中考作文在命題上不給考生設(shè)置審題障礙，給廣大考生提供了發(fā)揮空間，有利于考生寫(xiě)出有生命力的文字。2002年作文題目“為自己豎起大拇指”、2003年作文題目“我想唱首歌”都具有這樣的特點(diǎn)。但是，這樣的命題覆蓋的材料外延因限制少而無(wú)窮大，給我們?cè)谶x材立意帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因此，化大為小無(wú)疑是較好的構(gòu)思方法。
以“我想唱首歌”為例我們首先通過(guò)審題確定題眼為“唱歌”，對(duì)于“唱歌”的內(nèi)涵進(jìn)行思考，它既包括普遍意義上的唱歌，也可喻指贊頌、思念、喜悅、哀傷等種種思想情感。無(wú)論我們寫(xiě)什么，都是題目允許的，但具體該如何操作呢？
通過(guò)加入限制語(yǔ)的方法來(lái)縮小材料的范圍，帶著問(wèn)題來(lái)落實(shí)具體的素材，如“我想為誰(shuí)唱歌？”如此一來(lái)，就化大為小，確定了相對(duì)集中的寫(xiě)作素材。比如“我想為祖國(guó)唱首贊美的歌”、“我想為自己唱首鼓勵(lì)的歌”等。
素材落實(shí)后，根據(jù)我們自己的理解和感悟，把題目的要求滲透于其中，解讀出素材最核心的、最本質(zhì)的意義，那么文章的中心也就在思考中彰顯無(wú)疑了。然后，我們?cè)賴(lài)@中心選擇具體的寫(xiě)作內(nèi)容。例如，“我想為祖國(guó)唱首贊美的歌”這個(gè)素材，我們要理解一些相關(guān)問(wèn)題，“我為什么要贊美祖國(guó)？”、“哪些方面值得我來(lái)贊美？”、“通過(guò)哪些具體內(nèi)容體現(xiàn)我的贊美之情？”等，最后，可以重點(diǎn)寫(xiě)三個(gè)方面內(nèi)容：對(duì)祖國(guó)悠久歷史的禮贊、對(duì)祖國(guó)豐厚文化底蘊(yùn)的感悟、對(duì)人民勇于創(chuàng)造精神的歌頌。
這樣就把一曲贊歌用翔實(shí)的內(nèi)容具體地加以體現(xiàn)，避免了生硬抒情和空洞的議論。
以“我想唱首歌”為例我們首先通過(guò)審題確定題眼為“唱歌”，對(duì)于“唱歌”的內(nèi)涵進(jìn)行思考，它既包括普遍意義上的唱歌，也可喻指贊頌、思念、喜悅、哀傷等種種思想情感。無(wú)論我們寫(xiě)什么，都是題目允許的，但具體該如何操作呢？
通過(guò)加入限制語(yǔ)的方法來(lái)縮小材料的范圍，帶著問(wèn)題來(lái)落實(shí)具體的素材，如“我想為誰(shuí)唱歌？”如此一來(lái)，就化大為小，確定了相對(duì)集中的寫(xiě)作素材。比如“我想為祖國(guó)唱首贊美的歌”、“我想為自己唱首鼓勵(lì)的歌”等。
素材落實(shí)后，根據(jù)我們自己的理解和感悟，把題目的要求滲透于其中，解讀出素材最核心的、最本質(zhì)的意義，那么文章的中心也就在思考中彰顯無(wú)疑了。然后，我們?cè)賴(lài)@中心選擇具體的寫(xiě)作內(nèi)容。例如，“我想為祖國(guó)唱首贊美的歌”這個(gè)素材，我們要理解一些相關(guān)問(wèn)題，“我為什么要贊美祖國(guó)？”、“哪些方面值得我來(lái)贊美？”、“通過(guò)哪些具體內(nèi)容體現(xiàn)我的贊美之情？”等，最后，可以重點(diǎn)寫(xiě)三個(gè)方面內(nèi)容：對(duì)祖國(guó)悠久歷史的禮贊、對(duì)祖國(guó)豐厚文化底蘊(yùn)的感悟、對(duì)人民勇于創(chuàng)造精神的歌頌。
這樣就把一曲贊歌用翔實(shí)的內(nèi)容具體地加以體現(xiàn)，避免了生硬抒情和空洞的議論。