問題進(jìn)行仔細(xì)劃分,并將它們按由易到難的程度線性排列的方法是( )
A.分類測定法 B.二叉樹探索法
C.層級分析法 D.歸類分析法
三、多項選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
26.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的應(yīng)用范圍為( )
A.只適用于課堂教學(xué) B.學(xué)校教育、社會教育
C.職業(yè)教育、培訓(xùn)領(lǐng)域 D.除了軍事訓(xùn)練以外的培訓(xùn)領(lǐng)域
E.只是教學(xué)活動
27.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計研究中容易出現(xiàn)的傾向有( )
A.忽視自主學(xué)習(xí)的設(shè)計 B.忽視教師的指導(dǎo)作用
C.忽視學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計 D.忽視"意義建構(gòu)"這個中心
E.忽視教學(xué)過程的控制與優(yōu)化
28.對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)而言,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境( )
A.適宜任何類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)
B.不受時空、地域的限制
C.能為學(xué)習(xí)者提供符合思維與記憶特點的信息庫
D.尤其適合探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)
E.為學(xué)習(xí)者實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件
29.多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計應(yīng)完成的基本工作有( )
A.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定 B.教學(xué)媒體的選擇
C.知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計 D.診斷評價的設(shè)計
E.軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計
30.在多媒體教學(xué)設(shè)計中,設(shè)計協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則有( )
A.要建立起協(xié)商群體 B.事先確定分組策略
C.每組的組員不能超過5人 D.教師提出的問題應(yīng)具有可爭論性
E.學(xué)習(xí)過程可控,講究學(xué)習(xí)效率
四、簡答題(本大題共4小題,每小題4分,共16分)
31.教學(xué)系統(tǒng)可以區(qū)分為哪四個層次?
32.說出以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式。
33.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計評價的特點體現(xiàn)在哪些方面?
34.雙主模式的教學(xué)設(shè)計流程有哪些特點?
五、名詞解釋(本大題共5小題,每小題3分,共15分)
35.教學(xué)系統(tǒng)
36.學(xué)習(xí)風(fēng)格
37.學(xué)習(xí)需要分析
38.支架式教學(xué)策略
39.網(wǎng)絡(luò)課程
六、論述題(本大題共2小題,每小題12分,共24分)
40.結(jié)合基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)的實例,應(yīng)用一種內(nèi)容分析方法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。
41.結(jié)合特定學(xué)科,闡述電視教材教學(xué)設(shè)計的一般過程。